《竇娥冤》教學設(shè)計

《竇娥冤》是中學語文課本中的保留篇目，在必修4中篇幅增加到了前三折，可見編者的重視及其不朽的藝術(shù)魅力。關(guān)于這一課的教學，我有如下設(shè)想：

一.整體構(gòu)思

（一）知識與能力：了解元雜劇的相關(guān)知識及《竇娥冤》全劇劇情，了解作者。

（二）過程與方法：品味曲詞、賓白的語言特色，把握其中體現(xiàn)出的主人公形象；理解作品中所運用的想像與夸張的藝術(shù)手法。

（三）情感態(tài)度價值觀：體會竇娥身上可貴的反抗精神。

（四）學習重點：通過曲詞的研讀，體會其美感及人物形象特征。

（五）學習難點：由于時代原因帶來理解上的困難，可重點把握一些詞語的意義和用法；注意竇娥性格的發(fā)展變化，從三折中找出竇娥形象的共性及不斷發(fā)展的線索。

二.教學過程

（一）遵循溫故知新的原則，我設(shè)計了以下導入詞：

上學期，我們從《南呂·一枝花·不伏老》中了解了一個多才多藝、放蕩不羈、率性灑脫的關(guān)漢卿——“通五音六律滑熟”，“會吟詩……會彈絲……會打圍，會蹴鞠，會圍棋，會雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”，正是他，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

（二）作者介紹

關(guān)漢卿——號己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲的奠基人，與馬致遠、白樸、鄭光祖，并稱為元曲四大家，被譽為“中國的莎士比亞”，代表作有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》，其中《竇娥冤》被稱作世界十大悲劇之一，其戲劇語言被譽為“本色派”。

（三）元雜劇

劇本由四折一楔子構(gòu)成，對應現(xiàn)代戲劇中的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。全劇由一個主角一唱到底，角色名有旦（女角）末（男角）凈（花臉，性格剛猛的人物）雜（其他），劇本分別稱旦本、末本。元散曲包括小令、套數(shù)/曲（注意與宋詞小令區(qū)分），元雜劇每折戲一個套數(shù)，每個套數(shù)有固定的宮調(diào)，每一宮調(diào)下有若干曲牌，說白部分稱賓白，科范即做與打的表演。

（四）整體感知

1、學生借助注釋讀課文，了解劇情。

因要上京城趕考并還高利貸，竇天章將女兒賣與蔡婆做童養(yǎng)媳。后來，兒子病死，蔡婆向賽盧醫(yī)討債，被賽盧醫(yī)行兇，恰遇張驢兒父子將其救下，張氏父子逼蔡婆婆媳二人嫁他父子二人，竇娥堅決不從，張驢兒從賽盧醫(yī)那兒買來毒藥，打算藥死蔡婆，霸占竇娥，不想誤藥死其父?？h官桃杌毒打竇娥，為救蔡婆，竇娥屈打成招。在刑場上，竇娥發(fā)下三樁誓愿以示冤情：血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，這三樁誓愿一一實現(xiàn)。三年后，做了高官的竇天章到楚州巡查，竇娥的鬼魂向他伸冤。竇天章重審案子，為竇娥平反昭雪。

2、學生再次讀課文，初步把握竇娥性格特點。

教師點撥——第一折介紹身世的說白，《點絳唇》《混江龍》《油葫蘆》《天下樂》等曲詞可見，對于自己凄苦的身世，年輕守寡的竇娥以為是命中注定，為了來世的幸福，她要侍奉婆婆，為丈夫服孝，聽婆婆使喚，體現(xiàn)了她的善良、安分?！顿嵣贰芳敖Y(jié)尾說白中，蔡婆應承婚事，竇娥處境很孤立，但毫不退讓，還反復勸告蔡婆，使其不能貿(mào)然行事，張驢兒父子一時不能如愿，體現(xiàn)了她的有主見、剛強、剛烈。

