高校體育教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

賈寶華

摘要： 隨著現(xiàn)代美學(xué)理論的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視美育在教育中的作用。體育是教育的一個(gè)重要組成部分，體育與美是密不可分的。體育對(duì)美育不僅有獨(dú)特的教育方法，而且有獨(dú)特的教育效果，更能喚起大學(xué)生的靈感和對(duì)美好事物的向往。本文結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)踐，探討體育和美育教育如何緊密結(jié)合起來(lái)，以期達(dá)到在體育教學(xué)中很好地將美育貫穿其中，使學(xué)生具有健康的審美心理，樹(shù)立愛(ài)美、護(hù)美的意識(shí)，從而促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 美學(xué)素質(zhì) 美育意識(shí)

一、注重提高自身的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力

美育是教育不可或缺的組成部分。德、智、體、美、勞應(yīng)全面發(fā)展，體育與美是密不可分的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們?nèi)找孀非竺?。體育對(duì)美育不僅有獨(dú)特的教育方法，而且有其獨(dú)特的教育效果，更能喚起大學(xué)生的靈感和對(duì)對(duì)美好事物的向往。這就對(duì)高校體育教師自身的美學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)提出了一定的要求。為了與時(shí)代同步，與大學(xué)生同步，體育教育必須注重充實(shí)自己，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)，建立正確的審美情趣和觀念，強(qiáng)化體育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生美育意識(shí)的培養(yǎng)效果，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)和觀念。

在大學(xué)階段，學(xué)生的生理處于生長(zhǎng)發(fā)育后期，男女外部的性別特征更加明顯，各系統(tǒng)等功能基本完備。在心理方面，個(gè)性基本形成，自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)未來(lái)抱著美好希望和幻想，自尊心、自信心和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，樂(lè)于發(fā)表見(jiàn)解，表現(xiàn)才能，但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。觀察問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，有時(shí)脫離實(shí)際，遇到困難容易產(chǎn)生徘徊畏難的消極心理。因此，在高校體育教學(xué)中，要對(duì)他們要從多方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中的言語(yǔ)、儀表和示范動(dòng)作，都應(yīng)表現(xiàn)較高的文化素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)。在高校體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生的審美對(duì)象，教師的儀表是否大方、雅觀，會(huì)給大學(xué)生以直接的影響。如果教師穿戴大方、整齊，精、氣、神飽滿，就會(huì)給大學(xué)生一種良好的印象和愉快的感覺(jué)。體育教師的舉止反映其自身的氣質(zhì)，良好的氣質(zhì)同樣也會(huì)影響大學(xué)生的情緒。因此，高校體育教師若能在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分地運(yùn)用面部表情、身體姿勢(shì)，把良好的氣質(zhì)和情緒傳遞給大學(xué)生并感染他們，就能使他們獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，體育教師良好的外觀形象也會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)美的享受、美的啟迪，從而激發(fā)他們美的動(dòng)機(jī)。例如：在高校體育教學(xué)中，如果能用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言、規(guī)范的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心受到美的感染。另外，體育教師的動(dòng)作美、造型美、組織藝術(shù)美會(huì)使大學(xué)生在潛移默化中自然地追求美，進(jìn)而理解、鑒別和體現(xiàn)美，使創(chuàng)造美的情感趨向穩(wěn)定、持續(xù)和形成自覺(jué)的行動(dòng)。德國(guó)教育家在關(guān)于體育教學(xué)的論述中提到：“體育在于幫助每個(gè)人成為自由、快樂(lè)、健康、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人?！边@無(wú)疑把高校體育教學(xué)提到了一個(gè)更高的境界，高校體育教師在教學(xué)中如果具備良好的美學(xué)素養(yǎng)，就可以極大地提高大學(xué)生的審美能力。

