正確看待流行音樂為學(xué)生成才營造良好氛圍

郝海軍

摘 要：流行音樂通俗易懂、時(shí)代感強(qiáng)，對初中生的影響很大。當(dāng)前，流行音樂已逐步進(jìn)入初中音樂教材。面對流行音樂給初中音樂教學(xué)帶來的生機(jī)與活力，我們該如何有效地利用好這一資源，已成為擺在初中音樂教師面前亟須思考的重要課題。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從流行音樂進(jìn)入初中音樂課堂的作用入手，重視初中音樂課堂引入流行音樂。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂；成長

隨著音樂藝術(shù)的繁榮，流行音樂走向大眾化。流行音樂以其通俗易懂、時(shí)代感強(qiáng)、形式活潑等優(yōu)勢，受到了初中生的喜愛。但部分流行歌曲中充斥著淺薄、粗俗，對學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。初中音樂新課程倡導(dǎo)以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，以此理念為基礎(chǔ)，初中音樂教學(xué)必須應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，聯(lián)系學(xué)生對音樂的獨(dú)特感受，選擇最能符合學(xué)生意愿的內(nèi)容。當(dāng)前流行音樂已逐漸引入初中音樂教材，為初中音樂教學(xué)注入了新力量。現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)以傳統(tǒng)音樂為主，所選的樂曲過于傳統(tǒng)、陳舊，缺乏新鮮感，學(xué)生不愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引入流行音樂對其進(jìn)行拓展、補(bǔ)充，會(huì)使音樂教學(xué)收到意想不到的效果。因此，面對流行音樂給初中音樂教學(xué)帶來的生機(jī)與活力，我們該如何有效地利用好這一資源，已成為擺在初中音樂教師面前亟須思考的重要課題。

一、流行音樂進(jìn)入初中音樂課堂的作用

1. 引入流行音樂有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

流行音樂又稱為大眾音樂，內(nèi)容通俗、感情真摯、易于上口，具有極強(qiáng)的娛樂功能。流行音樂用優(yōu)美的旋律和歌詞表達(dá)演唱者的情緒，既有愉悅的、歡快的，也有悲傷的、苦悶的等，極易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，這也是流行音樂能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的前提。很多流行音樂的歌詞貼近生活，所用題材好似自己身邊的故事，會(huì)使學(xué)生感覺到親切，從而達(dá)到心與心的溝通；流行音樂通俗易懂，能調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，從而緩解心理壓力。同時(shí)，當(dāng)初中生遇到挫折、心情悲觀失望時(shí)，流行音樂還能夠代他們表達(dá)內(nèi)心的苦悶，從而使學(xué)生的情緒得到發(fā)泄與釋放。

2. 引入流行音樂能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

流行音樂深受初中生的喜愛，學(xué)生在聽流行音樂的過程中，自然會(huì)把流行音樂中體現(xiàn)出來的內(nèi)容與音樂教學(xué)中的一些基本要素結(jié)合起來。如學(xué)生聽到激情澎湃的歌曲時(shí)，會(huì)感受到樂曲中的強(qiáng)音；當(dāng)聽到低沉緩慢的樂曲時(shí)，會(huì)感受到音樂中的弱音。而學(xué)生聽到流行音樂時(shí)，會(huì)注意優(yōu)美的歌詞，體會(huì)歌詞創(chuàng)設(shè)的意境；聽流行音樂時(shí)，會(huì)聯(lián)想到故事情節(jié)，頭腦中印下一個(gè)個(gè)故事，這些都有助于提高學(xué)生的審美意識(shí)。

3. 引入流行音樂有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

初中音樂教材選擇的大都是傳統(tǒng)經(jīng)典音樂，缺乏新鮮感，無法滿足學(xué)生對音樂的多樣化需求。同時(shí)很多教師采用滿堂灌教學(xué)模式，這種模式太過單調(diào)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分展示學(xué)生的音樂天賦，并適當(dāng)引進(jìn)一些健康的流行音樂，豐富課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

4. 引入流行音樂能擴(kuò)展學(xué)生的欣賞視野

優(yōu)秀的流行音樂都具有一定的美學(xué)特征，是音樂欣賞中不可缺少的部分。流行音樂大都是針對年輕人創(chuàng)作的，不同的年輕人欣賞時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的感受，人人都覺得這首歌仿佛是自己寫的，這是一種認(rèn)同感。同時(shí)流行音樂富有時(shí)代性，鮮明的時(shí)代特征與學(xué)生潮流性的追求相符合，表現(xiàn)出與以往音樂不同的藝術(shù)價(jià)值，這有助于擴(kuò)展學(xué)生的欣賞視野。

5. 引入流行音樂能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

初中生正處在人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，音樂課作為一種審美教育，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂。與古典音樂和民族音樂相比，流行音樂具有豐富的藝術(shù)創(chuàng)造性。尤其是流行音樂作為一種獨(dú)特的演唱形式，不管是舞臺(tái)布景，還是演出氛圍等，都呈現(xiàn)出一種個(gè)性與活力，與以往的演出方式大大不同。流行音樂也正因?yàn)檫@些獨(dú)特性，受到了初中生的歡迎，因此，欣賞流行音樂對培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性具有重要意義。

