淺談如何用早讀提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)水平

葉麗

【摘 要】隨著新課改的提出，近幾年農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)發(fā)展速度很快，很多小學(xué)已陸陸續(xù)續(xù)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這大大提高了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平。早讀成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，如何利用英語(yǔ)早讀課提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)水平，成為農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的問題之一。幫助學(xué)生利用好英語(yǔ)早讀課也是促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)的一個(gè)重要突破口。本文通過筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，結(jié)合他人和自己的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)如何利用早讀課提高初中英語(yǔ)進(jìn)行了探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】早讀課；提高；農(nóng)村英語(yǔ)水平

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)地位的不斷提高，中國(guó)與世界各國(guó)聯(lián)系日益緊密，英語(yǔ)越發(fā)被看作是個(gè)人未來職業(yè)甚至生活中必不可少的工具。但是由于我校地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，加之受家庭經(jīng)濟(jì)限制，學(xué)生唯一學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及能接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)都限制在每天短短四十來分鐘的課堂上。因此，早讀成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寶貴時(shí)間。清晨是記憶能力較好的黃金時(shí)間，如果學(xué)生能認(rèn)真利用好早讀課，不但有助于所學(xué)知識(shí)的掌握，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，激發(fā)英語(yǔ)思維能力。因此，如何利用早讀課這一黃金時(shí)間，從而全面提高農(nóng)村英語(yǔ)的聽、說、讀、寫能力成為農(nóng)村英語(yǔ)教師的重要難題。筆者從2008年9月從教初中英語(yǔ)開始，對(duì)早讀課教學(xué)進(jìn)行了不斷的探索與嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。下面談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法，并對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)和反思。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)早讀課現(xiàn)狀

隨著新課改的提出，目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)取得了突破性發(fā)展，然而，早讀任然存在著許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀：

第一，英語(yǔ)早讀課教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一。由于教育觀念的根深蒂固，仍然有很多學(xué)校英語(yǔ)早讀堅(jiān)持“一讀到底”。有的刻苦的學(xué)生甚至?xí)崆伴_始讀，一節(jié)早讀下來，基本就已經(jīng)筋疲力盡，渾身無力地癱在桌上。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備缺失，語(yǔ)言環(huán)境缺乏。據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生學(xué)習(xí)工具嚴(yán)重不足。如本年級(jí)一班學(xué)生總?cè)藬?shù)為46人，但擁有電腦的只有兩個(gè)，擁有MP3能自己進(jìn)行聽力訓(xùn)練的不足5個(gè)。這種教學(xué)資源的嚴(yán)重缺乏導(dǎo)致學(xué)生只有在上課時(shí)間才能接觸到英語(yǔ)。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)生重視不夠，準(zhǔn)備不足，早讀效率低下。由于重視不夠，大多數(shù)學(xué)生根本沒有意識(shí)到早讀也和其他課堂一樣需要有所準(zhǔn)備，幾乎都是等上課鈴聲響起后才開始準(zhǔn)備，更有的學(xué)生甚至覺得早讀就是早餐與課堂的過度，整節(jié)早讀期間都暈沉沉，根本無法達(dá)到早讀應(yīng)有的效果。

基于目前諸多早讀現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為提出，研究并有效實(shí)施與落實(shí)每天的早讀對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與提高有著重要作用于意義。

二、增強(qiáng)學(xué)生早讀意識(shí)、優(yōu)化早讀策略

要提高早讀的效率，第一步是必須使學(xué)生明確的早讀意義，然后運(yùn)用良好的策略方法。古人云：“讀書百遍，其義自見”，由此可見早讀可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的合理運(yùn)用。并讓學(xué)生充分理解清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)，讓他們自己動(dòng)起來。

同時(shí)，給學(xué)生制定一套良好的早讀策略，在英語(yǔ)早讀課上，可以要求學(xué)生、記單詞、念課文、念語(yǔ)法、記典型的句型、背英語(yǔ)范文等等。每天制定不同的目標(biāo)，是學(xué)生既能感受到壓力，同時(shí)也能體會(huì)到目標(biāo)完成后所帶來的愉悅。還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高英語(yǔ)早讀課的效率和質(zhì)量

