• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    如何訓(xùn)練小學(xué)生的說(shuō)話能力

    2013-04-29 01:05:17范雪蓮
    金色年華·教學(xué)參考 2013年8期
    關(guān)鍵詞:說(shuō)話能力培養(yǎng)小學(xué)生

    范雪蓮

    【摘 要】語(yǔ)文能力的培養(yǎng),主要體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。在實(shí)際教學(xué)工作中,教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫幾個(gè)方面很重視,而對(duì)于說(shuō)的能力的培養(yǎng)往往忽視,學(xué)生貴口難開(kāi),口頭表達(dá)能力較差。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,無(wú)疑是很重要的。本文強(qiáng)調(diào)了要重視加強(qiáng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練以及在訓(xùn)練中必須注意的幾個(gè)要點(diǎn)。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;說(shuō)話能力;培養(yǎng)

    教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文、語(yǔ)文,語(yǔ)者,口頭表達(dá);文者,書(shū)面表達(dá)?!逼涞览硎秋@而易見(jiàn)的。一是要求學(xué)生動(dòng)口讀,動(dòng)口說(shuō);二是要求學(xué)生動(dòng)手練。所以,培養(yǎng)和提高學(xué)生的說(shuō)話能力,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這在小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定,語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。”以前我們往往只重視對(duì)學(xué)生“寫”能力的培養(yǎng),而常常忽視對(duì)學(xué)生“說(shuō)”能力的訓(xùn)練。教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要性和使命感,使“語(yǔ)”和“文”嚴(yán)重脫節(jié),使學(xué)生說(shuō)話能力低下。要提高學(xué)生語(yǔ)文能力就必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一起抓,許多教師也已認(rèn)識(shí)到,只重讀寫能力的培養(yǎng)而輕視聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了。

    其實(shí),口頭語(yǔ)言比書(shū)面語(yǔ)言起著更直接、更廣泛的交際作用。說(shuō)話是一個(gè)人復(fù)雜的心理和生理活動(dòng)過(guò)程,因而也常常是一個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度、智慧的最直接、最現(xiàn)實(shí)的綜合表現(xiàn)。高雅的談吐儀態(tài),幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v話邏輯,得體的語(yǔ)調(diào)表情,無(wú)疑都是現(xiàn)代人講文明、有教養(yǎng)、有知識(shí)的表現(xiàn),也是當(dāng)代小學(xué)生所追求所向往的人格。所以,說(shuō)話不僅是語(yǔ)言表達(dá)技巧的運(yùn)用,更是道德情操,文化教育,性格氣質(zhì)的“外化”。因此,說(shuō)話能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),也是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的要求。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們口頭表達(dá)能力,也提出了越來(lái)越高的要求。當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)正向著電腦化、信息化的方面發(fā)展,而信息的輸入、傳遞,最直接、最迅速、最方便的方式,莫過(guò)于有聲語(yǔ)言?,F(xiàn)代通訊、人機(jī)對(duì)話等方面,要求人們把話說(shuō)得準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明達(dá)意,那種含糊其詞,佶屈聱牙的口語(yǔ)表達(dá),又如何能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展呢?然而,小學(xué)生說(shuō)話能力普遍低下的現(xiàn)象十分突出,主要表現(xiàn)在語(yǔ)言能力、定向表達(dá)能力不強(qiáng),心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)較差,所以在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)話能力的訓(xùn)練是必要的。

    如何進(jìn)行小學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手,來(lái)提高小學(xué)生的說(shuō)話能力。

    一、提高對(duì)“說(shuō)”的意義的認(rèn)識(shí)

    毋需諱言,現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本上變成了閱讀和寫作的教學(xué)。學(xué)生說(shuō)的能力在課堂上得不到培養(yǎng),課外也難有鍛煉的機(jī)會(huì)。要想改變學(xué)生說(shuō)話能力低下的狀況,就必須樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀,提高培養(yǎng)“說(shuō)”的意識(shí)。

