強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練提高文學(xué)寫作能力

靳紅霞

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累和鍛煉語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的最佳有效途徑，提高小學(xué)生寫作水平主要應(yīng)該從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累開始，通過(guò)大量勤奮的閱讀，再加上細(xì)心的觀察生活和周圍事物發(fā)生發(fā)展的變化過(guò)程，從中受到某種啟發(fā)或者得到什么感悟，有了用語(yǔ)言表述的欲望；平時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)言積累和基本功訓(xùn)練，作文課上要進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練，是提高小學(xué)生作文基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要措施；語(yǔ)言的書面表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力的總體反映，它能有效反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握的情況，更有利于包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、文學(xué)素養(yǎng)以及各種知識(shí)的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的提高。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言；基礎(chǔ)；訓(xùn)練；寫作；能力

[中圖分類號(hào)]：G633.34[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9--01

一、作文教學(xué)的重要性及其問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交際交往的機(jī)會(huì)和任務(wù)越來(lái)越多，寫作的重要性日益突出，并且被人們逐漸認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生作文訓(xùn)練，從小夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，逐步提高文學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作能力培養(yǎng)，這就要求學(xué)生從小應(yīng)該有較好的寫作基本功和語(yǔ)言應(yīng)用能力。強(qiáng)化作文教學(xué)是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑和目的，它在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性是顯而易見的。當(dāng)前小學(xué)生在作文方面仍然存在的諸多問(wèn)題，首先是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)技巧的實(shí)踐能力差，不能準(zhǔn)確而藝術(shù)地表達(dá)意思和描述需要表達(dá)的內(nèi)容，其次是對(duì)生活觀察不細(xì)致，沒(méi)有養(yǎng)成了解和發(fā)現(xiàn)事物存在特征及其發(fā)展變化諸多情況的意識(shí)，寫出的作文常常是詞不達(dá)意，語(yǔ)句表述語(yǔ)病百出，句型結(jié)構(gòu)單調(diào)缺少藝術(shù)性，審題時(shí)對(duì)作文主題把握不準(zhǔn)確，寫作時(shí)語(yǔ)言表述不清楚。語(yǔ)言功底太差，是學(xué)生在寫作中不能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，筆者認(rèn)為，寫作教學(xué)還得從基本功抓起，需要進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。

二、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)

詞語(yǔ)就像土、木、磚等建筑材料一樣，是建筑文章大廈不可或缺的基本要素，要寫好一篇作文，必須為書面語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)言知識(shí)，不斷擴(kuò)大詞匯積累，通過(guò)一個(gè)詞去學(xué)習(xí)一系列相同相近或者相反的詞語(yǔ)，從而靈活應(yīng)用，融會(huì)貫通。眾所周知，一篇好的文章是由諸多優(yōu)美的詞句和段落組成的，這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯，才能建造好作文的高樓大廈。教師應(yīng)該圍繞課本內(nèi)容逐步拓寬語(yǔ)言詞匯，經(jīng)常整理一部分常用成語(yǔ)，為同學(xué)們積累成語(yǔ)引路。詞與詞之間的搭配是有一定的規(guī)律和習(xí)慣的。如果搭配不恰當(dāng)直接影響表達(dá)的效果。不能違反語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣。為加強(qiáng)語(yǔ)言方面的鍛煉，學(xué)生平時(shí)相互交流說(shuō)話、寫文章的時(shí)候，運(yùn)用詞語(yǔ)必須注意得體，寫作文的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選用最佳的最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。寫作中所謂把握好用詞的分寸，力求把句子寫的通順完整，既要合乎語(yǔ)法規(guī)則、又合乎情理和語(yǔ)言

