《藏書(shū) 印刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)》四年級(jí)9冊(cè)浙美版《愛(ài)書(shū) 藏書(shū)》。

教學(xué)背景：

基于素質(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標(biāo)，杭州市長(zhǎng)青小學(xué)的“版畫(huà)藏書(shū)票”課程總的設(shè)計(jì)理念為：以“人的發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。

在藏書(shū)票學(xué)習(xí)和探索藏書(shū)票教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)教學(xué)的不斷磨練、探索各種符合兒童的制作方法。學(xué)校為改變這種狀況，打造藝術(shù)特色，深入研究藏書(shū)票教學(xué)藝術(shù)，為解決存在的問(wèn)題做一些探索和努力。學(xué)校舉行《藏書(shū) 印刻》下城區(qū)藏書(shū)票美術(shù)課堂研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)中國(guó)美院著名版畫(huà)家陸放教授做《版畫(huà)與藏書(shū)票》的講座，在研討活動(dòng)當(dāng)天就現(xiàn)場(chǎng)印刻“長(zhǎng)青之花”藏書(shū)票作為留念。芮靈潔老師做《藏書(shū)票美術(shù)課堂研討活動(dòng)特色展示介紹》，教研組長(zhǎng)陳曉園老師上了一堂《藏書(shū) 印刻》的研討課。

藏書(shū)票作品在日本福井市國(guó)際交流作品展中展出交流，使學(xué)生在藏書(shū)票的學(xué)習(xí)中的到了鍛煉。學(xué)校特色在全國(guó)美術(shù)核心《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》上介紹，學(xué)生作品水平得到專家的肯定。

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力上有著很重要的作用，教材中特別強(qiáng)調(diào)了藏書(shū)票的作用，一方面是藏書(shū)票可供書(shū)籍所用者做藏書(shū)的標(biāo)記、書(shū)本的裝飾，具有很強(qiáng)的實(shí)用性；有些書(shū)票哲理性很強(qiáng)，引發(fā)人們愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)的欲望；另一方面它還可以用作藝術(shù)交流、收藏、展覽欣賞等學(xué)術(shù)活動(dòng)，是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的微型藝術(shù)品，具有收藏價(jià)值。全日制義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)修改稿）【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。《藏書(shū) 印刻》是《愛(ài)書(shū) 藏書(shū)》的延伸，這課教學(xué)圍繞橡皮刻板刻印方法，在小學(xué)開(kāi)展藏書(shū)票教學(xué)活動(dòng)。在低中段學(xué)生手的靈巧性還不夠，刻制硬的木版會(huì)帶來(lái)刻到手的安全隱患，木屑易劃破手，橡皮版畫(huà)就避免了這些隱患。橡皮本身的大小很適合藏書(shū)票的票面大小。橡皮刻版刻印藏書(shū)票既考慮到學(xué)生人本教學(xué)，有考慮到刻版的可操作型。因此，這對(duì)學(xué)生在藏書(shū)票學(xué)習(xí)制作的提高具有重要意義。感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。有部分內(nèi)容就是讓學(xué)生接觸與了解到藏書(shū)票。藏書(shū)票雖然是一種小小的裝飾畫(huà)，但在藝術(shù)方面的意義卻是多方面的。

學(xué)情分析：

學(xué)生創(chuàng)作與制作過(guò)程中對(duì)版畫(huà)刻印的技法的掌握與表現(xiàn)是最大的難題。學(xué)生的年級(jí)跨度大，刻的方面的技法和安全是1-4年級(jí)的學(xué)生最大的問(wèn)題， 5、6年級(jí)相對(duì)難度小些，但學(xué)生基礎(chǔ)差異大，也很難做到普及，只能在個(gè)別美術(shù)尖子生中推廣。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及刻印的相關(guān)基本知識(shí)技能。

2. 通過(guò)對(duì)比觀察、互動(dòng)討論、探索實(shí)踐，學(xué)習(xí)用橡皮版刻板、油墨印制藏書(shū)票，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想像力和創(chuàng)作力。

3. 通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)習(xí)的運(yùn)用橡皮刻板印制藏書(shū)票。

教學(xué)落實(shí)手段：學(xué)生的作品分層次進(jìn)行交流，總結(jié)。

落實(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)六。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票。

教學(xué)落實(shí)手段：

1. 把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成交流的形式。

2. 老師示范，學(xué)生親自刻印感受。

環(huán)節(jié)落實(shí)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二、三。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：若干藏書(shū)票的示范作品，PPT課件，藏書(shū)票作品照片。