    (一)社會(huì)的需要

    當(dāng)今社會(huì)已步入了一個(gè)信息爆炸的高科技時(shí)代,工作節(jié)奏高速度化,生活內(nèi)容高社交化,以往大量以文件和書(shū)信形式的進(jìn)行交往的活動(dòng)逐漸被人們借助現(xiàn)代通訊工具,以口語(yǔ)交流的形式所代替,侃侃而談的機(jī)會(huì)比起落筆成文來(lái)將會(huì)越來(lái)越普遍,語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)甚至已被列為人類21世紀(jì)必備的生存本領(lǐng)之一。目前世界上許多先進(jìn)國(guó)家都非常重視對(duì)小學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。在美國(guó),從小學(xué)到中學(xué),說(shuō)話訓(xùn)練始終是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容??梢?jiàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,在國(guó)際上是大勢(shì)所趨,勢(shì)在必行。鄧小平提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)?!彼越逃咭驹趯?duì)下一代負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)高度上,努力改變現(xiàn)存局面,學(xué)生也應(yīng)該改變?yōu)榭级鴮W(xué)的思想,師生共同樹(shù)立聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力全面發(fā)展的觀念,構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫互相促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。在課堂教學(xué)上應(yīng)改變那種老師滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)地死記硬背的局面。老師要讓學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會(huì),學(xué)生也應(yīng)積極配合練習(xí),以全面提高自己的說(shuō)話能力。

    (二)提高對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)

    聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力的關(guān)系是非常密切的,葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,都很重要。聽(tīng)也是讀,是用耳朵讀;說(shuō)也是寫,是用嘴寫;讀也是聽(tīng),是用眼睛聽(tīng);寫也是說(shuō),是用筆來(lái)說(shuō)?!比~先生把“說(shuō)”看作“是用嘴來(lái)寫”,可見(jiàn)他對(duì)說(shuō)與寫是同等看待的。從學(xué)生的表達(dá)能力的發(fā)展規(guī)律來(lái)看,一般是先學(xué)說(shuō)話后學(xué)寫文章,說(shuō)是寫的基礎(chǔ),掌握口頭語(yǔ)言是發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的依據(jù),能“出口成章”的人必定文思敏捷,也就有可能“下筆成文”。當(dāng)然,這里的“說(shuō)”并不是毫無(wú)思緒的胡說(shuō)八道,而是中心明確、意思完整、條理分明、準(zhǔn)確生動(dòng)、得體、能吸引人、感染人的整段話。重視說(shuō)話教學(xué)不但不會(huì)影響寫作能力,相反,它會(huì)有助于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。另外,說(shuō)話教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和良好的個(gè)性品質(zhì),因?yàn)?,要想把自己的話有物、有理、有感情、有順序地說(shuō)出來(lái),就必須調(diào)動(dòng)自己的觀察、記憶、想象等智力因素的參與,這就促進(jìn)了智力的發(fā)展,而說(shuō)話時(shí)又會(huì)時(shí)刻注意自己的儀態(tài),做到尊重他人有禮貌地表達(dá)思想,漸漸地就會(huì)養(yǎng)成良好的交際品質(zhì),所以加強(qiáng)說(shuō)話教學(xué)也是全面提高學(xué)生綜合能力的需要,老師在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)此絕不可忽略。

    二、明確說(shuō)話訓(xùn)練的基本要求

    根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,說(shuō)話要說(shuō)普通話,力求發(fā)言準(zhǔn)確,吐字清晰,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào),注意句子的停頓,控制說(shuō)話速度,使口頭表達(dá)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)脈、語(yǔ)流、語(yǔ)速等自然合度,大方得體。因此說(shuō)話訓(xùn)練要求通過(guò)以下四關(guān):

    (一)語(yǔ)音關(guān)

    要求學(xué)生說(shuō)普通話,聲音洪亮,口齒清楚,正確的發(fā)音吐字,語(yǔ)氣連貫,表達(dá)清楚。

    (二)內(nèi)容關(guān)

