體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用及要求

王二平

摘要：本文從分析小學(xué)生的生理特點和心理特點著手，提出小學(xué)體育游戲設(shè)計應(yīng)以玩耍、基礎(chǔ)動作為主，貫徹教育性原則、針對性原則、趣味性原則，使體育游戲在小學(xué)體育教育中合理地運用，使學(xué)生在快樂的游戲中掌握基本技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)，達到教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；教學(xué)

隨著小學(xué)體育教學(xué)的改革，特別是課堂結(jié)構(gòu)改革的深入發(fā)展，人們對體育課中的教學(xué)，不再單純地為基本部分的主要教材服務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中合理安排游戲活動以提高體育課的教學(xué)效果，越來越被廣大體育教學(xué)工作者所重視。在我們以往的小學(xué)體育教育中，內(nèi)容較為單調(diào)乏味，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，除了提高學(xué)生對體育課重要性的認識之外，還要改進陳舊落后的教學(xué)方法，采取靈活多變的教學(xué)方式，每一節(jié)課給學(xué)生一個全新的教學(xué)感受，是提高教學(xué)效果的有效途徑。為了達到這一目的，把體育課游戲化是一種有效的手段。通過游戲教學(xué)增強學(xué)生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和提高勞動的技能，達到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生學(xué)到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

1 體育游戲的運用原則

1.1 教育性原則

從體育游戲的發(fā)展歷史中我們可以看到，體育游戲的首要功能是教育性，在培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、優(yōu)良品德、道德風(fēng)尚、拼搏進取、團結(jié)互助、遵守紀律等方面有其特殊的功能，教書育人是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此應(yīng)充分利用體育游戲為我們從內(nèi)容到形式提供的育人素材充分發(fā)揮體育游戲所獨有的教育性特點，寓育人于體育游戲教學(xué)之中，讓學(xué)生在體育游戲中受到良好的教育，使育人的根本任務(wù)在游戲過程中得以實現(xiàn)。

1.2 針對性原則

體育游戲已廣泛運用于體育教學(xué)之中。它作為體育活動的一種手段能有效地增強體質(zhì)，促進身心健康，有助于提高教學(xué)效果。但其在運用中針對性很強，選擇性很大。不同的游戲內(nèi)容其目的、任務(wù)、要求各不相同。因此有針對性地選擇游戲素材，有的放矢地加以運用，是保證游戲在運用中達到預(yù)期效果的重要因素。使體育游戲的針對性與體育教學(xué)的任務(wù)有機地結(jié)合起來。作為調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力的游戲應(yīng)以多變的游戲形式、并帶有競賽因素、能引起學(xué)生興趣的游戲內(nèi)容為主，使游戲活動有利于大腦皮層產(chǎn)生新的刺激擺脫學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒，室內(nèi)游戲，應(yīng)以適宜的身體活動與智力性、趣味性相結(jié)合，要充分考慮室內(nèi)條件與教學(xué)環(huán)境，保證所選的游戲在實施過程中秩序井然，既活動身體，培養(yǎng)智力，又不影響他人的工作與學(xué)習(xí)。

2 小學(xué)體育游戲的特點和作用

2.1 體育游戲的教育性

體育游戲可使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教學(xué)，可以在寓教寓樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)行為。不同的體育游戲具有不同的教育作用；運用不同的體育游戲活動，可以促進對學(xué)生團結(jié)友愛、互相合作、遵守規(guī)則、勇敢頑強，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、自信心、榮譽感等。由于一些游戲具有一定的競賽性，易使學(xué)生激動興奮，容易表現(xiàn)出個人的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，在游戲競賽中要求學(xué)生必須執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀守法的行為習(xí)慣。教師要抓住時機，因勢利導(dǎo)進行思想品德教育；總之，在體育游戲中可培養(yǎng)學(xué)生誠實、果斷、機敏的品質(zhì)以及能夠靈活運用已獲得的知識、技能和技巧的能力，學(xué)生從事游戲活動，不單純是活動身體，而且還應(yīng)該受到有效思想品德教育。所以選擇體育游戲，首先要符合教育性的要求。

2.2 體育游戲的健身性

鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的健康水平，是體育教學(xué)的一項基本任務(wù)。體育游戲與其它體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。促進學(xué)生身體及其機能的正常發(fā)育，游戲活動可全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，經(jīng)常參加體育游戲，可以使學(xué)生身體的各部位、各器官和系統(tǒng)的機能都得到加強。

2.3 體育游戲的趣味性

學(xué)生的年齡、性別、愛好等存在著明顯差別。如果體育游戲富于趣味性，則可產(chǎn)生巨大的吸引力，使參加游戲的學(xué)生能自始至終地參加活動。一般來說，游戲越新穎、競爭性越強、情節(jié)發(fā)展越生動；其趣味性越強，學(xué)生參加體育活動的積極性和主動性越高，更能提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。在學(xué)齡兒童的游戲里，不應(yīng)該采用那些限制兒童的規(guī)則，但也要選擇具有教育意義的規(guī)則。因此，老師在組織游戲時，要注意照顧小學(xué)生的廣泛興趣，活動要富有知識性、生動活潑，寓教于樂，提高學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生樂于參加，是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證。

3 小學(xué)體育課程教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

3.1 根據(jù)教學(xué)實際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

我們在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此在進行體育輔助性游戲教學(xué)時，必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機結(jié)合起來，從而使學(xué)生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點及游戲的內(nèi)容，有針對性和可行性地對學(xué)生進行教學(xué)。因此，在基本技術(shù)技能的教學(xué)過程中應(yīng)該盡量少用游戲的方式來代替技術(shù)技能的教學(xué)，必須在學(xué)生基本掌握技術(shù)動作之后再創(chuàng)編一些游戲來作為鞏固技術(shù)動作的手段，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量和效果有所提高。

3.2 及時的進行課后講評和總結(jié)

在結(jié)束體育游戲教學(xué)后，體育教師要根據(jù)游戲的規(guī)則和要求，及時進行講評和總結(jié)，以滿足學(xué)生的心理需要。對于不同類型的游戲，教師的講評要做到公正、準(zhǔn)確。例如對于那些勇敢頑強、奮力拼搏、遵守紀律、關(guān)心同伴，熱愛集體的人和事，要加以表揚和鼓勵；對于在游戲中獲勝隊要嚴格要求，教育他們謙虛謹慎，不驕傲自滿，鼓勵他們今后再接再厲，爭取新的進步。啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲教學(xué)中得到收獲，滲透到平時學(xué)習(xí)、生活中去，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

結(jié)語：

體育游戲的有效運用是進行素質(zhì)教育的一個重要途徑，因此在體育教學(xué)中要更好地利用體育游戲，提高課堂效率，增加參與學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解與掌握，使小學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面的發(fā)展，更好地促進小學(xué)生的健康成長。

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