在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?/h1>
2013-04-29 00:44:03張亞娟
成才之路 2013年9期
張亞娟
摘 要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，包含有豐富的德育內(nèi)容，能有效陶冶學(xué)生的道德情操，是實(shí)施德育的重要途徑。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極探索滲透德育的途徑。
關(guān)鍵詞：教師；初中音樂(lè)；德育滲透
《初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中?！背踔幸魳?lè)有著豐富的德育內(nèi)容，是實(shí)施德育的重要途徑與有力手段。因此，作為音樂(lè)教師不僅要向?qū)W生傳授基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力，還要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)對(duì)德育形成的作用，將德育寓于音樂(lè)的藝術(shù)美中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
一、教師素質(zhì)是進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育就是以音樂(lè)為手段，用音樂(lè)作品蘊(yùn)涵的情感感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。這些都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透與教師素質(zhì)有著很大的關(guān)系。
1. 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
初中生的人生觀、價(jià)值觀還處在發(fā)展期，他們有著較強(qiáng)的模仿能力，因而教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。教師要教育好學(xué)生，就要提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮好表率作用。音樂(lè)教師不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握音樂(lè)教師必備的吹、拉、唱等專(zhuān)業(yè)技能。另外，音樂(lè)教師還要具備教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，提高自身文化內(nèi)涵，滿(mǎn)足音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的要求，促進(jìn)德育滲透。
2. 教師的綜合素質(zhì)
教師的綜合素質(zhì)對(duì)德育滲透來(lái)說(shuō)非常重要，一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想、知識(shí)豐富的教師，會(huì)讓學(xué)生尊敬；教師生動(dòng)的語(yǔ)言、自然的教態(tài)、整潔的外表都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)，就會(huì)在豐富的音樂(lè)作品中挖掘出德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。如果教師缺乏追求真善美的熱忱，缺乏對(duì)家鄉(xiāng)、民族的情感，就不能從教材中挖掘出德育內(nèi)涵，滲透到教學(xué)中去。如民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》是一部杰作，將祖國(guó)的大好河山、歷史文化與藝術(shù)融合在一起。欣賞這首優(yōu)雅的樂(lè)曲，好像給我們顯現(xiàn)出一幅優(yōu)美畫(huà)卷，感受到春天夜晚的迷人景色，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)美的享受，進(jìn)入到樂(lè)曲營(yíng)造的意境中，自然地想起祖國(guó)的山河，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、課堂教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵
音樂(lè)課堂教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵，教師要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
1. 挖掘教材中的德育因素
初中音樂(lè)教材中有豐富的德育內(nèi)容，教師要善于把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如教學(xué)《你是這樣的人》這首歌時(shí)，歌曲表達(dá)的是祖國(guó)人民對(duì)周恩來(lái)總理的懷念與崇敬之情。課堂教學(xué)中教師要充分挖掘其隱含的德育因素，提醒學(xué)生通過(guò)旋律及歌詞來(lái)體會(huì)作品中蘊(yùn)涵的對(duì)周總理的深深懷念與崇敬之情。同時(shí)，在了解周總理事跡的基礎(chǔ)上，再次學(xué)唱，深入體會(huì)總理的偉大，接受思想品德教育。
2. 在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入情感，從而受到熏陶，加強(qiáng)德育。如教學(xué)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，可以借助多媒體給學(xué)生展示一些令人感動(dòng)的事跡，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。如愛(ài)心歌手叢飛，他參加過(guò)四百多場(chǎng)義演，資助了近兩百名貧困學(xué)生，身患絕癥后連醫(yī)藥費(fèi)都負(fù)擔(dān)不起，但他在死后卻將自己的眼角膜捐獻(xiàn)出去，給他人帶來(lái)了光明。這樣，學(xué)生了解了叢飛的感人事跡后，在學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，就會(huì)特別認(rèn)真，會(huì)被叢飛無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)，從而受到德育。
3. 欣賞教學(xué)中滲透德育
音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音樂(lè)欣賞是以具體的音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)視聽(tīng)或閱讀相關(guān)資料等，在充分的想象中感受藝術(shù)美感的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)中滲透德育的方法有很多。欣賞民族音樂(lè)時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律很容易打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自然地接受德育。如教學(xué)“民族奇葩”單元時(shí)，可以用各個(gè)民族傳統(tǒng)的樂(lè)器來(lái)講述民族發(fā)展史，吸引學(xué)生的注意力，在欣賞中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。再如欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師要給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景及作品主題，通過(guò)音樂(lè)的解讀和動(dòng)人的畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。
三、課外活動(dòng)是進(jìn)行德育滲透的延伸
課堂教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的主陣地，音樂(lè)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。因此，音樂(lè)教師在音樂(lè)課程外，要組織不同形式的音樂(lè)課外活動(dòng)如歌詠比賽、合唱訓(xùn)練、民族小樂(lè)隊(duì)、晚會(huì)、器樂(lè)訓(xùn)練等，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
1. 歌詠比賽
歌詠比賽是音樂(lè)課外活動(dòng)的重要組成部分。單純的音樂(lè)教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師要適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。歌詠比賽活動(dòng)中所選用的歌曲，題材廣泛、風(fēng)格多樣，易于學(xué)生理解與接受。如《眾人劃槳開(kāi)大船》等歌曲，學(xué)生在演唱比賽中，懂得了人與人之間的互相幫助、相互關(guān)心等，整個(gè)過(guò)程就是通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
2. 合唱訓(xùn)練
在合唱訓(xùn)練實(shí)踐中，教師要選擇旋律優(yōu)美的作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞旋律的過(guò)程中感受音樂(lè)的無(wú)窮力量，從而凈化心靈，提高審美能力，達(dá)到美育與德育的結(jié)合。其實(shí)選擇好的作品進(jìn)行訓(xùn)練就是德育資源的挖掘。訓(xùn)練中教師除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用聲音表現(xiàn)出藝術(shù)美，還要通過(guò)作品認(rèn)識(shí)真善美，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。如合唱曲《祖國(guó)頌》時(shí)，先要介紹作品創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表現(xiàn)的主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，并在演唱中融入自身情感，提高演唱效果。
總之，音樂(lè)與德育是相輔相成的，可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)的作用不只是讓學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。因此，音樂(lè)教師要挖掘音樂(lè)課程中的德育因素，將德育融入音樂(lè)教育的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]陳書(shū)清.初中音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2011（7）.
[2]潘小英.淺談德育在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代閱讀，2012（6）.
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張亞娟
摘 要：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，包含有豐富的德育內(nèi)容，能有效陶冶學(xué)生的道德情操，是實(shí)施德育的重要途徑。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極探索滲透德育的途徑。
關(guān)鍵詞：教師；初中音樂(lè)；德育滲透
《初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中?！背踔幸魳?lè)有著豐富的德育內(nèi)容，是實(shí)施德育的重要途徑與有力手段。因此，作為音樂(lè)教師不僅要向?qū)W生傳授基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力，還要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)對(duì)德育形成的作用，將德育寓于音樂(lè)的藝術(shù)美中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
一、教師素質(zhì)是進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育就是以音樂(lè)為手段，用音樂(lè)作品蘊(yùn)涵的情感感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。這些都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透與教師素質(zhì)有著很大的關(guān)系。
1. 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
初中生的人生觀、價(jià)值觀還處在發(fā)展期，他們有著較強(qiáng)的模仿能力，因而教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。教師要教育好學(xué)生，就要提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮好表率作用。音樂(lè)教師不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握音樂(lè)教師必備的吹、拉、唱等專(zhuān)業(yè)技能。另外，音樂(lè)教師還要具備教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，提高自身文化內(nèi)涵，滿(mǎn)足音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的要求，促進(jìn)德育滲透。
2. 教師的綜合素質(zhì)
教師的綜合素質(zhì)對(duì)德育滲透來(lái)說(shuō)非常重要，一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想、知識(shí)豐富的教師，會(huì)讓學(xué)生尊敬；教師生動(dòng)的語(yǔ)言、自然的教態(tài)、整潔的外表都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)，就會(huì)在豐富的音樂(lè)作品中挖掘出德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。如果教師缺乏追求真善美的熱忱，缺乏對(duì)家鄉(xiāng)、民族的情感，就不能從教材中挖掘出德育內(nèi)涵，滲透到教學(xué)中去。如民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》是一部杰作，將祖國(guó)的大好河山、歷史文化與藝術(shù)融合在一起。欣賞這首優(yōu)雅的樂(lè)曲，好像給我們顯現(xiàn)出一幅優(yōu)美畫(huà)卷，感受到春天夜晚的迷人景色，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)美的享受，進(jìn)入到樂(lè)曲營(yíng)造的意境中，自然地想起祖國(guó)的山河，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、課堂教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵
音樂(lè)課堂教學(xué)是進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵，教師要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
1. 挖掘教材中的德育因素
初中音樂(lè)教材中有豐富的德育內(nèi)容，教師要善于把握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如教學(xué)《你是這樣的人》這首歌時(shí)，歌曲表達(dá)的是祖國(guó)人民對(duì)周恩來(lái)總理的懷念與崇敬之情。課堂教學(xué)中教師要充分挖掘其隱含的德育因素，提醒學(xué)生通過(guò)旋律及歌詞來(lái)體會(huì)作品中蘊(yùn)涵的對(duì)周總理的深深懷念與崇敬之情。同時(shí)，在了解周總理事跡的基礎(chǔ)上，再次學(xué)唱，深入體會(huì)總理的偉大，接受思想品德教育。
2. 在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入情感，從而受到熏陶，加強(qiáng)德育。如教學(xué)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，可以借助多媒體給學(xué)生展示一些令人感動(dòng)的事跡，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)。如愛(ài)心歌手叢飛，他參加過(guò)四百多場(chǎng)義演，資助了近兩百名貧困學(xué)生，身患絕癥后連醫(yī)藥費(fèi)都負(fù)擔(dān)不起，但他在死后卻將自己的眼角膜捐獻(xiàn)出去，給他人帶來(lái)了光明。這樣，學(xué)生了解了叢飛的感人事跡后，在學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，就會(huì)特別認(rèn)真，會(huì)被叢飛無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)，從而受到德育。
3. 欣賞教學(xué)中滲透德育
音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音樂(lè)欣賞是以具體的音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)視聽(tīng)或閱讀相關(guān)資料等，在充分的想象中感受藝術(shù)美感的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)中滲透德育的方法有很多。欣賞民族音樂(lè)時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律很容易打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自然地接受德育。如教學(xué)“民族奇葩”單元時(shí)，可以用各個(gè)民族傳統(tǒng)的樂(lè)器來(lái)講述民族發(fā)展史，吸引學(xué)生的注意力，在欣賞中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。再如欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師要給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景及作品主題，通過(guò)音樂(lè)的解讀和動(dòng)人的畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。
三、課外活動(dòng)是進(jìn)行德育滲透的延伸
課堂教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的主陣地，音樂(lè)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。因此，音樂(lè)教師在音樂(lè)課程外，要組織不同形式的音樂(lè)課外活動(dòng)如歌詠比賽、合唱訓(xùn)練、民族小樂(lè)隊(duì)、晚會(huì)、器樂(lè)訓(xùn)練等，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
1. 歌詠比賽
歌詠比賽是音樂(lè)課外活動(dòng)的重要組成部分。單純的音樂(lè)教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師要適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行歌詠比賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。歌詠比賽活動(dòng)中所選用的歌曲，題材廣泛、風(fēng)格多樣，易于學(xué)生理解與接受。如《眾人劃槳開(kāi)大船》等歌曲，學(xué)生在演唱比賽中，懂得了人與人之間的互相幫助、相互關(guān)心等，整個(gè)過(guò)程就是通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
2. 合唱訓(xùn)練
在合唱訓(xùn)練實(shí)踐中，教師要選擇旋律優(yōu)美的作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞旋律的過(guò)程中感受音樂(lè)的無(wú)窮力量，從而凈化心靈，提高審美能力，達(dá)到美育與德育的結(jié)合。其實(shí)選擇好的作品進(jìn)行訓(xùn)練就是德育資源的挖掘。訓(xùn)練中教師除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用聲音表現(xiàn)出藝術(shù)美，還要通過(guò)作品認(rèn)識(shí)真善美，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。如合唱曲《祖國(guó)頌》時(shí)，先要介紹作品創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表現(xiàn)的主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，并在演唱中融入自身情感，提高演唱效果。
總之，音樂(lè)與德育是相輔相成的，可見(jiàn)音樂(lè)教學(xué)的作用不只是讓學(xué)生懂得欣賞音樂(lè)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。因此，音樂(lè)教師要挖掘音樂(lè)課程中的德育因素，將德育融入音樂(lè)教育的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]陳書(shū)清.初中音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2011（7）.
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