    訓(xùn)練學(xué)生審清話題,明確說(shuō)話中心,圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話;善于抓住關(guān)鍵性的概念,有的放矢地展開(kāi)話題和準(zhǔn)確貼切地答話;合乎邏輯地論述問(wèn)題,發(fā)表見(jiàn)解。

    (三)結(jié)構(gòu)關(guān)

    要求學(xué)生“說(shuō)話”有頭有尾,主旨鮮明,重點(diǎn)突出,思路清晰嚴(yán)密,條理清楚,層次分明。這樣,才能言之有序,有利于闡明己見(jiàn),說(shuō)服對(duì)方。

    (四)表情關(guān)

    要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)姿態(tài)自然,大方得體,有表情的說(shuō)話。并處理好語(yǔ)調(diào)急緩,節(jié)奏快慢,語(yǔ)氣輕重,或激昂低沉,或委婉深沉,或風(fēng)趣幽默,這些都要根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容的變化而變化。

    三、說(shuō)話訓(xùn)練的方法

    說(shuō)話訓(xùn)練的方法應(yīng)不拘一格,多種多樣。

    (一)朗讀

    朗讀可使口語(yǔ)得到嚴(yán)格的訓(xùn)練,是說(shuō)話訓(xùn)練的較好方法之一。安排朗讀指導(dǎo)課,講授朗讀常識(shí),要求學(xué)生讀得響亮、清楚,努力做到準(zhǔn)確、流暢、傳情。朗讀內(nèi)容:包括課文和課外文學(xué)作品,主要是散文、詩(shī)歌、小說(shuō)。使學(xué)生在反復(fù)朗讀中,潛移默化地把一些優(yōu)美詞語(yǔ)匯成句式,變?yōu)樽约嚎谡Z(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中的儲(chǔ)備,豐富自己的口語(yǔ)表現(xiàn)力,也可使學(xué)生的口齒、聲帶得到鍛煉,從中學(xué)到許多說(shuō)話技巧。具體的訓(xùn)練手段有:

    1.快速朗讀訓(xùn)練。熟讀是說(shuō)好話的基礎(chǔ),只有通過(guò)快速朗讀,才能熟讀,才能提高對(duì)文字的感悟能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,達(dá)到既準(zhǔn)又快的效果??刹捎靡豢跉獾睦首x訓(xùn)練。就是吸足一口氣快速朗讀一段話或幾句長(zhǎng)句,要求不能錯(cuò)讀、多讀、少讀的訓(xùn)練,這種方法的訓(xùn)練目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的快速反應(yīng)。朗讀的內(nèi)容開(kāi)始一般先選些簡(jiǎn)單有趣的寓言童話故事,然后就以課本上精彩的章節(jié)為主。在實(shí)際訓(xùn)練中,學(xué)生興趣盎然,參與積極,訓(xùn)練自覺(jué)。我們還可以定期舉行各種形式的競(jìng)賽,鞭策學(xué)生不斷努力。

    2.選取教材中典型文章的范讀錄音帶讓學(xué)生欣賞,教師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握一些朗讀技巧。主要是語(yǔ)氣的輕重、強(qiáng)弱,聲音的高低,合理的停頓等。教師適時(shí)進(jìn)行示范朗讀,給學(xué)生在身邊樹(shù)立起一個(gè)榜樣。

    3.教師要有計(jì)劃地布置朗讀的作業(yè)。學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組,每周一次聽(tīng)對(duì)方朗讀錄音,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,教師把好、差學(xué)生的錄音有選擇地放給學(xué)生們聽(tīng),共同分析,共同提高。

