高職院校工學(xué)結(jié)合模式下進(jìn)行職業(yè)道德教育的機(jī)制探析

陳選民 雷潔 李英

【摘要】工學(xué)結(jié)合進(jìn)行職業(yè)道德教育，能提高高職院校德育教育的有效性，是高職院校實(shí)施德育教育的重要手段和途徑。目前，我國高職院校工學(xué)結(jié)合進(jìn)行職業(yè)道德教育在教育機(jī)制、途徑方面，有待進(jìn)一步規(guī)范和完善。

【關(guān)鍵詞】高職院校；工學(xué)結(jié)合；職業(yè)道德教育

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有專業(yè)技能和服務(wù)水平的人才，對(duì)于當(dāng)下市場各企業(yè)對(duì)人才的要求，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的技術(shù)理論外，其職業(yè)道德精神也成為企業(yè)衡量學(xué)生能力的重要內(nèi)容。校企合作、工學(xué)結(jié)合的同時(shí)進(jìn)行職業(yè)道德教育，既可以深化教學(xué)理論內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)高職學(xué)校德育工作的實(shí)效性，又能擴(kuò)大企業(yè)的影響力和塑造企業(yè)形象，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，形成學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方的共贏局面。近年來，工學(xué)結(jié)合的教育模式已在全國各地的職業(yè)院校展開，但因各種因素的制約，我國高職院校的校企合作機(jī)制還不健全，合作資源未得到充分的利用。因此，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的騰飛期，探索科學(xué)的工學(xué)結(jié)合進(jìn)行職業(yè)道德教育的機(jī)制是高職教育的當(dāng)務(wù)之急，也是推動(dòng)職業(yè)道德教育理論和實(shí)踐不斷發(fā)展的必然選擇。

一、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要性

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展和改革的產(chǎn)物，是融工作和學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐于一體的培養(yǎng)模式，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和以崗位實(shí)操經(jīng)驗(yàn)為主的企業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)提供真實(shí)的工作環(huán)境和有效的教育資源。

1、能激發(fā)學(xué)生的求知欲和奮發(fā)向上的情操。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，既強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以采用形式多樣的培養(yǎng)方式，通過不同的工作任務(wù)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。一方面為學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提供了豐富多樣的素材和教育環(huán)境；另一方面也符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和需求，滿足學(xué)生的道德培養(yǎng)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)道德的理論后，在企業(yè)生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)道德的相關(guān)要求和準(zhǔn)則，可以有效調(diào)整自己的職業(yè)道德行為，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，既掌握專業(yè)技能，又提升職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)自我塑造、自我發(fā)展和自我完善，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

2、能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展?jié)摿?。通過校企合作開展職業(yè)道德教育，企業(yè)不僅為自己做了免費(fèi)的廣告，與此同時(shí)還增強(qiáng)了企業(yè)的競爭力。另外，學(xué)校的畢業(yè)生、科研成果、技術(shù)合作可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，使企業(yè)獲得實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。校企合作的長期職業(yè)道德教育合作機(jī)制的建立，使企業(yè)在無形中獲得了不竭的勞動(dòng)力資源和品牌效應(yīng)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。

二、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的途徑

目前，越來越多的企業(yè)開始強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，要求大學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，校企合作對(duì)學(xué)生職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生明確專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向，樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，準(zhǔn)確把握職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)意識(shí)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑為以素質(zhì)教育理念引領(lǐng)人才培養(yǎng)工作，開展愛崗敬業(yè)、誠信做人、扎實(shí)做事等職業(yè)道德教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

1、誠信做人。在企業(yè)內(nèi)部、生產(chǎn)車間現(xiàn)場，車間辦公室內(nèi)宣傳欄等處張貼企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營理念、職業(yè)道德、價(jià)值觀、企業(yè)文化、學(xué)院的辦學(xué)理念、專業(yè)介紹、教學(xué)改革、辦學(xué)成果、企業(yè)簡介等宣傳展板，醞釀良好的職業(yè)氛圍與育人環(huán)境。在專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的誠信做人職業(yè)素養(yǎng)。

2、扎實(shí)做事。企業(yè)為學(xué)校提供有關(guān)企業(yè)的文化建設(shè)、德育建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、用人標(biāo)準(zhǔn)等各方面內(nèi)容的案例、視頻、圖書等德育資料素材，并安排相關(guān)人員定期在校園中進(jìn)行職業(yè)道德教育，做職業(yè)規(guī)劃報(bào)告。也可以通過企業(yè)參觀進(jìn)行安全教育，到校內(nèi)外基地觀摩等方式學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)，文明生產(chǎn)。開展職業(yè)技能競賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)做事的作風(fēng)。

3、愛崗敬業(yè)。開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)》，《社交禮儀》等公選課對(duì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行《畢業(yè)教育》等課程。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生做專題講座。到企業(yè)開展專業(yè)實(shí)踐，通過培訓(xùn)等方式加強(qiáng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)意識(shí)。在專業(yè)課程教學(xué)中融入職業(yè)理想的教育，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營理念、嚴(yán)格的管理制度、安全操作規(guī)程、“6S”班組管理等企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛崗敬業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

