作文教學(xué)中觀察的價(jià)值

寫作素材是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材源于生活，離開了生活，寫作便是無源之水。寫作素材的攝取、加工、輸送依靠觀察。只有具備觀察意識(shí)，增強(qiáng)觀察力，才能保障養(yǎng)料的充分供給，也才能寫出有生命力的、有生活氣息的美文。

然而，對(duì)于學(xué)生而言，生活中的許多事情人們往往會(huì)熟視無睹，導(dǎo)致他們面對(duì)作文無話可說，腦海中一片茫然，或者寫出來的作文言之無物、蒼白無力、枯燥乏味，有的記流水賬，有的只會(huì)瞎編亂造。這就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)發(fā)現(xiàn)，缺乏觀察力。

現(xiàn)在的孩子所缺的就是這種發(fā)現(xiàn)。這里有一例子，比較有代表性。著名作家梁曉聲的同學(xué)請(qǐng)梁老師給他正在讀高三的孩子輔導(dǎo)高考作文，梁老師答應(yīng)了，接著，梁老師就要孩子陪他去了商場(chǎng)，然后回來問：“剛才在商場(chǎng)里有什么樣的事情或者什么樣的人使你留意過？”孩子神情黯然，不知所言。經(jīng)過梁老師引導(dǎo)，孩子想起來了：門口有計(jì)算機(jī)算命的，有老同志買大蒜砍價(jià)的，里面有宰殺幼鴿的，還有一位殺黃鱔的女孩子殺完之后洗凈手背英語單詞的。梁老師認(rèn)為，觀察應(yīng)該成為作家一個(gè)本能的習(xí)慣，寫好一篇作文也需要這樣的能力。由此事例我們可以管中窺豹，現(xiàn)在的孩子作文難、作文差的重要原因就是不熟悉生活，缺乏觀察意識(shí)，面對(duì)豐富多彩的生活，熟視無睹，充耳不聞。

由此可見，若要提高孩子的作文水平，使孩子寫得一手內(nèi)容豐富多彩、情節(jié)曲折生動(dòng)、見地鞭辟入里的好文章，作文教學(xué)中，在孩子的觀察方面作努力是很有必要的。

“觀察，是人們?cè)谧匀粭l件下運(yùn)用感官和借助某些科學(xué)儀器有計(jì)劃、有選擇地對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致地、系統(tǒng)地考察的一種方法。觀察，作為一種獨(dú)立的認(rèn)知方式，對(duì)獲取材料有極為重要的作用?！保顬檎渲骶帯秾懽鳌罚?/p>

筆者認(rèn)為，在觀察方面中學(xué)生最起碼能夠達(dá)到以下三個(gè)方面的能力：

首先，要具備觀察意識(shí)。所謂觀察意識(shí)就是生活中做一個(gè)有心人，注意周圍的事物及其發(fā)展變化，這種意識(shí)會(huì)增強(qiáng)觀察力的敏感度。日常生活中，我們是有所見的，但不能稱之為“觀察”，因?yàn)槲覀儾皇怯幸庾R(shí)的，沒有明確目的，沒有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，所以觀察的效果微乎其微，不會(huì)有深刻印象，更談不上發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化，即熟視無睹，這只是對(duì)浮光掠影的感知而已，只有有意識(shí)、有目的、主動(dòng)地觀察才會(huì)有所認(rèn)識(shí)、有所發(fā)現(xiàn)。上面所述梁曉聲老師提到的事情中的那位學(xué)生就是在一種無意識(shí)、無計(jì)劃、無目的的情況下去的商場(chǎng)，所以不知所言，如果梁老師事先明確目的，或者學(xué)生自己留意周圍的人的事物，效果就截然不同了。生活中，孩子們?nèi)裟軌蚨嗔粜?，便可以擺脫作文時(shí)舉筆艱難、下筆不前的窘境了。

其次，要充分調(diào)動(dòng)感官或借助科學(xué)儀器。即在觀察時(shí)，要運(yùn)用眼、耳、口、鼻、舌、身等感官，感官之間是互補(bǔ)互助、互相合作的關(guān)系，而科學(xué)儀器則是人感官需要的有力助手，是人感官功能的一種延伸。觀察，要全面，不留死角，要綜合，要組織、要重構(gòu)，就需要五官的配合運(yùn)作。而觀察事物的淺層的表象性的方面是感官基本能夠做到的，而深層的本質(zhì)性方面則需要借助外物。觀察樹葉，我們可以對(duì)其顏色、形狀、質(zhì)感、紋理、味道等方面運(yùn)用感官觀察，若要得知其細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所含物質(zhì)成分等，則須借助科學(xué)儀器了。我們寫作說明文時(shí)，往往會(huì)借助科學(xué)儀器，才能觸及規(guī)律性的東西，進(jìn)行真實(shí)、準(zhǔn)確、透徹說明。

第三，根據(jù)目的和需要，抓重點(diǎn)，抓主要特征，又要全面掌握，做到取舍得當(dāng)。一棵松，在一個(gè)木商的眼里是木料，考慮樹的價(jià)值用途；在一個(gè)植物學(xué)家眼里是“顯花植物”，考慮物種分類、生長(zhǎng)規(guī)律；在畫家的眼里，是美的載體，考慮外形、精神。可見，視角不同、目的不同則會(huì)有不同的觀察效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特視角，但也應(yīng)避免“一葉障目不見泰山”的情況。所以，孩子們的觀察要有明確目的，采擷所需，同時(shí)又要兼顧其他，全面了解，這樣才能對(duì)人、事、物有正確的認(rèn)識(shí)，作文時(shí)，要主次分明，有所取舍，突出重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