    (二)課堂教學(xué)中的提問(wèn)與對(duì)話

    這也是口語(yǔ)訓(xùn)練的基本方法。課堂教學(xué)中變“一言堂”為“群言堂”,盡可能多地給學(xué)生口頭表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們?cè)诰氈袑W(xué),在練中提高。由機(jī)械性、意義性訓(xùn)練,過(guò)渡到創(chuàng)造性訓(xùn)練。可分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是重復(fù)性提問(wèn),要求學(xué)生重復(fù)課文中現(xiàn)有語(yǔ)句表達(dá)的內(nèi)容,加深記憶。第二階段是理解性提問(wèn),要求學(xué)生理解課文內(nèi)容,并根據(jù)課文內(nèi)容重新組織,用自己的話來(lái)答題。第三階段是創(chuàng)造性提問(wèn),要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、概括、推理,然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生回答含糊不清的,可采用連續(xù)發(fā)問(wèn),連續(xù)回答,重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

    (三)復(fù)述課文訓(xùn)練

    復(fù)述,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?,也就是要把別人的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。這種訓(xùn)練方式,主要訓(xùn)練學(xué)生把自己閱讀的東西重新組織,并用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。要求學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分開(kāi)展思維活動(dòng),以取得運(yùn)用知識(shí),發(fā)展智力的效果。復(fù)述課文必須要求學(xué)生準(zhǔn)確完整、不違背原意地講出來(lái),條理清楚、重點(diǎn)要突出。具體訓(xùn)練步驟是:

    1.簡(jiǎn)單復(fù)述。主要挑選一些簡(jiǎn)短的課文或課文片段讓學(xué)生依照課文的順序有條理地、清楚明白而全面地?cái)⑹觥?qiáng)調(diào)主要內(nèi)容不能丟。一般性的復(fù)述訓(xùn)練能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文的詞匯,一般語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)說(shuō)話的系統(tǒng)性、連貫性。

    2.簡(jiǎn)要復(fù)述。這是在一般性的復(fù)述基礎(chǔ)上的提高。它要求在復(fù)述時(shí)抓住中心,突出重點(diǎn)部分,將一些次要的修飾性的附加成分刪去。簡(jiǎn)要復(fù)述可以培養(yǎng)我們說(shuō)話時(shí)抓住中心,詳略得當(dāng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,特別對(duì)訓(xùn)練說(shuō)話的概括能力有著重要的作用。

    3.講故事訓(xùn)練。每天語(yǔ)文課前五分鐘由一位學(xué)生講一故事,內(nèi)容自選,只要是思想健康,適合聽(tīng)眾的口味,有一定的吸引力的生活故事、明間故事、歷史故事、神話、童話故事、寓言都行。學(xué)生在講的時(shí)候可以按其原有的情節(jié)講,也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行變化。教師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):一是語(yǔ)言口語(yǔ)化,但不能有方言、口頭禪;二是語(yǔ)調(diào)有變化,合理使用身勢(shì)語(yǔ)。

    (四)擴(kuò)展句段訓(xùn)練

    主要可采取擴(kuò)展描述訓(xùn)練、講清梗概練習(xí)、想象與聯(lián)想訓(xùn)練、接續(xù)補(bǔ)充訓(xùn)練、仿例造句訓(xùn)練等。如,在擴(kuò)展描述訓(xùn)練時(shí),讓學(xué)生針對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)并加以描述。教師給出這樣一句話:“集市上,人很多,菜很多,又好看,又熱鬧?!币髮W(xué)生把此項(xiàng)內(nèi)容具體化加以描述。有學(xué)生就根據(jù)這一要求口頭表達(dá)說(shuō):“當(dāng)我高興的走向市場(chǎng),映入眼簾的是人擠人,人碰人,熙熙攘攘,鬧哄哄的,叫賣聲,討價(jià)還價(jià)聲不絕入耳。攤床上,綠油油、紅橙橙,五彩繽紛。有鮮紅的柿子,紫色的茄子,嫩綠的辣椒……”通過(guò)這樣的擴(kuò)展練習(xí),可以把各種景物、各種物品、人物、場(chǎng)面具體化描述下來(lái)。若寫在作文里稍加修改就可成文了。教師還可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練,比如,可以口述一個(gè)開(kāi)頭,讓學(xué)生接下去口述這件事的完整過(guò)程或一個(gè)場(chǎng)面;可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“二十年后的我”,可以設(shè)計(jì)一些例句讓學(xué)生仿造,凡此種種,通過(guò)這些訓(xùn)練,不僅提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

