設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

丁歡

課堂練習(xí)是學(xué)生接受知識的最重要的一個環(huán)節(jié)，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的手段。通過課堂練習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解知識，形成一定的技巧，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的能力，形成一定的情感體驗(yàn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對教師的組織學(xué)生練習(xí)提出了更高的要求，要求教師深入研究教材，了解編者的意圖，再與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重新整合，不夠之處適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，過于難的知識可以適當(dāng)簡化，使教材內(nèi)容更適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更富有針對性、多樣性、操作性。在新課程的理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)有了很大的突破，但是還存在著一定的不足，比如在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我們還沒有引起足夠的重視，投入的研究不足。所以，在新課程改革的形式下，要大力提高練習(xí)的有效性。那么，如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)呢？

一、練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)要合理

好的練習(xí)，能讓學(xué)生越做越有興趣，學(xué)生的注意力也得到加強(qiáng)，思維得到有效開發(fā)，他們的積極性會大大提高。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來安排，充分發(fā)揮練習(xí)的內(nèi)在功能，可以運(yùn)用一些有趣的游戲、猜謎語等活動，進(jìn)行各種練習(xí)，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，“思維”活躍起來。有了學(xué)生的積極參與，他們的學(xué)習(xí)欲望才能得以調(diào)動，即使他們遇到困難，也會積極主動地尋求解決方法，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。如在進(jìn)行“億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法”的教學(xué)時，為了不讓學(xué)生感覺練習(xí)過于枯燥，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)：我們用教材提高的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，兩個人合作，一個同學(xué)轉(zhuǎn)出數(shù)字，另一個同學(xué)讀出來并寫出來，這里面既有動手操作，也有知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)一個不會的時候，可以與另一個同學(xué)討論，能大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、練習(xí)要有一定的層次性

第一，教材中每個章節(jié)都有一定的目標(biāo)，我們要根據(jù)內(nèi)容與目標(biāo)找出知識的重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)難點(diǎn)是什么，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知與思維特點(diǎn)的練習(xí)。第二，練習(xí)要從易到難、由基本到變式的順序去安排，這樣具有層次性的知識也符合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，能讓每個學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如“因數(shù)末尾有零的筆算乘法”的教學(xué)，我研究了教學(xué)重點(diǎn)是豎式的簡便寫法，以及積的末尾有幾個0。于是，我先讓學(xué)生學(xué)會列豎式，不要求計(jì)算出得數(shù)，這樣的習(xí)題有：230×50=？150×40=？480×36=？23×690=？接下來再設(shè)計(jì)了一組觀察積的末尾有幾個0的算式：440×40=？410×300=？290×40=？這樣，就解決了兩個重要問題，以后的學(xué)習(xí)就不難了，這種量力而行的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的積極性得到了提高。

三、設(shè)計(jì)出具有代表性、與生活有聯(lián)系的練習(xí)

我們要在有限的40分鐘的課堂上要質(zhì)量，練習(xí)的設(shè)計(jì)就要做到少而精，練習(xí)要做到具有一定的代表性，能明確體現(xiàn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能通過有限的練習(xí)高效地鞏固知識，并能提高學(xué)生舉一反三的能力。如學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識”，練習(xí)時我把學(xué)生分組，讓他們扮成不同的角色到超市購物，有的是顧客，有的是營業(yè)員，看哪些顧客會花錢，哪些營業(yè)員會算賬。這樣的學(xué)習(xí)，把知識與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生把學(xué)來的知識及時地運(yùn)用到生活中去，加深了他們對人民幣的認(rèn)識。

四、設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)

開放性的練習(xí)最大的特點(diǎn)是答案不唯一，也有可能是條件多樣化、解題方法多樣化，具有一定的發(fā)散性與探究性，學(xué)生在練習(xí)時能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性。這樣的練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們思考問題的思路更為活躍，并能從不同的方向、不同的角度尋求答案。如在六年級學(xué)習(xí)“長、正方體的表面積”時，我就利用了開放性練習(xí)的優(yōu)勢，先用實(shí)物向?qū)W生展示各種各樣的長方體、正方體小玩具禮盒，這禮盒的大小有四種，每種又有多個，然后問學(xué)生：假如有一個小朋友要過生日了，有同學(xué)想送禮物給他，送禮物的時候要包裝一下，可是包裝的方法不一樣，有的同學(xué)想把兩個禮物盒包裝在一起，有的同學(xué)想三個禮物盒包裝在一起等，如果以每個同桌的兩個同學(xué)為一組，該怎么包，每種不同的包法所用的包裝紙至少為多少？這一練習(xí)對于他們來說既有知識的運(yùn)用，也有操作，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，他們都非常喜歡。這樣，學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，使思維活躍起來，并在練習(xí)中不斷有創(chuàng)新意識形成，練習(xí)的效果都很好。

總之，對于知識的掌握，課堂練習(xí)功不可沒。因此，教師進(jìn)一步研究課堂練習(xí)，對于提高課堂教學(xué)效果會有很大的幫助，最重要的是能提高練習(xí)的效果和質(zhì)量，并使學(xué)生進(jìn)一步提高練習(xí)效率。同時，在相同的教學(xué)內(nèi)容下，教師可以設(shè)計(jì)出多樣的練習(xí)，并能在不同的練習(xí)內(nèi)容中發(fā)揮自己的才智，讓學(xué)生有效練習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。