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要體具體現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，如何合理分配時(shí)間，改變?cè)缱x單一讀的模式，充分利用早讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這四項(xiàng)基本技能的提高，從而提高他們的英語(yǔ)水平。

第一，利用早讀課提高聽的能力。聽力，作為語(yǔ)言的輸入階段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的手段。只有在保證了大量聽力練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有效地讀。因此，早讀適當(dāng)加入聽力可以有效促進(jìn)聽的技能以及對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握。在日常早讀聽力練習(xí)中教師應(yīng)注意穩(wěn)定學(xué)生情緒。聽時(shí)，要求學(xué)生注意力要高度集中。聽后，進(jìn)行仿讀，盡量模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。教師應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常利用早讀反復(fù)進(jìn)行聽力練習(xí)，以保證學(xué)生久而久之地習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)境。在聽的過程當(dāng)中，還應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的聽力材料。

第二，利用早讀課提高說的能力。早讀課時(shí)間較長(zhǎng)，可以有效進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿，并在此基礎(chǔ)上加大早讀難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行機(jī)械性，意義性以及交際性的英語(yǔ)口語(yǔ)操練?？谡Z(yǔ)練習(xí)中尤其注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定情景，有感情地進(jìn)行靈活交流，并加大師生互動(dòng)及生生互動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加大情感投入，并充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容中去。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，提高學(xué)生積極性并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行模仿與表演，使呆板的文字活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前。讓機(jī)械性口語(yǔ)練習(xí)真正過渡到交際性口語(yǔ)操練。

第三，利用早讀課提高讀的能力。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。早讀應(yīng)適當(dāng)加大英語(yǔ)閱讀面，增加相關(guān)閱讀材料。英語(yǔ)文章讀得多了，就能夠把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來，同時(shí)在閱讀過程中鞏固已學(xué)過的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過對(duì)不同題材的廣泛閱讀，充分運(yùn)用泛讀，精讀，尋讀進(jìn)行有聲朗讀與無聲朗讀等擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀水平。使學(xué)生更快、更好地掌握閱讀各種不同材料的方法。

第四，利用早讀課提高寫的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感占據(jù)著相當(dāng)重要的作用，有好的語(yǔ)感可以讓學(xué)生如學(xué)習(xí)母語(yǔ)般地輕松自如?！安粚憶]有讀過的語(yǔ)言，不讀沒有說過的語(yǔ)言，不說沒有聽過的語(yǔ)言?！奔哟髮W(xué)生閱讀面，使其獲取更多的信息。一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的。學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，”學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)這樣。故在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我都堅(jiān)持讓學(xué)生大聲朗讀、背誦課文，通過大量的早讀，使學(xué)生形成較好的語(yǔ)感，真正全面提高學(xué)生“寫”的能力。

四、養(yǎng)成好的早讀習(xí)慣，采用較之靈活的早讀方法

習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的成敗。在早讀過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。第一，要求學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精力高度集中地精讀，以達(dá)到逐字逐句熟讀深思，耳熟能詳、反復(fù)背誦。第二，當(dāng)學(xué)生注意力當(dāng)度集中產(chǎn)生疲勞時(shí)，教師應(yīng)靈活調(diào)整方法，如適當(dāng)插入聽力訓(xùn)練或泛讀一般的文章。第三，早讀最重要的事一定要加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生敢于開口，大聲讀。

經(jīng)過一段時(shí)間老師和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的英語(yǔ)在聽、說、讀、寫方面有了明顯的提高，早讀課的不同形式，相對(duì)于傳統(tǒng)的單一的閱讀形式，大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了有益的補(bǔ)充和延伸，并使大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)早讀課也有了明顯的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉錫懷.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和思考[J].西江教育論叢，2004.

[2]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].江蘇教育出版社，2003.

[3]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[4]趙丕行.論外語(yǔ)教學(xué)中的思維訓(xùn)練[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué).