語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

楊亞

對(duì)于教育來(lái)講，推進(jìn)素質(zhì)教育是頭等大事， 是重中之重，是當(dāng)務(wù)之急， 在語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題。下面就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)。

一、要重視語(yǔ)文教學(xué)的整體性，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

1、語(yǔ)文是一門(mén)工具性、知識(shí)性、思想性、情感性很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶情操，發(fā)展認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人格力量等都具有十分重要的作用。一篇文章就是一個(gè)相對(duì)的整體，它具有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、情感性、交際性等綜合特征。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中不但要重視認(rèn)識(shí)培養(yǎng)意志情感，更要促進(jìn)整體素質(zhì)的發(fā)展。

2、字詞句段篇各種知識(shí)教學(xué)一定要全面落實(shí)，重點(diǎn)以認(rèn)識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)很重要。以往的教學(xué)大綱都強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)，把它列為教學(xué)的重點(diǎn)。新大綱在行文上有些變化，沒(méi)有明白地再這樣寫(xiě)，于是有的老師就認(rèn)為識(shí)字教學(xué)不那么重要了，甚至認(rèn)為過(guò)去強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)是弄錯(cuò)了，便放松了要求，放松了訓(xùn)練。這是一種誤解。新大綱沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，并不等于說(shuō)它不是重點(diǎn)，更不等于說(shuō)它不重要了。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)，詞句訓(xùn)練和聽(tīng)寫(xiě)讀寫(xiě)的初步能力培養(yǎng)都很重要，都是教學(xué)重點(diǎn)。過(guò)去的一些教學(xué)，在低年級(jí)只強(qiáng)調(diào)識(shí)字，在一定程度上輕視或忽視了聽(tīng)寫(xiě)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)重影響了重要的詞句教學(xué)。新大綱簽于這種情況作些調(diào)整是適當(dāng)?shù)摹?duì)此，不應(yīng)該去做反面的理解。語(yǔ)文學(xué)科具有一定的綜合性，它需要通過(guò)字詞句段篇的各種教學(xué)，逐步是學(xué)生打下比較全面的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。其中識(shí)字教學(xué)同樣是十分重要的，不可輕視。

3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。目前的一些教學(xué)中重視讀寫(xiě)教學(xué)，輕視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的情況還比較多，這應(yīng)引起我們的注意。

在教學(xué)大綱中有明確說(shuō)明需要認(rèn)真加以落實(shí)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不僅要在專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課上進(jìn)行，而且要它貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。平時(shí)教學(xué)要多給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)；包括聽(tīng)講復(fù)述，提問(wèn)回答，討論發(fā)言，質(zhì)疑問(wèn)難等，要讓學(xué)生在頻繁的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高聽(tīng)說(shuō)的能力。

聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練應(yīng)注意與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。布置聽(tīng)，要讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想；布置說(shuō)，要讓學(xué)生先想后說(shuō)，想好了再說(shuō)。在當(dāng)前的一些閱讀教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言并不少，但大多是應(yīng)付提問(wèn)，而且只是根據(jù)教師的提問(wèn)簡(jiǎn)單的應(yīng)付。表面看問(wèn)答答的挺熱鬧，其實(shí)效果不很好。因?yàn)闆](méi)有做到讓學(xué)生獨(dú)立思考和暢所欲言，學(xué)生的思維得不到充分的發(fā)展。素質(zhì)教育很重要的一個(gè)內(nèi)容就是要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，要落實(shí)在提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)上，要落實(shí)在閱讀吸收，說(shuō)寫(xiě)表達(dá)，觀察思維三方面訓(xùn)練上，和動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的“三動(dòng)”習(xí)慣的培養(yǎng)上。

語(yǔ)文是一種交際上的工具，教學(xué)生語(yǔ)文的主要目的并不在于是他們能讀懂多少篇文章，和能寫(xiě)出多少篇作文，主要的是讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)去掌握和運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練是絕對(duì)重要的。

當(dāng)前的語(yǔ)文課堂教學(xué)，有兩個(gè)問(wèn)題值得注意。一個(gè)是課文講課過(guò)多，一個(gè)是要求學(xué)生做題太多。教材上的課文除了古詩(shī)外，都是白話文，本來(lái)太多可講的。如果多讓學(xué)生自己去做，自己去理解，多在能力方法，習(xí)慣上給他們以指導(dǎo)，將會(huì)更有助于提高學(xué)生的讀書(shū)技巧和理解能力。

三、要想保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要面向全體學(xué)生。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，又是義務(wù)教育，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一定要做到面向全體學(xué)生。

1、上課要面向全班學(xué)生。例如，講一篇課文不能專(zhuān)找好的同學(xué)去發(fā)言，這種做法忽視了學(xué)生的差異，往往是只抓了少數(shù)，而丟棄了大多數(shù)。教學(xué)時(shí)要對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，要注意到學(xué)生的不同程度和不同接受能力。指導(dǎo)讀書(shū)也好，引導(dǎo)討論問(wèn)題也好，都要照顧到不同水平不同程度的學(xué)生，要力爭(zhēng)面向全班學(xué)生。

2、一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生，因知識(shí)基礎(chǔ)不同或因接受能力的不同或智力發(fā)展的不同，在學(xué)習(xí)上總會(huì)有好有差。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本實(shí)行了以教學(xué)班為單位的同步教學(xué)，許多情況下一些學(xué)生很少能照顧到。

加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，對(duì)中下等的學(xué)生特別是比較差的少數(shù)學(xué)生，要多給一些個(gè)別輔導(dǎo)，讀不好的多讀一些，有針對(duì)性的幫助他們逐步提高，逐步接近達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)要求。

四、隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)也將發(fā)生根本性的變化，所關(guān)注的知識(shí)價(jià)值是著眼于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在了解，理解應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了什么，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生致力參與、親身實(shí)踐、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

五、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還必須有一個(gè)保障的機(jī)制，這個(gè)機(jī)制是努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。其中須注意三方面的問(wèn)題。

（一）、語(yǔ)文課程要有大視野，既要立足現(xiàn)實(shí)、面向世界、面向未來(lái)、胸懷世界、展望未來(lái)、具有超前意識(shí)，這樣，才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)所需要的人才。

（二）、語(yǔ)文課程要開(kāi)放而有活力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，做到國(guó)家、地方、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與課程的決策與管理。

（三）、要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。從課程目標(biāo)上看，大語(yǔ)文教育包括語(yǔ)文知識(shí)和能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和情況，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法等幾個(gè)層面的內(nèi)容，要注重現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視落實(shí)教學(xué)大綱要求，必須注意學(xué)生的實(shí)際，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。