試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要 經(jīng)驗(yàn)和做法

摘要：本文以現(xiàn)行的拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門口的經(jīng)驗(yàn)和做法為切入點(diǎn)，分析高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，提出相應(yīng)的措施對策。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；拓寬；就業(yè)門路；經(jīng)驗(yàn)做法；

高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會和人們普遍關(guān)注的問題。目前，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾仍舊突出，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。破解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，應(yīng)創(chuàng)新思維，拓展新思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，形成操作性強(qiáng)、效果顯著的措施對策。

一、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法

近年來，面對嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，各高校在拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路方式上，多管齊下，取得一定效果。

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制，提升高校畢業(yè)生職業(yè)能力

通過《畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查》和《用人單位滿意度調(diào)查》等方式，建立“企業(yè)——高校畢業(yè)生——學(xué)?！币惑w化聯(lián)動機(jī)制，全方位掌握畢業(yè)生總體情況，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性。

2、挖掘資源，拓寬就業(yè)信息渠道

一是實(shí)施“全員就業(yè)”計(jì)劃，設(shè)立“就業(yè)推薦”專項(xiàng)資金，動員全體教職工利用各種社會資源為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是依托校園

作者簡介：李丹華，女，廣東汕頭人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。研究方向：思想政治教育、職業(yè)教育

網(wǎng)、學(xué)生短信平臺等信息平臺，為學(xué)生提供方便、快捷的信息服務(wù)與就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。三是利用宣傳資料或組織學(xué)生參加各級各類的人才交流會和供需見面會，為企業(yè)人才需求與學(xué)院人才培養(yǎng)搭建交流平臺。

3、創(chuàng)新社會實(shí)踐方式，落實(shí)促進(jìn)就業(yè)政策

通過校企合作方式，建立畢業(yè)生社會實(shí)踐基地，選派與基地需求相符的畢業(yè)生參加定點(diǎn)實(shí)踐活動，增進(jìn)用人單位與高校畢業(yè)生之間的相互了解。

4、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺

以珠海市為例，對各高校在2009年底前按標(biāo)準(zhǔn)完成創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)的，一次性給予15萬元建設(shè)扶持經(jīng)費(fèi)。珠海市某高校以此為契機(jī)，加大專項(xiàng)資金投入，建立了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺。

5、以“走出去”和“引進(jìn)來”方式，增進(jìn)供需雙方的溝通了解

實(shí)行三線并行實(shí)施的方式：一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)拓展就業(yè)市場；二是專業(yè)教師拓展畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)崗位；三是就業(yè)部門統(tǒng)籌就業(yè)市場拓展規(guī)劃；四是通過舉辦“科技節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等校園文化活動、校園招聘會等形式，“引企入?！保龠M(jìn)校企之間的了解與互動。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗(yàn)和做法分析

從現(xiàn)行的拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的經(jīng)驗(yàn)和做法分析，仍存在畢業(yè)生自身素質(zhì)、體制、機(jī)制、保障措施、信息渠道缺失等問題，在一定程度上影響了措施實(shí)施的效果。粗略統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)行經(jīng)驗(yàn)和做法中，仍存在如下問題：

一是政策落實(shí)尚不到位。如政策宣傳力度不夠；補(bǔ)貼資金來源渠道、受理部門等不明確；政策缺乏牽頭部門，導(dǎo)致在實(shí)施過程中出現(xiàn)“咨詢無門、受理無門”現(xiàn)象。二是就業(yè)信息不夠暢通。三是高校畢業(yè)生自身素質(zhì)缺陷。如就業(yè)價(jià)值觀存在缺陷、職業(yè)規(guī)劃意識缺失、實(shí)踐能力缺失等。

三、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的措施與對策

基于以上對拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的經(jīng)驗(yàn)和做法分析，形成一系列有針對性的措施和對策。

（一）針對客觀原因，從政策宣傳、就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、先進(jìn)典型、校友會等方式著手，開展有效的就業(yè)指導(dǎo)