學(xué)生：宣紙、油墨、紙夾、架子、橡皮版。

分組

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟書(shū)的意境，引入課題。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界。

學(xué)生狀況預(yù)設(shè)：

1. 觀察一副畫(huà)，感受書(shū)美的境界。

2. 老師幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)書(shū)的文化，了解接近藏書(shū)票作品。

教師教學(xué)活動(dòng)：

師：看這是？（書(shū)的組畫(huà)）

生：一副畫(huà)。

師：仔細(xì)看這一副畫(huà)是由什么組成。

生：很多書(shū)脊組成。

師：書(shū)脊可以組成這么美的畫(huà)，那書(shū)中還有什么瑰寶！

師：這張是書(shū)中的什么？

生：藏書(shū)票

對(duì)，這就是書(shū)的藏書(shū)票，被稱之為“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”、“書(shū)魂”、“書(shū)海之帆”……最初的功能和藏書(shū)印章一樣，屬于個(gè)人收藏的一種標(biāo)記。

師生活動(dòng)：

對(duì)話欣賞書(shū)脊成畫(huà)的作品，引出書(shū)中的瑰寶——藏書(shū)票

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二：揭示課題，新授教學(xué)。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，介紹藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)：藏書(shū)票起源于15世紀(jì)的歐洲。一般貼在書(shū)籍扉頁(yè)上。它通常是小幅版畫(huà)形式，以增添書(shū)的美感，如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)印章，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)。本世紀(jì)初傳入我國(guó)。讓學(xué)生能對(duì)一些較抽象的作品進(jìn)行大膽想像，并能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的看法。

教師教學(xué)活動(dòng)：

師：我們要愛(ài)護(hù)書(shū)本，于是那些愛(ài)書(shū)、有藏書(shū)的人就設(shè)計(jì)、制作了漂亮的藏書(shū)票。（教師出示藏書(shū)票讓學(xué)生欣賞）

生：學(xué)生仔細(xì)觀察教師的藏書(shū)票，并互相討論藏書(shū)票的規(guī)格、構(gòu)圖和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)。

師：它有哪些特點(diǎn)？

師：板書(shū)設(shè)計(jì)、主體圖案、國(guó)際藏書(shū)專用標(biāo)志 標(biāo)明藏書(shū)者。

師：這是130/1200代表印了1200枚這是第130枚，藏書(shū)者的姓名陸放，印的時(shí)間2006年。介紹陸放先生：1932年出生于江蘇昆山。1955年考入中央美術(shù)學(xué)院華東分院（現(xiàn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院）版畫(huà)系，1960年畢業(yè)，同年留校任教。1996年，中國(guó)版畫(huà)協(xié)會(huì)為表彰他五六十年代在中國(guó)版畫(huà)藝術(shù)事業(yè)上所有的貢獻(xiàn)，特授予“魯迅版畫(huà)獎(jiǎng)”。

教師小結(jié)：

①選擇小張紙，在12—17平方厘米以內(nèi)；

②多選用版畫(huà)，便于自己拓??；簡(jiǎn)潔優(yōu)美的圖畫(huà)，達(dá)到裝飾書(shū)籍的效果；顏色可用彩色，也可用單色。

③要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書(shū)”的意思。

④要刻上票主（即藏書(shū)者）的名字。

⑤貼在書(shū)的封面或扉頁(yè)上。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三：藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞經(jīng)典的藏書(shū)票，學(xué)生用體會(huì)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票樂(lè)趣。

教師教學(xué)活動(dòng)：

師：你們想為自己的愛(ài)書(shū)設(shè)計(jì)一張藏書(shū)票嗎？先仔細(xì)看教師是怎么制作藏書(shū)票的，等一下請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

（讓學(xué)生接觸與了解到藏書(shū)票。起源于德國(guó)的藏書(shū)票，是貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的小小裝飾畫(huà)。藏書(shū)票雖小，但有自己的藝術(shù)特點(diǎn)。翻開(kāi)書(shū)，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書(shū)票，這是藏書(shū)票獨(dú)有的形式美感，對(duì)于所愛(ài)的藏書(shū)能起到裝飾的效果，是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的信物。書(shū)票上不僅有藏書(shū)者的姓名、別號(hào)，還有美麗的畫(huà)面、色彩以及文字，是一種微型的藝術(shù)品。）

師：這里還有一枚，你們認(rèn)為這兩張哪張更適合這本書(shū)？為什么？

（從內(nèi)容說(shuō)，它可以表達(dá)藏書(shū)者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣。）