二、注重自身動(dòng)作示范美，培養(yǎng)學(xué)生的自然美和形態(tài)美

在高校體育教學(xué)所蘊(yùn)含的美育教育中，一個(gè)重要方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的自然形體美。體育教師通過(guò)各種技術(shù)動(dòng)作的示范把技能、技巧展現(xiàn)在大學(xué)生面前，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象，建立完整的動(dòng)作概念，同時(shí)也把體育中的美展示給學(xué)生。教師的一個(gè)姿勢(shì)、一個(gè)步態(tài)對(duì)學(xué)生的影響，不僅僅是表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，還具有表現(xiàn)身心美的美學(xué)價(jià)值。因此，體育教師示范時(shí)要做到準(zhǔn)確熟練、輕松自如、優(yōu)美協(xié)調(diào)，使學(xué)生既增強(qiáng)學(xué)習(xí)新技術(shù)的欲望，又從教師的示范中得到美的享受、美的陶冶，從而培養(yǎng)對(duì)美好事物的欣賞能力和自我表現(xiàn)能力，使其身心和姿態(tài)達(dá)到完美的統(tǒng)一。雖然人的體形和姿態(tài)固然有遺傳方面的因素，但不能排除人在生長(zhǎng)發(fā)育期特別是大學(xué)生所處的生長(zhǎng)發(fā)育后期的有意識(shí)訓(xùn)練。例如：足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量，髖、膝、踝關(guān)節(jié)的靈活性；跑的專項(xiàng)教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)性，改善和提高心肺等內(nèi)臟器官的機(jī)能；多種多樣的跳躍練習(xí)，能發(fā)展爆發(fā)力和肌肉耐力，提高彈跳力；各種項(xiàng)目的教學(xué)比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)成功、培養(yǎng)自信，獲得心理上的愉悅。通過(guò)這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既可以使學(xué)生鍛煉身體、磨煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心的健康發(fā)展，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自然形態(tài)美。

三、注重自身講解美、內(nèi)容美和語(yǔ)言美，美化學(xué)生心靈

教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，就可能相差二十倍。”清晰簡(jiǎn)練、果斷有力的教學(xué)語(yǔ)言，可以將動(dòng)作要領(lǐng)講解清楚，還可以集中學(xué)生注意力，有效地進(jìn)行組織教學(xué)。另外，動(dòng)作的姿態(tài)美不僅要靠教師的示范，更重要的還在于教師的精確的講述，生動(dòng)、形象的表達(dá)。教師要懂得體育運(yùn)動(dòng)和其他文化生活如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、電視劇、游玩一樣也是一種精神需要，只有這種需要得到滿足，才會(huì)感到充實(shí)和愉快。經(jīng)常參加體育鍛煉的人都會(huì)有這樣的體會(huì)，參加完一次活動(dòng)之后，不僅感到全身輕松，而且在體育活動(dòng)中的許多片段會(huì)給自己留下美好的回味。教師的講解中還包含內(nèi)容美，比如，教師通過(guò)介紹我國(guó)優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，四獲奧運(yùn)會(huì)金牌、14次獲世界冠軍的鄧亞萍，她在退役后，先后到清華大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，并在劍橋大學(xué)獲得了博士學(xué)位。目前擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)運(yùn)動(dòng)員委員會(huì)委員、中國(guó)奧委會(huì)執(zhí)委等職。講解鄧亞萍的成功之處在于她以超強(qiáng)的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志勇于超越自我，講解她以驚人的毅力，在短短的幾年內(nèi)由一個(gè)不能寫完整26個(gè)英文字母的運(yùn)動(dòng)員，成長(zhǎng)為一個(gè)不僅能熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)，自如地與外國(guó)人交流，而且能用純英文撰寫研究生論文和進(jìn)行答辯的學(xué)生。生動(dòng)地講解這樣美的名人和榜樣內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生真正感受到真、善、美的生活。激發(fā)學(xué)生不斷奮進(jìn)和進(jìn)取的精神，提高心理素質(zhì)。