第二折：張驢兒父親被藥死后，張驢兒進行要挾，她毫不畏懼，情愿和張驢兒對簿公堂，體現(xiàn)了她的有主見、剛強。在公堂上受審時，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辯白自己的冤屈，體現(xiàn)其剛烈?！陡粑病芳跋挛恼f白、《感皇恩》《采茶歌》、第十頁說白、《牧羊關(guān)》，這些內(nèi)容，都可看出竇娥將伸冤的希望寄托在桃杌身上，可見其安分守己與善良。說白及《黃鐘尾》中，竇娥誓死不放過張驢兒，體現(xiàn)了她的反抗；不忍婆婆受苦，屈打成招，可見其善良。

第三折：在押赴刑場的路上，快要赴死了，還想著婆婆，一個多么善良的女子！與婆婆訣別，再一次讓人感受到她的凄涼！《滾繡球》：“天地”象征現(xiàn)實社會，“鬼神”象征統(tǒng)治者，指斥天地鬼神，體現(xiàn)了竇娥強烈的反抗精神。在此感受本課藝術(shù)上的特點：這支曲子運用呼告、對比、反問、反復等修辭手法，淋漓盡致地抒發(fā)了主人公的滿腔怨恨。三樁誓愿：用說白和曲詞，反復強調(diào)、渲染了竇娥的冤屈，突出了她強烈的反抗精神；用典和浪漫主義手法的運用，控訴了社會的黑暗以及竇娥堅信自己的冤屈會得以昭雪。

（五）進一步賞析

根據(jù)以上內(nèi)容的學習，讓大家概括介紹竇娥的經(jīng)歷。

1、介紹竇娥經(jīng)歷：3歲死了母親，7歲父親上京趕考，將她賣給蔡婆做童養(yǎng)媳，17歲與丈夫成親，之后不到兩年，丈夫病死，服孝將近三年，二十歲的時候，張驢兒父子逼迫她們婆媳二人改嫁，堅決不從，被張驢兒誣告藥死其父，縣官桃杌將其屈打成招，在刑場上發(fā)下三樁誓愿，一一應驗，其父做官后為其昭雪。

2、從竇娥的經(jīng)歷中，把握以下特點：身世凄涼，性格善良、安分守己，性情剛烈（主要體現(xiàn)在“守節(jié)”的觀念上）。

3、進一步明確：竇娥，封建社會的一個弱女子，她嚴格遵守禮教社會的規(guī)則——⑴被賣抵債做童養(yǎng)媳（引導學生思考：放到今天會怎樣？體會其順馴）；⑵服從命運的安排與體弱的丈夫成親（引導學生依據(jù)課文合理想象竇娥的童養(yǎng)媳生活：盡管與蔡婆情同母女，衣食無憂，但丈夫體弱多病——害弱癥而死，婆婆年邁——六十以外，家庭的重擔實質(zhì)上全壓在竇娥柔弱的雙肩上，體會其身世的凄涼）；⑶夫死后侍奉婆婆，為丈夫守孝（《點絳唇》《混江龍》《油葫蘆》《天下樂》等曲詞可以看出，盡管竇娥內(nèi)心滿腹憂愁，但認為這一切是命中注定，認為前世燒香沒到頭，今生招禍，所以現(xiàn)在是為來世修行。體會其認命）；⑷被張驢兒父子脅迫，堅決不從（遵循禮教，守節(jié)，大量賓白、曲詞都在突出這一點，因婆婆不守節(jié)，還頗為不滿，語帶指責）；⑸被張驢兒誣陷后，相信官府會給自己清白（《牧羊關(guān)》“明如鏡，清似水”；《罵玉郎》還在說怨不得別人；《感皇恩》毒打不斷升級；《采茶歌》才開始質(zhì)問，連一個大門不出二門不邁的弱女子都知道質(zhì)疑毒藥從何處來，衙門卻如此黑暗）。

4、接下來明白：如此善良、安分，嚴格遵循禮教社會的規(guī)定，可這個社會最終還是沒有給這個弱女子以活路，劇中人物在竇娥的悲慘遭遇中分別起了怎樣的作用？⑴兇手張驢兒：流氓無賴，兇殘歹毒；⑵兇手桃杌：貪財、愚蠢、兇暴；⑶蔡婆的膽小糊涂，反襯竇娥，使竇娥孤立，一個人的戰(zhàn)斗；⑷幫兇賽盧醫(yī)：竇娥悲慘命運的推手。