    (五)看圖說(shuō)話

    在說(shuō)話前要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意,并展開(kāi)想象,完整地表達(dá)。材料可選自課內(nèi)或課外讀物中的插圖,最好選那些場(chǎng)面較大、人物較多、寓意深刻的畫面。也可結(jié)合課文,讓學(xué)生將一些故事性較強(qiáng)的課文中的主要故事情節(jié),匯成幾幅圖畫,學(xué)生再根據(jù)圖畫來(lái)復(fù)述課文。這樣既訓(xùn)練了說(shuō)話能力,又加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

    (六)口頭作文訓(xùn)練

    這是一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練,既需要良好的心理素質(zhì),豐富的文化知識(shí),更需要敏捷的思維、語(yǔ)言表達(dá)的技巧。它要求學(xué)生能按一定的要求口述一篇較為完整的文章,這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的,所以教師命題時(shí)要選擇一些內(nèi)容比較集中、寫法也比較單一的題目,讓學(xué)生在口述的時(shí)候抓住某一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。我們?cè)谟?xùn)練中主要進(jìn)行下面幾方面:

    1.內(nèi)容上選取一些日常生活中常見(jiàn)熟識(shí)的自己了解的人、事讓學(xué)生說(shuō),如:介紹自己,介紹自己喜愛(ài)的物品,介紹自己尊敬的人。

    2.模仿范文,安排順序,列好提綱。

    3.每次講滿四分鐘,中途不準(zhǔn)停頓。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)要學(xué)生口述盡量完整,不必顧及詞語(yǔ)的選擇,只要通順即可。要求不要過(guò)高,但四分鐘的說(shuō)不可少,有的學(xué)生剛開(kāi)始說(shuō)了30秒就啞口無(wú)言了,教師不要急,要耐心指導(dǎo)講解,讓學(xué)生逐步把握口頭作文的竅門。

    (七)組織各種比賽

    各種比賽特別有助于提高學(xué)生的說(shuō)話能力、技巧。如:朗讀比賽、講故事比賽、演講比賽、影評(píng)、書(shū)評(píng)、辯論會(huì)等。要求學(xué)生感情充沛,吐字清楚,語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速要有起伏,抑揚(yáng)頓挫,表情、手勢(shì)也要恰當(dāng)配合,以增強(qiáng)說(shuō)話感染力。

    能力是訓(xùn)練出來(lái)的,教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法,因材施教。通過(guò)多形式、多途徑的訓(xùn)練,學(xué)生的說(shuō)話能力就一定會(huì)得到提高,從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng),滿足社會(huì)需求的、口筆兩厲和綜合素質(zhì)特別高的人才。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)[M].人民教育出版社,2001.

    [2]蘇立康.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[M].中央廣播電視大學(xué)出版社,2003.

    猜你喜歡
    說(shuō)話能力培養(yǎng)小學(xué)生
    怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
    初中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)”話
    優(yōu)化仿說(shuō)句子訓(xùn)練,提高智障學(xué)生說(shuō)話能力
    考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:25:53
    高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
    淺析新形勢(shì)下航空計(jì)量人才培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
    培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
    創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究現(xiàn)狀及未來(lái)研究方向
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
    淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力
    我是小學(xué)生
    治县。| 济源市| 绥芬河市| 大田县| 滦平县| 仙桃市| 泗洪县| 囊谦县| 逊克县| 阿城市| 玛沁县| 周口市| 观塘区| 温泉县| 庐江县| 荥经县| 边坝县| 长海县| 西安市| 丰镇市| 梁平县| 都昌县| 隆子县| 黑龙江省| 德格县| 哈巴河县| 左贡县| 建始县| 石城县| 海城市| 阜康市| 会理县| 思南县| 武义县| 莆田市| 汉寿县| 莒南县| 桂林市| 西林县| 兴国县| 洛浦县|