高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與探索

李曉紅 沈瑩

摘 要 高等職業(yè)教育始于西方發(fā)達(dá)國家，其快速發(fā)展始于上個世紀(jì)60-70年代，由于其鮮明的辦學(xué)特色，日益贏得了社會的廣泛認(rèn)可與歡迎，成為各國高等教育結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分。而高等職業(yè)院校開設(shè)的高等數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的高級人才目標(biāo)，提高高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力、操作能力等素質(zhì)能力的培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革已經(jīng)成為十分緊迫的問題。而提高學(xué)生綜合能力，必須改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 高職 數(shù)學(xué) 教學(xué)探索

一、對高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識誤區(qū)

1、工具論。將數(shù)學(xué)課程視為后繼課程的學(xué)習(xí)工具，教學(xué)的惟一目的就是要求學(xué)生能掌握后繼課程中涉及的數(shù)學(xué)知識和基本運算。不少學(xué)生直截了當(dāng)?shù)貜膶嵱弥髁x的角度出發(fā)，總是弄不明白學(xué)這么多數(shù)學(xué)，于將來工作有什么用處？實施“專轉(zhuǎn)本”后，部分學(xué)生雖熱情高漲，但仍是實用主義的利益驅(qū)動所致。

2、絕對論。數(shù)學(xué)不是萬能的，不是無論什么實際問題，總有現(xiàn)成的應(yīng)付自如的理論。國外曾有一道數(shù)學(xué)測試題：“船上有75頭牛、34只羊，問船長幾歲？”對中國學(xué)生測試時，認(rèn)為有答案的不在少數(shù)。這種將數(shù)學(xué)絕對化，以為凡是數(shù)學(xué)題必定有解的想法，在大學(xué)生中也是根深蒂固的。

3、自我封閉。有些教師對后繼課程、專業(yè)背景缺乏應(yīng)有的了解，心安理得地偏安于純數(shù)學(xué)的一隅。也有個別教師對教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)知之甚少，自我封閉于有限的經(jīng)驗之中。國際上已提出要求學(xué)生具備“與計算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)交往的能力”，相比之下，我們的教師尚有一定的距離。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

1、課程內(nèi)容及教材的改革

目前國內(nèi)的高等數(shù)學(xué)教材千篇一律，改動的地方少而又少，有些理論和觀點甚至是幾十年前的，因此這樣的教材沒有跟上時代的要求，不能及時掌握和了解數(shù)學(xué)的最新動態(tài)。另外，從學(xué)校的教學(xué)改革上，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和計劃課時并沒有發(fā)生根本性的變化。為此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要吐故納新，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，即在講解經(jīng)典內(nèi)容的同時，注意滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點、概念和方法，為現(xiàn)代數(shù)學(xué)適當(dāng)?shù)靥峁﹥?nèi)容展示的窗口和延伸發(fā)展的接口，提高學(xué)生獲取現(xiàn)代知識的能力。要努力突破原有課程體系的界限，促進(jìn)相關(guān)課程和相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和相互滲透，促進(jìn)不同學(xué)科內(nèi)容的融合，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，淡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算技巧的訓(xùn)練，著重講解工程技術(shù)中常用的各種數(shù)學(xué)思想方法。

2、高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革

教學(xué)模式是采用什么培養(yǎng)目標(biāo)和手段教學(xué)。尤其是培養(yǎng)目標(biāo)決定了教學(xué)模式。培養(yǎng)目標(biāo)中的崗位培養(yǎng)目標(biāo)是這幾年新提出來的。就是學(xué)生畢業(yè)后參加工作所具備的能力。崗位能力的培養(yǎng)這些年一直是熱點問題，也是各高校非常重視的問題。例如可以采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。即在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。

隨著高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大和專業(yè)課相比較而言，基礎(chǔ)學(xué)科越來越不受到重視，學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異越來越大，造成同一個老師講課，同一個教室聽課，有的學(xué)生意猶未盡，有的學(xué)生不盡如意。另一方面，由于工作量增大，造成教師大量時間反復(fù)忙于備課、上課、批改作業(yè)，這種局面嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。為了避免這樣的情況可以在實際教學(xué)中采取多項目教學(xué)模式，把高等數(shù)學(xué)分為兩個項目：基礎(chǔ)項目和專業(yè)實踐項目?；A(chǔ)項目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是以保證滿足各專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求為依據(jù)，講授的是最基本的內(nèi)容。專業(yè)實踐項目應(yīng)是由從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教師確定，同時參考其他系的專業(yè)教師意見針對不同的專業(yè)設(shè)置不同的項目。比如，工民建專業(yè)，需要多開設(shè)一些和識圖、畫圖相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，工程造價專業(yè)側(cè)重于計算類的數(shù)學(xué)知識。這樣，數(shù)學(xué)水平不一樣的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)項目或?qū)I(yè)實踐項目。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況和專業(yè)的情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到有的放矢，和專業(yè)、畢業(yè)崗位聯(lián)系緊密。開設(shè)高等數(shù)學(xué)這門課的目的就可以實現(xiàn)。

3、高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

教學(xué)方法是影響學(xué)生接受信息程度的一種重要因素，因此，教學(xué)方法的改革也是一種不可忽視的因素。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)比較枯燥，加上教學(xué)方法呆板，把學(xué)生置于被動地位，當(dāng)成知識灌輸?shù)膶ο螅瑖?yán)重妨礙了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。近年來，我們的高等數(shù)學(xué)教學(xué)一直徘徊在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手改善我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

（1）教師應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生感知清晰，思維活躍，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。具體可從以下幾個方面做起：建立融洽的師生關(guān)系，尤其是高職生，教師要主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，聽取學(xué)生的心聲，解答學(xué)生疑惑，在學(xué)習(xí)、生活、思想上關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生?！坝H其師而信其道”，建立融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。

（2）挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如高等數(shù)學(xué)中三角函數(shù)中的正旋曲線，就象大海上美麗的波浪，通過對高等數(shù)學(xué)中這些奇妙而充滿魅力的數(shù)學(xué)式子的科學(xué)審美活動，不僅能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（3）恰當(dāng)應(yīng)用教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)輔助軟件的出現(xiàn)，對調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性起到不小的作用。計算機(jī)輔助教學(xué)是把抽象概念具體化、直觀化的最好手段，而學(xué)生對計算機(jī)十分熟悉又非常感興趣，二者結(jié)合并恰當(dāng)應(yīng)用，可明顯激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（4）淡化計算，開展數(shù)學(xué)教學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模

隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)在教學(xué)中廣泛運用。對教學(xué)中的大量計算進(jìn)行改革已勢在必行，學(xué)生只需初步了解各種數(shù)學(xué)計算方法，會用電腦計算就足夠了。適當(dāng)開始數(shù)學(xué)實驗課，運用計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用AUTOCAD繪圖軟件，進(jìn)行繪制圖形，然后，進(jìn)行加工計算然后固定毛坯材料。中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是全國高校規(guī)模最大的課外科技活動之一。該競賽面向全國大專院校的學(xué)生，不分專業(yè)。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是教育部高等教育司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦的面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，高等數(shù)學(xué)的改革終究是為了一個目的，即培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的崗位認(rèn)知能力和操作能力，目前我國的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革已是成效顯著，但這是一個系統(tǒng)工程，還需要付出更多的努力。

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（作者單位：武漢警官職業(yè)學(xué)院）