二、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的幾點(diǎn)建議

流行音樂引入初中音樂課堂具有積極的作用，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到部分流行音樂中的淺薄、粗俗，對學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，對流行音樂進(jìn)入初中音樂課堂，我們要正確、辯證地對待，充分發(fā)揮流行音樂對初中音樂課的補(bǔ)充、拓展作用。

1. 明確引入流行音樂的目標(biāo)

初中音樂教學(xué)中教師要明確流行音樂引入的目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮流行音樂對音樂教學(xué)的積極作用。首先，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。流行音樂大都涉及到人的情感生活，節(jié)奏輕松明快，容易激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對音樂、生活有一個(gè)正確的情感、態(tài)度。其次，豐富教學(xué)方法，簡化教學(xué)過程。教材中的古典音樂與民族音樂，不管是內(nèi)容還是形式，都有一定的難度，采用新型的教學(xué)方法如體驗(yàn)教學(xué)法、對話教學(xué)法等很難施展開來，而引入流行音樂就會(huì)相對簡單一些。最后掌握音樂知識(shí)與技能。初中音樂教學(xué)的直接目標(biāo)是讓學(xué)生了解歌曲，能夠演唱歌曲；發(fā)展目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生能對歌曲進(jìn)行適當(dāng)改編和創(chuàng)造；長遠(yuǎn)目標(biāo)是通過引入流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

2. 做好流行音樂的篩選工作

流行音樂雖然有無窮的魅力，但在內(nèi)容和形式上卻良莠不齊。初中生的鑒別能力有限，因此，初中音樂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的身心特征及興趣選擇健康向上的音樂。首先，精選有教育意義的流行音樂。流行音樂引入應(yīng)注重教育意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞不同風(fēng)格、不同流派的流行音樂時(shí)接受教育，了解這些歌曲的內(nèi)涵，感受流行音樂的魅力，從而逐步提高欣賞水平。如可選擇張明敏的《我的中國心》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。周彥宏的《好一朵茉莉花》等，融合了時(shí)尚與經(jīng)典，使學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂時(shí)能與古詩詞結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中感受韻律之美。其次，選擇遵循學(xué)生身心發(fā)展特征的流行音樂。初中生正處在青春發(fā)育期，身心發(fā)展趨向復(fù)雜，流行音樂剛好給處在青春期的學(xué)生提供了發(fā)泄情感的平臺(tái)。音樂課堂應(yīng)選擇一些與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的音樂，用音樂凈化人的心靈，使學(xué)生的身心在音樂學(xué)習(xí)中得到健康成長，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，升華情感。如歌曲周華健的《朋友》、張韶涵的《隱形的翅膀》等，都具有歡快的旋律、真摯的情感、優(yōu)美的歌詞，學(xué)生很容易接受。《同桌的你》則表達(dá)了同學(xué)、朋友之間的純潔情誼。通過這些歌曲讓學(xué)生感受到真摯可貴的情誼，進(jìn)而聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生正確對待友情、感情，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3. 適時(shí)引入流行音樂

流行音樂引入音樂教學(xué)的方式是非常重要的，會(huì)直接影響到學(xué)生對作品的接受程度。音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容探尋多樣化的引入方式，適時(shí)引入流行音樂。第一，結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景引入。優(yōu)秀的流行音樂都有其產(chǎn)生的時(shí)代背景與社會(huì)背景，如為了展現(xiàn)我國人民舉辦奧運(yùn)的熱情，創(chuàng)作了《北京我愛你》；為了號(hào)召全國人民抗震救災(zāi)，創(chuàng)作了《生死不離》等。這樣聯(lián)系作品創(chuàng)作的背景，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。第二，融入課程教材引入流行音樂。很多流行音樂吸收了民間音樂、民俗音樂等，賦予了流行音樂全新的藝術(shù)魅力。因此，音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘流行音樂中的古典文化、民族風(fēng)元素，如《茉莉花》，增添一些學(xué)生喜愛的、與學(xué)生審美相符合的新知識(shí)，引入更優(yōu)秀的流行音樂豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。任何一首流行音樂都是時(shí)代的產(chǎn)物，其實(shí)中外古典音樂、民族樂曲等有很多都是深受大眾喜愛并廣泛流傳的音樂作品。如一些流行音樂中加入了民族通俗五聲調(diào)式的唱腔，旋律上表現(xiàn)出明顯的“中國風(fēng)”，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析流行音樂的樂譜，讓學(xué)生明白如何將中國特色五聲調(diào)式合理地運(yùn)用到流行歌曲中（比較典型的代表是周杰倫的《青花瓷》）。還有一些流行音樂創(chuàng)作時(shí)融入了中國戲劇，如劉德華的《繼續(xù)談情》融入了粵劇特色。這樣，通過剖析流行音樂中各樣的古典特色，有效地融合初中音樂教材，有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民族特色音樂學(xué)習(xí)的興趣。

總之，流行音樂給初中音樂教學(xué)帶來的影響是非常大的，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待流行音樂是值得探索的重要課題。作為初中音樂教師，我們有責(zé)任將優(yōu)秀的流行音樂作品引入到教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待流行音樂，并采取有效措施發(fā)揮流行音樂的積極作用，為學(xué)生的健康成長提供良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王震宇.在中學(xué)音樂教育中引入流行音樂[J].教育理論與實(shí)踐，2009（5）

[2]陸晨潔.流行音樂引入中學(xué)音樂課堂探析[J].新課程，2010（8）.