5、從竇娥遭遇及周圍人群中，可以看出元代是一個怎樣的社會？流氓地痞橫行，歹人作惡，無人理會（賽盧醫(yī)醫(yī)術(shù)低劣醫(yī)死人不在乎——兩首定場詩，為賴賬欲行兇無所顧忌，張驢兒父子肆無忌憚——欲強占婆媳二人，殺了人卻不懼官府）；官府無比黑暗，好人無法生存。

6、本想做個順民，可社會根本不給竇娥活路，她身上反抗的一面才終于徹底爆發(fā)了出來：《采茶歌》——“怎么的覆盆不照太陽輝！”《黃鐘尾》——“怎肯便放了你好色荒淫漏面賊！”《端正好》——“怎不將天地也生埋怨?！薄稘L繡球》——“可怎生糊突了盜跖、顏淵？……地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！”一連串反問，指斥天地鬼神，控訴社會的黑暗。三樁誓愿，賓白、唱詞反復強調(diào)，將竇娥的冤情渲染到了極致，將她的反抗精神推向高潮。

7、深入探討：⑴三樁誓愿，⑵鬼魂訴冤，⑶父親親自審案。

討論后明確：這些情節(jié)或采用浪漫主義手法，或利用這種特殊身份，將竇娥冤情昭雪，恰恰說明：竇娥的冤是必然的，竇娥的昭雪是不可能的或偶然的，悲劇是必然的，控訴了黑暗的社會，草菅人命的政府。

8、歸納主旨：本文通過敘寫竇娥的不幸遭遇和蒙受的千古奇冤，深刻揭露和控訴了當時封建社會的腐朽與黑暗，憤怒鞭撻了無心正法、草菅人命的封建統(tǒng)治者的昏庸殘暴，熱情歌頌了竇娥的美好心靈、反抗精神及堅強性格。

9、觀看教學影片，進一步加深對課文的理解。

三.教學反思

《竇娥冤》是高中生接觸的第一篇古代戲曲，該怎么鑒賞學生一頭霧水，所以，我先從與其它的文學體裁相比較中，讓學生認識到戲劇、戲曲的概念。為了讓學生更好地理解這種第一次學到的文體，我對這個單元的處理是倒過來上，讓學生對戲劇文學的理解由淺入深。然后簡介戲劇的相關(guān)知識，接著從網(wǎng)上下了《竇娥冤》的教學電影，讓學生與課本對照，進一步加深對劇情的認識，了解分析電影改編的優(yōu)劣。然后，借助資料與課下注釋，進一步把握課文內(nèi)容，理解字詞，了解作者，熟讀背誦重點唱詞。在具體鑒賞的過程中，結(jié)合單元說明，將教學重點放在戲劇沖突及人物形象的分析上，就避免了課文過多的枝節(jié)。對這篇課文的處理中，有兩點我覺得比較成功：

1、教學順序合理、環(huán)環(huán)相扣。在熟悉課文的過程中，讓學生復述完情節(jié)后，按時間順序講述竇娥經(jīng)歷，從其經(jīng)歷中，理解竇娥身世，性格特點；接著分析劇中人物在竇娥的悲慘遭遇中各起了怎樣的作用；然后分析元代是一個怎樣的社會；接著水到渠成分析竇娥的反抗性；然后重點賞析第三折；最后歸納主旨。

2、問題設(shè)置巧妙。在分析竇娥經(jīng)歷的時候，學生說她身世凄涼，但竇娥從被賣到成婚的這一段，學生初讀感到她似乎還比較幸運：與蔡婆情同母女，家境殷實，衣食無憂，我讓學生從文中丈夫得癆病，婆婆已六十多了等情節(jié)體會：婆婆年邁、丈夫體弱，家庭的重擔由竇娥一肩擔起，身世也仍很凄涼。

龍蜜梅，教師，現(xiàn)居湖北襄陽。