生：我認(rèn)為這本《西游記》中有盤(pán)絲洞中大戰(zhàn)的蜘蛛精的內(nèi)容。這張作品更適合！

師：你結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)藏書(shū)票設(shè)計(jì)稿的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明，講得非常好！有了這張藏書(shū)票為這本書(shū)增色不少，更有收藏價(jià)值。

今天請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)為哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票？你怎樣設(shè)計(jì)的？

我們來(lái)欣賞一下其他同學(xué)畫(huà)的藏書(shū)票，他們?cè)O(shè)計(jì)的有什么優(yōu)點(diǎn)？回答：我喜歡的偶像——比爾·蓋茨，微軟公司創(chuàng)始人之一，微軟公司主席兼首席軟件架構(gòu)師：五福娃——奧運(yùn)會(huì)的吉祥物；有寓意——書(shū)中自有黃金屋。

師：每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)想法都非常好！

（設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決問(wèn)題：在藝術(shù)表現(xiàn)上，要求學(xué)生在票面上用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)一定的黑白灰關(guān)系。于是，加強(qiáng)課外的線描畫(huà)功底教學(xué)也成了必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)閺漠?huà)稿開(kāi)始就想好每一部分的黑白處理，刻制時(shí)更需要仔細(xì)考慮到每部分的陰陽(yáng)關(guān)系、印的機(jī)理效果、畫(huà)面布局均衡等，所以提高了學(xué)生做事的嚴(yán)密性，可以加強(qiáng)學(xué)生線描的表現(xiàn)力。）

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四： 試錯(cuò)對(duì)比法，強(qiáng)化印制

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：解決制作難點(diǎn)，試錯(cuò)學(xué)生體悟，反印傳授教學(xué)方法。

教師教學(xué)活動(dòng)：

師：如何把反字寫(xiě)在橡皮上？

學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果。（用小鏡子照照在寫(xiě)稿，用白紙放在印紙上再寫(xiě)字，白紙下面會(huì)出現(xiàn)反字，再寫(xiě)在橡皮上，或用透明紙寫(xiě)，反過(guò)來(lái)也會(huì)出現(xiàn)反字。）

師：實(shí)物投影出示兩枚藏書(shū)票，觀察這兩枚藏書(shū)票有什么不同？這里陳老師有兩張?jiān)O(shè)計(jì)稿，哪張是正確的呢？那錯(cuò)在哪里？

生：文字和國(guó)際藏書(shū)專用標(biāo)志寫(xiě)反了！

生：這點(diǎn)非常重要，文字和國(guó)際藏書(shū)專用標(biāo)志寫(xiě)反了，那印呢？

幻燈片

正確的

（學(xué)生在前幾冊(cè)已經(jīng)接觸過(guò)油印紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)，學(xué)生對(duì)藏書(shū)票了解不多，但在制作技法刻制細(xì)致是個(gè)難點(diǎn)，唯一需要強(qiáng)調(diào)的是稿紙上的字印反寫(xiě)，印出后才是正的。藏書(shū)票的制作方法可以是繪畫(huà)、手工、拓印等的多種組合。學(xué)生進(jìn)行版畫(huà)的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生在驚喜中感受版畫(huà)與繪畫(huà)的不同，明白有種畫(huà)是“印”出來(lái)的。）

幻燈片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（反寫(xiě)）EX-LIBRIS之書(shū)

師：完成了設(shè)計(jì)稿，今天來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)藏書(shū)票的制作刻印部分。

師：你們認(rèn)為刻哪部分最難？

生：刻曲線、凸板。

師：現(xiàn)在來(lái)看陳老師怎樣刻線、曲線、凸板！

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)五：教師示范制作

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：示范正確的刻法，強(qiáng)化刻印的專業(yè)技法。

教師教學(xué)活動(dòng)：

學(xué)生練習(xí)握刀姿勢(shì)：美工刀推出兩節(jié)，左手放在刀的上方壓橡皮板，右手用握筆的姿勢(shì)握刀。

認(rèn)識(shí)刻制陽(yáng)刻、陰刻

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)六：印制方法

借助油墨或顏料，拓印出效果不一的作品，展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白或彩色效果。

（2）教師示范制作藏書(shū)票。

（3）學(xué)生交流藏書(shū)票的制作過(guò)程。

師：下面的時(shí)間，同學(xué)們自己動(dòng)手刻藏書(shū)票，同學(xué)們選擇自己喜歡的類(lèi)型設(shè)計(jì)非常好。在刻的過(guò)程中要注意用刀安全！

（4）教師小結(jié)：①構(gòu)思、②制版、③拓印、④調(diào)整。

（5）教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生制作，師指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在刻版中遇到的不足。

