美輪美奐的葉脈畫制作

曹廣雪

摘要： 利用葉肉在堿液中容易煮爛而基本不破壞葉脈的原理，結合傳統(tǒng)工藝——如描紅、鏤空、鑲嵌等，結合化學方法——電鍍，結合生活中學生喜歡的紋身貼，介紹了圖案畫葉脈的制作的五種方法。

關鍵詞：葉脈畫；電鍍；化學實驗

文章編號：1005–6629（2013）8–0036–03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

人教版義務教育課程標準實驗化學教材（下冊）中家庭小實驗制作“葉脈書簽”[1]，是很多學生喜歡嘗試的實驗，它不僅能了解葉肉的處理方法，還能制得精美的葉脈書簽、葉脈掛件等[2]。如何將制得的葉脈進一步美化，筆者結合一些傳統(tǒng)工藝——如描紅、鏤空、鑲嵌；利用給非導電物質(zhì)電鍍的相關知識；以及生活中學生喜歡的紋身貼，設計了以下幾種美化葉脈的方法。

1 葉脈的制作

不少植物的葉、葉脈由堅韌的纖維素構成，在堿液中不易煮爛，而葉脈四周的葉肉在堿液中容易煮爛。

1.1 材料

選擇合適的樹葉（如玉蘭樹葉、桂花樹葉、白楊樹葉等質(zhì)地較堅硬的樹葉）、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉、水。

1.2 步驟

（1）大燒杯里加入堿性溶液（按照100 mL水，約3.5 g氫氧化鈉、2.5 g無水碳酸鈉配比），放在石棉網(wǎng)上加熱至沸。取幾片堅韌的樹葉放入上述腐蝕液中連續(xù)煮沸6～10分鐘，這時常用玻棒或鑷子輕輕翻動。

（2）當葉肉煮爛后，用鑷子取出葉片，放在清水中漂洗。當葉片上殘留堿液漂洗干凈后取出，把葉片平鋪在一塊木板上（或平鋪在手心上），用小試管刷或毛質(zhì)柔軟的舊牙刷輕輕刷掉葉片兩面已爛的葉肉，一邊刷一邊用小流量的自來水沖洗，直到只留下葉脈，并用水清洗。

（3）用吸水紙吸干表面的水，夾在書頁中晾干，備用（見圖1晾干的葉脈）。

2 葉脈加工方法之一——描紅法

2.1 描紅

描紅是我國傳統(tǒng)的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。讓學生利用葉脈進行描紅，不僅普及了書法知識，而且鍛煉了學生的動手、審美能力。

2.2 步驟

選擇自己喜歡的圖片：如人物畫像、小動物或者花草等，利用鮮艷的顏料進行描紅，可以在葉脈上留下栩栩如生的圖片，無論送人還是自己當作書簽，都會留下難忘的記憶（見圖2 描紅法1，圖3描紅法2）。

3 葉脈處理方法之二——電鍍法

3.1 電鍍

如何對電的不良導體進行電鍍，既是科學知識，也是生產(chǎn)中最實用的一門工藝，將這部分知識和葉脈結合起來，不僅美化了葉脈，也讓學生在美化過程中掌握了電化學知識，一舉多得。

3.2 步驟

（1）將葉脈在敏化液（1～2 g SnCl2·2H2O+4 mL 98%H2SO4+100 mL H2O+二粒錫）中浸泡3～5分鐘，用清水漂洗干凈；

（2）然后將葉脈在活化液（0.2～0.5 g AgNO3+100 mL H2O滴加氨水至澄清）中浸泡3～5分鐘，再在10%甲醛溶液中浸泡5～10秒，用清水漂洗干凈；

（3）電鍍（可以鍍銅、鍍銀、鍍鎳等，以鍍銅為例）：將葉脈接電源負極，銅片接電源正極，在電鍍銅液中電鍍20～30分鐘后取出[2]（注意要保持靜置）（見圖4鍍銅）。

3.3 結果

電鍍后的葉脈“穿金戴銀”，盡顯華貴（見圖5鍍銅的葉脈，圖6鍍銀的葉脈）。

4 葉脈加工方法之三——紋身貼法

4.1 紋身貼法

紋身貼是一種貼紙，貼在身體上，揭去后可產(chǎn)生紋身的效果。將紋身貼貼在葉脈上，色彩鮮艷，比描紅更加細膩。

4.2 步驟

將紋身貼貼在葉脈上，用清水將紋身貼背面紙（叫底紙）涂濕，或者把貼放入清水中，看到底紙的顏色變深的時候，也就是水滲透時候就可以貼了。圖案背面用指甲輕輕刮涂，最后用手順著葉脈扯底紙，讓它從圖案上滑下來即可（見圖7貼好紋身貼的葉脈）。

5 葉脈加工方法之四——鏤空法

5.1 鏤空

鏤空是一種雕刻技術。外面看起來是完整的圖案，但里面是空的或者里面又鑲嵌小的鏤空物件。

5.2 材料及步驟

對樹葉進行鏤空，需要的是細心、耐心，用到的材料有刻刀、放大鏡。選擇合適的樹葉，先用堿性溶液（按照100 mL水，約3.5 g氫氧化鈉、2.5 g無水碳酸鈉配比），放在石棉網(wǎng)上加熱至沸。取幾片堅韌的樹葉放入上述腐蝕液中連續(xù)煮沸3分鐘，晾干，在放大鏡的觀察下，刻畫出所需的圖形，然后輕輕地剔除不要的葉肉，夾在書頁中干燥可得（見圖8鏤空的葉脈）。

6 葉脈加工方法之五——鑲嵌法

6.1 鑲嵌

鑲，是貼在表面；嵌，是夾在中間。

6.2 步驟

在葉脈制作中，我們也可以借助鑲嵌的方法來進行：找兩片相近的葉子，在其中一個上面截取喜歡的圖片，另外一片制作成葉脈，然后把中間鏤空，填入對應的圖片，塑封，就成了一個獨一無二的葉脈書簽（見圖9鑲嵌好的葉脈）。

以上是筆者在實踐中把一個實驗延續(xù)開來的做法，細細品味，每個實驗都可以繼續(xù)開發(fā)關聯(lián)藝術和其他方面的知識，讓學生在后續(xù)的探究中接受藝術的熏陶，感受科學的魅力。

參考文獻：

[1]課程教材研究所，化學課程教材研究開發(fā)中心編著.義務教育課程標準實驗教科書·化學（下冊）（第2版）[M].北京：人民教育出版社，2006：57.

[2] http：//v.youku.com/v_show/id_XNjE4NzM0MDA=.html.