教師如果能從美的角度以形象生動(dòng)的比喻糾正體操教學(xué)中常見(jiàn)的含胸、屈膝、勾腳尖等錯(cuò)誤動(dòng)作，那么，學(xué)生不僅能知道動(dòng)作不美之處，還能迅速地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。又如在課的結(jié)束部分，教師用舒緩的語(yǔ)調(diào)、詼諧、幽默的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理放松，使學(xué)生在烈日炎炎之時(shí)，猶如站在清涼的樹(shù)蔭下，在口干舌燥之間仿佛聽(tīng)到小溪潺潺的水聲，讓學(xué)生始終感受到心靈的美化，從而達(dá)到育體、育人的雙重效果。

四、注重教學(xué)方法與教學(xué)手段美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊(duì)精神

在高校體育教學(xué)中，教師所采用的方法與手段，直接影響學(xué)生技能、技巧的掌握。不同的教學(xué)方法和手段，其效果不一樣。例如，在隊(duì)列練習(xí)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，采用交叉式、曲線走，讓學(xué)生自己組織方形、圓形、“S”形、蛇形等，往往可以達(dá)到與常規(guī)直線走不同的教學(xué)效果。因?yàn)榍€在感覺(jué)上優(yōu)美柔和，使人產(chǎn)生心靈的快樂(lè)。學(xué)生在不斷變化的隊(duì)形中清除隊(duì)列練習(xí)的枯燥感，從中感受到體育運(yùn)動(dòng)的美，這實(shí)際上也是全體同學(xué)的集體創(chuàng)造美，這種美的感受，顯示了個(gè)人在集體中的地位和作用，增強(qiáng)了集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。又如，整理活動(dòng)在體育教學(xué)中也是必不可少的，它是放松肌肉、消除疲勞的重要環(huán)節(jié)，但往往不被學(xué)生重視。教學(xué)中把單純的揉腿、捶背改為輕松的舞蹈，并配以優(yōu)美的音樂(lè)，則可提高學(xué)生的興趣，并使他們接受藝術(shù)美的熏陶，從而有效地提高審美情趣。采用音樂(lè)手段進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)與體育結(jié)合，二者相得益彰，所產(chǎn)生的美學(xué)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其自身的功能。樂(lè)聲時(shí)緩時(shí)急，時(shí)剛時(shí)柔，時(shí)起時(shí)伏，可形成一種特定的教學(xué)氛圍。如開(kāi)始部分逐漸加強(qiáng)節(jié)奏，使學(xué)生情緒高漲，精神興奮；基本部分多次反復(fù)，使學(xué)生身體活動(dòng)達(dá)到最高峰；結(jié)束部分節(jié)奏緩慢，使學(xué)生在輕快的氣氛中放松肌體等。這一切均有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和審美能力的提高。在體育教學(xué)中，體育和美育有著緊密的聯(lián)系，而游戲是塑造美好心靈的最佳方式。如在教學(xué)中，讓學(xué)生做“火車頭”的游戲，培養(yǎng)生生之間的協(xié)調(diào)配合能力和互相幫助的好品德；進(jìn)行“穿城門”游戲，提高快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力的集體主義精神；“長(zhǎng)城游戲”增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍人的高尚情懷。通過(guò)這些游戲，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，而且塑造了學(xué)生的美好心靈。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校體育教學(xué)中的各個(gè)方面都蘊(yùn)涵著豐富的美學(xué)因素，這些因素對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的影響。在今后的高校體育教育中，體育與美育將會(huì)更緊切地契合，并將隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展而進(jìn)一步發(fā)展，也越來(lái)越成為高校體育不可缺少的重要內(nèi)容。在高校體育教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的美育意識(shí)，加強(qiáng)審美教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種非常有效的方法。高校體育教師只有不斷吸納新知識(shí)、新思維，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)和審美能力，把高尚健康的美育貫穿于高校體育教學(xué)之中，才能將體育教學(xué)中的美育滲透落到實(shí)處，才能培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣、審美能力和審美心理，樹(shù)立愛(ài)美、護(hù)美的理念，提高他們的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

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