習(xí)慣。

三、廣泛閱讀書籍，勤于練習(xí)寫作

教師經(jīng)常指導(dǎo)小學(xué)生閱讀課外書籍，一定要根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，選取自己最感興趣的生動(dòng)優(yōu)美的文章，反復(fù)閱讀，然后讓他們把閱讀欣賞后的感想寫出來(lái)，結(jié)合日常生活，加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。隨時(shí)遇到生活學(xué)習(xí)中的關(guān)于寫作方面的事，就隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，在學(xué)生逐步加強(qiáng)生活積累和語(yǔ)言積累的同時(shí)，教師要有計(jì)劃、有步驟地開展一些閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，圍繞作文教學(xué)的現(xiàn)狀，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和有關(guān)社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行廣泛而深入的讀書活動(dòng)，而不僅僅局限于課堂上。通過(guò)有效的勤奮的課外閱讀訓(xùn)練，逐步把閱讀的渠道拓寬了，開闊了學(xué)生的視野，了解到生活中無(wú)法觸及的事物的本質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，圍繞作文教學(xué)的需要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到寫作實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，促使他們養(yǎng)成善于閱讀，勤于思考，樂(lè)于動(dòng)筆的好習(xí)慣。不斷提高自己的閱讀理解能力、逐步豐富想象力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而學(xué)會(huì)求知，甚至學(xué)會(huì)做人的道理，教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的寫作材料，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。

四、細(xì)心觀察生活，注意積累素材

學(xué)生積累的生活越豐富，學(xué)生寫出的作文內(nèi)容越充實(shí)，作文教學(xué)必須重視豐富學(xué)生的生活素材積累。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記，積累材料的良好習(xí)慣，創(chuàng)作離不開生活，小學(xué)生寫作文更離不開生活素材的積累，為此教師應(yīng)該有意識(shí)地組織學(xué)生開展一些有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，感受生活中的健康情趣，從而積累豐富的寫作素材。在細(xì)心觀察生活的同時(shí)，同學(xué)們要深刻理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@句詩(shī)的含義，事物是隨著觀察著所處地點(diǎn)、條件的變化而變化，處于靜止不動(dòng)的時(shí)候的狀態(tài)和處于活動(dòng)、變化時(shí)的狀態(tài)就大不一樣。因此，在觀察時(shí)，要特別注意抓住對(duì)象的特征，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，在生活實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)過(guò)程中直接表達(dá)，在生活學(xué)習(xí)的行動(dòng)中積累豐富的語(yǔ)言材料。指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨事寫感想，小學(xué)生喜歡看電視、電影、與此同時(shí)要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把生活中的瑣事，經(jīng)過(guò)觀察思考寫成文字，在日常生活學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

五、傳授作文方法，總結(jié)寫作技巧

寫作除了具有必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)外，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。表述是將構(gòu)思轉(zhuǎn)換成文字的過(guò)程，是語(yǔ)言表達(dá)的具體實(shí)施階段。語(yǔ)言表達(dá)要條理分明、層次分明、連貫一致，盡量把句子寫生動(dòng)，寫作技巧對(duì)于不同類型文章、不同體裁文章的寫作是至關(guān)重要的，教師要把這些屬于技巧方面的共性和個(gè)性化的內(nèi)容講清講透徹。對(duì)于一些事物發(fā)生發(fā)展過(guò)程的描寫，運(yùn)用各種體裁進(jìn)行寫作嘗試，實(shí)施分析對(duì)比，從中找出語(yǔ)言表述和文章結(jié)構(gòu)的異同。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象可以形象地表達(dá)出自己的思想感情，使文章生動(dòng)活潑，使讀者受到藝術(shù)感染。因此，在作文課堂教學(xué)中，要有選擇有重點(diǎn)地進(jìn)行必要的寫作技巧的訓(xùn)練，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，任何事物都有一定的結(jié)構(gòu)，寫作的時(shí)候也應(yīng)該按照事物發(fā)生發(fā)展順序結(jié)構(gòu)文章，抓住事物的中心要點(diǎn)，確定文章的基本脈絡(luò)，準(zhǔn)備好必要的語(yǔ)言材料，組織文章框架結(jié)構(gòu)，為提高寫作水平充分掌握作文技巧提供有效的指導(dǎo)方法。

結(jié)束語(yǔ)

要提高小學(xué)生的寫作能力，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，平時(shí)需要加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)的訓(xùn)練，課堂加強(qiáng)寫作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，又熟練掌握了寫作方法和技巧，在充分積累生活素材的基礎(chǔ)上，才能真正提高寫作水平，文章寫的通順、生動(dòng)而有情趣和深刻意蘊(yùn)，全面提高學(xué)生的 寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。