（2）集中糾正刻制方法，出示課件，邊看課件邊解釋：在圖案邊緣直切2毫米，左右向外削、刻，將沒(méi)用的部分刻去，小心不要把筆道或圖案削掉。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)七：作品展評(píng)。

（1）將制作好的藏書(shū)票貼在展示板上。

（2）請(qǐng)學(xué)生相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從藏書(shū)票的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

藏書(shū)票的制作教育對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

（3）講評(píng)

各組評(píng)出一枚優(yōu)秀作品，將作品印在一張紙上，放在投影上展評(píng)，請(qǐng)組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)評(píng)選理由。

藏書(shū)票的設(shè)計(jì)、制作的創(chuàng)意就像這書(shū)脊組成的畫(huà)，有待于同學(xué)的延伸發(fā)展。

反思，感悟與體會(huì)：

本課通過(guò)欣賞、制作藏書(shū)票活動(dòng)，通過(guò)藏書(shū)票的制作這一過(guò)程，不但培養(yǎng)了學(xué)生們審美的意識(shí)，提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展了想象和創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)惜書(shū)的思想情感。還為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

從板材考慮橡皮比木版易刻，效果與木版印制的基本相同。低段學(xué)生手的靈巧性還不夠，刻制硬的木版會(huì)帶來(lái)刻到手的安全隱患，木屑易劃破手，橡皮版畫(huà)就避免了這些隱患。橡皮本身的大小很適合藏書(shū)票的票面大小。橡皮刻版刻印藏書(shū)票既考慮到學(xué)生人本教學(xué)，有考慮到刻版的可操作型。

通過(guò)本次教學(xué)，我深刻地感觸橡皮刻版刻印藏書(shū)票教學(xué)中注重既考慮到學(xué)生人本教學(xué)，又考慮到刻版的可操作性，也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的興趣，以綜合其精華，創(chuàng)造出新的藝術(shù)，它能夠啟迪人們靈性的創(chuàng)造。使其成為學(xué)生更易接受也更為喜歡的課程內(nèi)容。藏書(shū)票藝術(shù)的廣泛性中為學(xué)生創(chuàng)建多元文化情境。

通過(guò)這樣的教學(xué)嘗試以橡皮做材料，通過(guò)畫(huà)、刻、印來(lái)體現(xiàn)木質(zhì)和刀法所體現(xiàn)出的感覺(jué)。有一種各色交融，細(xì)膩纖巧的風(fēng)格。簡(jiǎn)潔、滋潤(rùn)、明快的藝術(shù)韻味。內(nèi)容豐富多彩，異彩紛呈；取材立意、制作手法都別具匠心、獨(dú)樹(shù)一幟，杭州市長(zhǎng)青小學(xué)美術(shù)組老師進(jìn)行多種藏書(shū)票制作的專研及創(chuàng)作。

（杭州市長(zhǎng)青小學(xué) 浙江杭州）

王衛(wèi)華點(diǎn)評(píng)：

1、教師在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇適合和值得學(xué)生終身學(xué)習(xí)和學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，進(jìn)行校本課程的研究，讓學(xué)生愛(ài)書(shū)藏書(shū)更具藝術(shù)魅力。

2、教師面臨教學(xué)內(nèi)容存在材料缺乏的困難，靈活變通，善于創(chuàng)新，積極尋找適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的新材料，如橡皮、吹塑紙、KT板等等，替代傳統(tǒng)藏書(shū)票小版畫(huà)刻印的材料，進(jìn)行藏書(shū)票的學(xué)習(xí)制作，有效解決了教學(xué)中的材料難點(diǎn)。

3、面對(duì)有限的學(xué)校教育資源，教師善于尋找校外教育資源，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)樂(lè)于關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的本地版畫(huà)藝術(shù)家，進(jìn)行地方美術(shù)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用，并與課堂教學(xué)有效的進(jìn)行整合，讓藝術(shù)家的作品啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并把藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生與藝術(shù)家零距離的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能讓學(xué)生在一定的文化背景下，進(jìn)行藏書(shū)票印刻學(xué)習(xí)，并在藏書(shū)票創(chuàng)作主題選定、刻與印的方法、制作難點(diǎn)的教學(xué)中，運(yùn)用對(duì)比式的教學(xué)方法，意簡(jiǎn)言賅，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得輕松和一目了然。

5、教師能注重教學(xué)前的自身創(chuàng)作體驗(yàn)，來(lái)便于發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；同時(shí)，又能較好的結(jié)合在教學(xué)中，做好教學(xué)示范，所謂一舉兩得。