長(zhǎng)安“社教”若干情況的回顧與思考

□林俊德

長(zhǎng)安“社教”若干情況的回顧與思考

□林俊德

20世紀(jì)60年代中期陜西省長(zhǎng)安縣的“社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)”，由于其自身顯著特點(diǎn)，不僅對(duì)西北地區(qū)的“社教”具有示范和引領(lǐng)作用，而且對(duì)全國(guó)農(nóng)村的“社教”具有重要的啟示作用。農(nóng)村“社教”的結(jié)果證明，其弊端甚多，后來(lái)人們予以基本否定；但不能因此而否定開(kāi)展這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的初衷，尤其不能否定組織廣大干部、特別是高校文科師生投身“社教”運(yùn)動(dòng)的積極意義。

長(zhǎng)安 社教 否定 初衷

2015年是長(zhǎng)安“社教”結(jié)束50周年，作為這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的參加者，我回顧若干突出的情況，對(duì)其利弊得失作些分析，既為紀(jì)念，更為引起人們注意，對(duì)此作深入研究，從中汲取教益。

1964年秋至1965年夏，陜西省長(zhǎng)安縣的“社教”，是當(dāng)時(shí)中共中央西北局“社教”的試點(diǎn)，不僅對(duì)于西北地區(qū)的“社教”具有示范和引領(lǐng)的作用，而且由于其自身的幾個(gè)顯著特點(diǎn)，對(duì)于全國(guó)農(nóng)村的“社教”也具有重要的啟示作用：一、形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。長(zhǎng)安被認(rèn)為是階級(jí)斗爭(zhēng)極其尖銳、干部“四不清”問(wèn)題極端嚴(yán)重的地區(qū)，相當(dāng)多社隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和貧下中農(nóng)手里，需要奪權(quán)，是進(jìn)行兩個(gè)階級(jí)、兩條道路斗爭(zhēng)的典型；二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。市（長(zhǎng)安為西安市屬縣）、省領(lǐng)導(dǎo)不消說(shuō)，中央局、黨中央領(lǐng)導(dǎo)亦十分關(guān)注長(zhǎng)安“社教”，時(shí)任中央書(shū)記處候補(bǔ)書(shū)記、中央辦公廳主任楊尚昆，中央西北局第一書(shū)記劉瀾濤，中央西北局第三書(shū)記、陜西省委代理第一書(shū)記胡耀邦，陜西省委書(shū)記處書(shū)記、陜西省省長(zhǎng)李啟明，以及著名歷史學(xué)家胡繩等都曾在長(zhǎng)安蹲點(diǎn)（楊尚昆化名楊清蹲在斗門(mén)公社牛角大隊(duì)，1964年10月30日進(jìn)村，翌年5月16日結(jié)束工作離村，除回京參加中央工作會(huì)議和春節(jié)期間回京休息幾天外，實(shí)際駐村工作半年左右；劉瀾濤蹲在細(xì)柳公社①參見(jiàn)蘇維民著：《楊尚昆談新中國(guó)若干歷史問(wèn)題》，成都：四川出版集團(tuán)、四川人民出版社，2010年版，第104頁(yè)。）、參加社教，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1965年春節(jié)期間（2月4日，乙巳年正月初三，上午），劉瀾濤、胡耀邦、胡錫奎（西北局書(shū)記處書(shū)記）等西北局和陜西省委的領(lǐng)導(dǎo)同志到西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生區(qū)看望在那里休整的“社教”工作隊(duì)員、參加西安地區(qū)“社教”干部春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，劉瀾濤代表中共中央西北局向參加西北地區(qū)“社教”運(yùn)動(dòng)的全體同志表示熱烈歡迎，祝賀春節(jié)。他說(shuō)，一個(gè)人一生中要經(jīng)過(guò)好多個(gè)關(guān)節(jié)，參加“社教”運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)重要的關(guān)節(jié)。他簡(jiǎn)要說(shuō)明了參加“社教”運(yùn)動(dòng)的重大意義，指出能夠在革命運(yùn)動(dòng)中度過(guò)這么一個(gè)春節(jié)是很有意義的，比在家里、在機(jī)關(guān)里更有意義。胡耀邦說(shuō)，他用不著再代表陜西省委向大家表示歡迎，因?yàn)檫@實(shí)際上不是西北局、陜西省委、西安市委歡迎你們，而是西北地區(qū)、陜西省、西安市的工人階級(jí)、貧下中農(nóng)要求你們留在這兒度過(guò)短短的幾天春節(jié)。最后他風(fēng)趣地說(shuō)，這個(gè)春節(jié)我們沒(méi)啥東西好招待大家，只備下一點(diǎn)蘋(píng)果、桔子、糖果。（劉瀾濤插話：挺豐富的嘛?。┤?、工作隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年長(zhǎng)安縣也就40萬(wàn)人口，集中了上萬(wàn)人的社教工作隊(duì)，實(shí)行人海戰(zhàn)術(shù)，包攬運(yùn)動(dòng)和其他事務(wù)，完全撇開(kāi)社隊(duì)干部。工作隊(duì)由從陜西省、地、縣抽調(diào)的干部，北京中央機(jī)關(guān)派出的干部、部屬高校派出的師生聯(lián)合組成，以陜西干部為主，大致一個(gè)專區(qū)組建一個(gè)分團(tuán)包一個(gè)管理區(qū)，一個(gè)縣組建一個(gè)工作隊(duì)包一個(gè)公社，北京下去的人員穿插到各分團(tuán)、各工作隊(duì)配合工作，陜西省委農(nóng)村工作部部長(zhǎng)李登瀛擔(dān)任社教工作總團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；四、經(jīng)歷兩個(gè)階段。長(zhǎng)安“社教”全程雖沒(méi)有刻意劃分階段，卻清晰地呈現(xiàn)出具有不同特征的兩個(gè)階段，1965年春節(jié)前，貫徹“雙十條”①“雙十條”，是指1963年5月《中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問(wèn)題的決定（草案）》，共10條；1963年9月《中共中央關(guān)于農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)中一些具體政策的規(guī)定（草案）》及1964年9月的修正草案，也是10條。，推行極左政策，依靠少數(shù)人，濫斗亂批，斗犯錯(cuò)誤的社隊(duì)干部，斗地、富、反、壞分子，批所謂有資本主義自發(fā)傾向和有這樣那樣毛病（如小偷小摸）的農(nóng)民，打擊了一大片；春節(jié)后，貫徹“二十三條”（即1965年1月14日中央政治局召集的全國(guó)工作會(huì)議討論紀(jì)要《農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)中目前提出的一些問(wèn)題》，共23條）。春節(jié)過(guò)后沒(méi)幾天，工作隊(duì)前往寶雞集訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“二十三條”精神，總結(jié)前一段工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確下一段工作的任務(wù)和方針政策。期間，傳達(dá)了胡耀邦不久前對(duì)西安交通大學(xué)師生的講話，中心內(nèi)容是團(tuán)結(jié)最大多數(shù)人投入社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)，共同把社會(huì)主義革命進(jìn)行到底，把社會(huì)主義建設(shè)搞好。胡耀邦指出，中央決定不在知識(shí)分子中劃階級(jí)，對(duì)知識(shí)分子不要重歷史、重成份，輕表現(xiàn)，而要重表現(xiàn)；出身是次要的，是第二位、第三位的，表現(xiàn)是第一位的。這一切無(wú)非是為了把廣大干部、知識(shí)分子的積極性最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)，心情舒暢地投入革命和建設(shè)。既然這樣，一切愿意革命并積極參加革命的人都是大有前途的，只有那些不革命、反革命的人才倒霉。所以，成份不好的人不要背成份包袱，如牛負(fù)重；成份好的人也不要背進(jìn)步包袱，驕傲自滿，都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、鍛煉，自覺(jué)改造自己，把自己造就成徹底的革命派。講話的后一部分根據(jù)毛澤東最近的一些指示，對(duì)“二十三條”的若干重要精神作了闡述和解讀。集訓(xùn)期間還聽(tīng)了胡繩作的學(xué)習(xí)“二十三條”中第二十二條“思想方法”的輔導(dǎo)報(bào)告錄音。通過(guò)貫徹“二十三條”，糾正了某些過(guò)左的做法，明確了運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是社會(huì)主義和資本主義的矛盾，運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是整黨內(nèi)那些走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派，運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是“四清”，即清政治，清經(jīng)濟(jì)，清組織，清思想。這些判斷和決策，從今天的眼光看來(lái)多有違事實(shí)、甚為不妥，但在當(dāng)時(shí)卻比第二個(gè)“十條”好多了，剔除了它的一些過(guò)頭的估計(jì)和過(guò)激的舉措，縮小了打擊面，擴(kuò)大了教育、團(tuán)結(jié)面，并且適可而止，不至于沒(méi)完沒(méi)了地搞下去。長(zhǎng)安“社教”提供了兩個(gè)階段、兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

按照黨中央和北京市委的統(tǒng)一部署，中國(guó)人民大學(xué)數(shù)百位師生在校黨委副書(shū)記趙德芳率領(lǐng)下，于1964年10月12日離京前往西安，在西北局黨校培訓(xùn)半個(gè)月后，10月30日進(jìn)入長(zhǎng)安農(nóng)村，開(kāi)展轟轟烈烈的“社教”運(yùn)動(dòng)，直至1965年5月20日才離村返校。我所在的國(guó)際政治系1962級(jí)全班31人，除2個(gè)重病號(hào)、4個(gè)陪留學(xué)生外，25人參加，擔(dān)任工作隊(duì)員，分駐五臺(tái)公社各大隊(duì)。其中一位叫吳廷嘉的女同學(xué)身患多種疾病，校、系領(lǐng)導(dǎo)決定她留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，她不愿意，先是給當(dāng)時(shí)的北京市委第一書(shū)記彭真寫(xiě)信，請(qǐng)求幫助做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，讓她下鄉(xiāng)；繼而在我校參加長(zhǎng)安“社教”運(yùn)動(dòng)的師生從北京出發(fā)的前兩天（10月10日），自行乘火車(chē)前往西安，13日中午大隊(duì)伍抵西安時(shí)，她到火車(chē)站迎候，表現(xiàn)了很高的革命熱情和很強(qiáng)的自我改造愿望，校、系領(lǐng)導(dǎo)只好滿足她的要求。這件事成了長(zhǎng)安社教的一段美談佳話。五臺(tái)公社的“社教”工作由陜西千陽(yáng)縣負(fù)責(zé)，千陽(yáng)縣委農(nóng)村工作部部長(zhǎng)余效潛擔(dān)任公社工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。留村大隊(duì)是五臺(tái)公社最大的生產(chǎn)大隊(duì)，派去了由千陽(yáng)縣干部和人大國(guó)政系師生聯(lián)合組成的80多人的工作組，千陽(yáng)縣委書(shū)記伍玉泉任組長(zhǎng)，人大國(guó)政系副主任戴卓和千陽(yáng)縣委辦公室主任李春昌任副組長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)后期又將人大國(guó)政系教師、第七生產(chǎn)隊(duì)工作小組組長(zhǎng)曾漢祥調(diào)任大隊(duì)工作組副組長(zhǎng)。

如今人們對(duì)這場(chǎng)持續(xù)兩年、涉及全國(guó)許多農(nóng)村的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)予以基本否定，認(rèn)為它加劇了農(nóng)村群眾的對(duì)立，打擊了農(nóng)村基層干部，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是十年動(dòng)亂的準(zhǔn)備和序幕。黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)的歷史決議也指出：“一九六三年至一九六五年間，在部分農(nóng)村和少數(shù)城市基層開(kāi)展的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，雖然對(duì)于解決干部作風(fēng)和經(jīng)濟(jì)管理等方面的問(wèn)題起了一定作用，但由于把這些不同性質(zhì)的問(wèn)題都認(rèn)為是階級(jí)斗爭(zhēng)或者是階級(jí)斗爭(zhēng)在黨內(nèi)的反映，在一九六四年下半年使不少基層干部受到不應(yīng)有的打擊，在一九六五年初又錯(cuò)誤地提出了運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是整所謂‘黨內(nèi)走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派’?！雹谥泄仓醒胝h工作指導(dǎo)委員會(huì)編：《黨員必讀》，北京：人民出版社，1983年版，第88-89頁(yè)。然而，對(duì)于黨中央和毛澤東開(kāi)展這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的初衷——用社會(huì)主義思想和集體主義精神教育干部和群眾，克服干部中存在的官僚主義作風(fēng)，密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系，鞏固集體經(jīng)濟(jì)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還是應(yīng)予肯定。1963年5月9日，毛澤東寫(xiě)的《轉(zhuǎn)發(fā)浙江省七個(gè)關(guān)于干部參加勞動(dòng)的好材料的批語(yǔ)》中的一段話完整地表述了開(kāi)展這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的意圖：“這一次社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)是一次偉大的革命運(yùn)動(dòng)，不但包括階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題，而且包括干部參加勞動(dòng)的問(wèn)題，而且包括用嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)在企業(yè)和事業(yè)中解決一批問(wèn)題這樣的工作?？雌饋?lái)很困難，實(shí)際上只要認(rèn)真對(duì)待，并不難解決?！雹佟吨泄仓醒胛募x集（1949年10月—1966年5月）》（第四十三冊(cè)），北京：人民出版社，2013年版，第170頁(yè)?！斑@一場(chǎng)斗爭(zhēng)是重新教育人的斗爭(zhēng)，是重新組織革命的階級(jí)隊(duì)伍，向著正在對(duì)我們猖狂進(jìn)攻的資本主義勢(shì)力和封建勢(shì)力作尖銳的針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，把他們的反革命氣焰壓下去，把這些勢(shì)力中間的絕大多數(shù)人改造成為新人的偉大的運(yùn)動(dòng)，又是干部和群眾一道參加生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我們的黨進(jìn)一步成為更加光榮、更加偉大、更加正確的黨，使我們的干部成為既懂政治、又懂業(yè)務(wù)、又紅又專，不是浮在上面、做官當(dāng)老爺、脫離群眾，而是同群眾打成一片、受群眾擁護(hù)的真正好干部。這一次教育運(yùn)動(dòng)完成以后，全國(guó)將會(huì)出現(xiàn)一種欣欣向榮的氣象。差不多占地球四分之一的人類出現(xiàn)了這樣的氣象，我們的國(guó)際主義的貢獻(xiàn)也就會(huì)更大了。”②《中共中央文件選集（1949年10月—1966年5月）》（第四十四冊(cè)），北京：人民出版社，2013年版，第337頁(yè)。這的確是一派極其鼓舞人心、極其令人憧憬的美好景象。這場(chǎng)“社教”運(yùn)動(dòng)，“對(duì)于糾正干部多吃多占、強(qiáng)迫命令、欺壓群眾等作風(fēng)和解決集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理方面的問(wèn)題；對(duì)于打擊貪污盜竊和剎住封建迷信活動(dòng)等歪風(fēng)，起了一定的作用。但是，由于指導(dǎo)思想上‘以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱’，……因而混淆了兩類矛盾，使國(guó)內(nèi)的政治空氣更加緊張”③中共中央黨史研究室：《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（1949—1978）》（第二卷·下冊(cè)），北京：中共黨史出版社，2011年版，第730頁(yè)。，所以，“社教”運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并沒(méi)有出現(xiàn)毛澤東所期待的那種“氣象”，但是不能因此而否認(rèn)他的良苦用心，否認(rèn)對(duì)廣大農(nóng)民和農(nóng)村干部進(jìn)行社會(huì)主義教育的必要性。特別是對(duì)于組織機(jī)關(guān)干部，尤其是文科大學(xué)的師生參加運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谵r(nóng)村的廣闊天地經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面的舉措，是那個(gè)時(shí)代給予的。1964年前后，毛澤東就教育問(wèn)題發(fā)表了一系列重要談話，包括批評(píng)文科大學(xué)脫離實(shí)際，“學(xué)生畢業(yè)，用處不大”。他說(shuō)：“不搞‘四清’就不了解農(nóng)民，不搞‘五反’就不了解工人。階級(jí)斗爭(zhēng)都不知道，怎么能算大學(xué)畢業(yè)？”④《建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿》（第十一冊(cè)），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1996年版，第96、149頁(yè)。他提出了改造文科大學(xué)的任務(wù)，“文科要把整個(gè)社會(huì)作為自己的工廠。師生應(yīng)該接觸農(nóng)民和城市工人，接觸工業(yè)和農(nóng)業(yè)”⑤《建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿》（第十一冊(cè)），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1996年版，第96、149頁(yè)。。正是根據(jù)這些談話精神，中共中央和國(guó)務(wù)院于1964年9月10日發(fā)出關(guān)于組織高等學(xué)校文科師生參加社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的通知，決定分期分批組織高校文科師生赴各地參加社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)。這一舉措，從大處講，是培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人的戰(zhàn)略決策。平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人?！盁o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的接班人，是在群眾斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的，是在革命大風(fēng)大浪的鍛煉中成長(zhǎng)的。”⑥《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》（第十九冊(cè)），北京：中央文獻(xiàn)出版社，1998年版，第72頁(yè)。成千成萬(wàn)的高校文科師生投身社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，在錯(cuò)綜復(fù)雜、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中，定能培養(yǎng)和造就出一大批忠于黨和人民事業(yè)、有本事、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母锩徒ㄔO(shè)人才（改革開(kāi)放新時(shí)期涌現(xiàn)的一批治黨治國(guó)治軍的杰出人才大多經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的磨煉，許多人就是當(dāng)年參加農(nóng)村社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的高校文科學(xué)生）。從小處看，是高校文科大學(xué)生接觸社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際、改造世界觀，增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。脫離實(shí)際，離開(kāi)生產(chǎn)斗爭(zhēng)和生產(chǎn)實(shí)踐，不僅在政治上可能是退步的，甚至落后的；在學(xué)術(shù)上也難有大作為，即使出點(diǎn)成果，也不會(huì)對(duì)社會(huì)有多大價(jià)值。我從親身經(jīng)歷中體會(huì)到，參加“社教”運(yùn)動(dòng)至少有以下益處：第一，熟悉農(nóng)村，了解農(nóng)村，獲得了農(nóng)村階級(jí)、階層，生產(chǎn)、生活等方面的翔實(shí)、具體的材料，這是在校內(nèi)、在書(shū)齋里不可能得到的；第二，感悟到從事農(nóng)村工作的一些方式方法，如調(diào)查研究、從實(shí)際出發(fā)，說(shuō)干就干、雷厲風(fēng)行，干脆利落、敢做敢當(dāng)，言必信、行必果，給農(nóng)民群眾看得見(jiàn)的物質(zhì)利益，依靠、團(tuán)結(jié)大多數(shù)，照顧方方面面的利益，學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些知識(shí)和技能，等等；第三，培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風(fēng)，在與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)、同商量中，受到熏陶，得到啟迪，他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的品格深深地教育和感染了我們，逐漸在我們身上扎根，形成習(xí)慣?？傊目拼髮W(xué)生參加社教運(yùn)動(dòng)，是落實(shí)“文科要把整個(gè)社會(huì)作為自己的工廠”的要求，在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地錘煉、鍛造，朝著成為建設(shè)國(guó)家、造福人民的有用之才目標(biāo)邁進(jìn)的一大步。

責(zé)任編輯：凌 雁

作者林俊德，男，中共福建省委黨校教授（福州 350025）。