1、就業(yè)政策納入就業(yè)指導(dǎo)課程

將就業(yè)政策納入就業(yè)指導(dǎo)課程，通過“多對一”集體輔導(dǎo)和“一對一”單獨(dú)指導(dǎo)形式，因人施教，提高政策落實(shí)的針對性和有效性，擴(kuò)大政策宣傳的覆蓋面，提高政策的普及面。

2、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園

建立校內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)和個(gè)人提供基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)平臺。建立創(chuàng)業(yè)全程化跟蹤指導(dǎo)，使大學(xué)生創(chuàng)辦的項(xiàng)目順利實(shí)現(xiàn)由“孵化期”向“斷奶期”的過渡，使參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

3、發(fā)揮就業(yè)典型的宣傳效用和校友會的促進(jìn)作用

通過開展“優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)際報(bào)告會”編印“優(yōu)秀畢業(yè)生事跡匯編”等形式，充分發(fā)揮就業(yè)典型的作用，并邀請創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)成功的校友回校宣傳，加強(qiáng)校友之間的溝通聯(lián)系，提供更廣泛的就業(yè)信息的同時(shí)也提高畢業(yè)生參與創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)的積極性。

（二）針對高校畢業(yè)生自身素質(zhì)缺陷，從職業(yè)指導(dǎo)師角度，開展一系列有針對性指導(dǎo)

1、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀

通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)業(yè)教育形式，讓學(xué)生深入就業(yè)實(shí)踐，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。另外，加強(qiáng)信用教育，建立學(xué)生個(gè)人信用檔案，提升高校畢業(yè)生誠信意識。

2、建立高標(biāo)準(zhǔn)“職業(yè)導(dǎo)師制”，提高高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃意識

建立高標(biāo)準(zhǔn)的“職業(yè)導(dǎo)師制”，提高職場培訓(xùn)的針對性。首先，在入學(xué)階段，通過“一對一”談話方式，與高校畢業(yè)生進(jìn)行深入交流，讓高校畢業(yè)生認(rèn)清自我，確定大概求職方向。其次，在入學(xué)中期階段，通過人才測評技術(shù)，對高校畢業(yè)生進(jìn)行性格特征及職業(yè)傾向測試，讓高校畢業(yè)生明確職業(yè)傾向，確定其明確的求職意向，形成有特色的高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃。第三，求職階段，指導(dǎo)高校畢業(yè)生制定能突顯個(gè)性和特長的簡歷，展示高校畢業(yè)生的求職目標(biāo)和求職優(yōu)勢，增加其求職取勝的籌碼。第四，求職沖刺階段，指導(dǎo)高校畢業(yè)生對有意向的單位進(jìn)行深入了解，了解其工作環(huán)境、企業(yè)文華及發(fā)展空間，提高求職的針對性，避免出現(xiàn)頻繁換工作的現(xiàn)象。

3、拓寬渠道，提升高校畢業(yè)生實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是高校畢業(yè)生就業(yè)能力的核心，需搞好各種實(shí)習(xí)，切實(shí)提高高校畢業(yè)生的社會實(shí)踐能力。

首先，完善高校畢業(yè)生社會實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，將課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社會調(diào)研等實(shí)踐環(huán)節(jié)與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化畢業(yè)生的實(shí)際動手能力。其次，完善激勵評價(jià)體系，建立精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，量化與質(zhì)化考核相結(jié)合的高校畢業(yè)生社會實(shí)踐評價(jià)體系和教師參與高校畢業(yè)生社會實(shí)踐指導(dǎo)的考核評價(jià)機(jī)制，提高畢業(yè)生社會實(shí)踐質(zhì)量。再次，深入開展高校畢業(yè)生社會調(diào)查。結(jié)合專業(yè)設(shè)置情況、就業(yè)領(lǐng)域、學(xué)生自身興趣愛好，深入開展社會調(diào)查活動，并納入就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生了解行業(yè)情況和用人單位崗位設(shè)置情況，不斷提高應(yīng)聘的針對性。

（4）推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動新體系

將高校畢業(yè)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐納入“學(xué)分制”，推進(jìn)高校畢業(yè)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的持續(xù)深入發(fā)展。

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路對我國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化建設(shè)有著重要意義，同時(shí)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的根本途徑。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。