三、工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的機(jī)制

學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)需要建立“校企參與，齊抓共管”的管理機(jī)制，即學(xué)校與企業(yè)都是學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的主體，應(yīng)共同制定學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，分別派出相關(guān)的管理人員和教育人員，共同實(shí)施教育過程，共同參與考核與評(píng)價(jià)，共同享有學(xué)生職業(yè)道德教育的成效。

1.校企雙方制定相應(yīng)的合作規(guī)章和管理制度。在政府制定、完善雙方合作教育的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，校企雙方應(yīng)該制定出具體的合作規(guī)章和管理制度。其中既要包含專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，也要包含職業(yè)道德教育的目標(biāo)和方案，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律、工作要求、崗位職責(zé)、社會(huì)實(shí)踐要求、頂崗實(shí)習(xí)要求、課程標(biāo)準(zhǔn)等，使專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育的目標(biāo)更加明確。

2. 在相關(guān)企業(yè)建立起聯(lián)合教育的人才培養(yǎng)機(jī)制。企業(yè)是高職院校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合作的重要保障和直接載體。學(xué)?？梢酝ㄟ^合作交流，讓師生以小組、班級(jí)或年級(jí)為單位分批分期地走出去，深入校外德育基地進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的職業(yè)道德教育活動(dòng)，如加強(qiáng)廠紀(jì)、廠規(guī)教育，加強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感、誠信和道德等教育，讓學(xué)生直接感受到企業(yè)、社會(huì)對(duì)他們的責(zé)任和要求。企業(yè)協(xié)調(diào)帶學(xué)生實(shí)習(xí)的德育老師的相關(guān)工作，營造校企共同參與德育工作的氛圍；及時(shí)反饋學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，尤其對(duì)一些消極現(xiàn)象及早發(fā)現(xiàn)并結(jié)合學(xué)校、家長予以解決；定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層、先進(jìn)員工、對(duì)口部門等為企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生作報(bào)告，進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。在校企合作中，校企雙方根據(jù)崗位職責(zé)履行情況、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作能力、創(chuàng)新精神等對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的品德和技能進(jìn)行全面考察，并在工作現(xiàn)場開展有針對(duì)性的教育。校企合作的結(jié)果不但可以節(jié)約企業(yè)自行培養(yǎng)人才的成本，還可以保障企業(yè)用人需要。所以，企業(yè)還應(yīng)該走出工廠，在一定行業(yè)和地域中有針對(duì)性地選擇一些對(duì)口學(xué)校建立起聯(lián)合教育的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.建立對(duì)學(xué)生的綜合德育評(píng)估機(jī)制，全面考核教育效果。在校企合作模式下開展好高職院校職業(yè)道德教育工作，就需要建立一套包括學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在內(nèi)的綜合評(píng)估機(jī)制，使德育評(píng)價(jià)更具有真實(shí)性和多元性，以服務(wù)高職院校的學(xué)生成長、服務(wù)于就業(yè)。對(duì)于學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間的德育成績?cè)u(píng)定，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)共同決定。把學(xué)生在校和在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作、生活等活動(dòng)過程中呈現(xiàn)出的全方位表現(xiàn)都納入評(píng)價(jià)范圍，而不僅局限在紀(jì)律、行為表現(xiàn)等片面的評(píng)價(jià)。確立學(xué)生在評(píng)價(jià)中的自主性，讓學(xué)生參與德育評(píng)價(jià)工作，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會(huì)自覺按職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生具有明確的目的和規(guī)范的行為，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德育工作中自我參與、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我教育和自我提高的目的。

4.充分利用學(xué)校的場所、學(xué)習(xí)環(huán)境挖掘德育資源。通過對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化的操作和嚴(yán)格遵守工作時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、紀(jì)律觀念；可在校園舉辦合作企業(yè)推介會(huì)、優(yōu)秀企業(yè)家報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀企業(yè)捐資助學(xué)、勞動(dòng)模范報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等，用優(yōu)秀的企業(yè)文化教育學(xué)生立志成才；也可通過校企聯(lián)合開展文體活動(dòng)、技能競賽、科技講座、產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)等，增進(jìn)彼此交流，拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生道德培育和社會(huì)責(zé)任感的形成，為盡早融入企業(yè)和社會(huì)打下良好的專業(yè)和人文素質(zhì)。

綜上所述，校企合作進(jìn)行職業(yè)道德教育的長效機(jī)制的建立，需要在社會(huì)上營造出良好的校企合作氛圍，在工學(xué)結(jié)合的模式下進(jìn)行職業(yè)道德的現(xiàn)場教育，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德教育提供條件。而學(xué)生的職業(yè)道德教育除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，更重要的是要在社會(huì)實(shí)踐中形成自覺的意識(shí)，使校企合作進(jìn)行職業(yè)道德教育成為促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展的有效手段。

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