觀察是一門科學(xué)，它是人們認(rèn)識(shí)世界的必經(jīng)之路，也是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的重要途徑，是打開智慧大門的金鑰匙。是觀察引領(lǐng)著人們擺脫愚昧，走向文明，擺脫落后，走向先進(jìn)。魯班觀察鋸齒狀葉片，發(fā)明了鋸子；阿基米德洗澡時(shí)觀察溢出浴缸的水而發(fā)現(xiàn)浮力定律；瓦特?zé)畷r(shí)觀察燒開的水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等?？梢娪^察可以開啟智慧之門。生活中我們會(huì)稱贊像魯班、阿基米德等“聰明”，就是很有智慧，“聰明”即耳朵靈敏眼睛明亮，說明生活中人們也認(rèn)識(shí)到了觀察與智慧的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察，則可以破碎禁錮智慧的外殼，激發(fā)智慧的活力，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，不僅僅能解決占有第一手充分鮮活的材料，而且能夠透過事物的現(xiàn)象洞察事物的本質(zhì)，煉就一雙“火眼金睛”。

筆者認(rèn)為，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)于中學(xué)生作文來說，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，學(xué)會(huì)觀察，便可以深入而全面地了解生活，為寫作積累第一手真實(shí)、鮮活而又豐富的人事物的資料。

生活是“源”，書是“流”，死讀書是永遠(yuǎn)不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的。學(xué)會(huì)觀察，將使寫作扎根于生活，扎根于社會(huì)，走出校園課堂的小天地而走向社會(huì)生活的大天地，作文才會(huì)更加真實(shí)而富有表現(xiàn)力。

觀察生活所作的文章，即使你如實(shí)記敘所見，也可以達(dá)到再現(xiàn)生活的效果，最起碼它是真實(shí)的，有可讀性的，若能精心選材，科學(xué)組織，也會(huì)是很好的文章。

從寫人而言，以描寫同學(xué)為例，比如打掃衛(wèi)生，在打掃過程中，你觀察到同學(xué)甲打掃前用毛巾把頭抱起來，然后把凳子上到桌子上，接著灑水，輕起輕落掃地，角角落落都不放過，打掃一遍之后再檢查一遍，到處都干干凈凈的；同學(xué)乙打掃時(shí)，不包頭，不上凳子，不灑水，揮舞著掃帚，三下五去二便結(jié)束了戰(zhàn)斗，滿屋烏煙瘴氣，自己也蓬頭垢面。這兩位學(xué)生的不同做法就說明他們不同的思想性格和勞動(dòng)態(tài)度。有了這第一手材料，在寫作校園生活方面的文章的時(shí)候，文章中你所描寫的同學(xué)肯定會(huì)給人血肉豐滿、形神兼?zhèn)?、呼之欲出的感覺。

其次，學(xué)會(huì)觀察，能夠激發(fā)情感，情感愈強(qiáng)烈則表達(dá)的欲望愈強(qiáng)烈，寫作時(shí)便會(huì)充滿熱情，情真意切。

“情動(dòng)于中而行于言”（《毛詩(shī)序》）。學(xué)會(huì)觀察，便會(huì)在接觸社會(huì)的過程中有更多的心靈的震撼，強(qiáng)烈的情感的波動(dòng)對(duì)于寫作而言是極其可貴的，往往因此而創(chuàng)作出美詩(shī)美文。詩(shī)仙李白遙望廬山瀑布，雄渾、奇異、壯麗的廬山瀑布觸發(fā)了李白的創(chuàng)作激情，從而寫下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這雄奇瑰麗、想象奇特的詩(shī)句。朱自清也是因?yàn)榭吹搅烁赣H為他買橘子時(shí)老態(tài)龍鐘、艱難蹣跚的背影，碰到了他內(nèi)心柔軟的地方，從而打通了父與子之間厚重的隔閡，激發(fā)了他對(duì)父親的感激、熱愛之情，從而創(chuàng)作出感人至深、觸動(dòng)靈魂的《背影》。

第三，學(xué)會(huì)觀察，可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，有效地篩選信息，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)造創(chuàng)新，作文角度靈活多變、見解獨(dú)辟蹊徑，聯(lián)想想象豐富，富有真知灼見。

在我們周圍林林總總的事物中，很多事物本身就暗藏玄機(jī)、蘊(yùn)含著某種暗力量，會(huì)啟迪你、幫助你，給你提供無限寬廣的聯(lián)想想象的空間，賜予你能量與智慧。學(xué)會(huì)了觀察，開動(dòng)思維，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，獲得更多的靈感。蜘蛛織網(wǎng)，一種普通的自然現(xiàn)象，而正是這只不斷地織網(wǎng)的蜘蛛，給予了屢屢失敗、瀕臨絕境的惠靈頓將軍以莫大的精神力量：要堅(jiān)持下去，不能氣餒。最終在滑鐵盧打敗了軍事天才拿破侖。學(xué)會(huì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛的智慧與能量。不僅如此，學(xué)會(huì)觀察，方可認(rèn)識(shí)到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的無私崇高，體悟到“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的發(fā)展變化，感悟到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的廉潔自律等等。如果能夠把你觀察到的蘊(yùn)含智慧與哲理的精彩瞬間寫進(jìn)自己的作文，一定會(huì)令人震撼、信服。

觀察不僅是認(rèn)識(shí)生活，還是挖掘生活；不僅是關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，還是對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)的深入挖掘；不僅是擦亮孩子們的雙眼，還是對(duì)情感、智力、思維的有效開發(fā)。學(xué)會(huì)觀察，為孩子們寫得一手好文章提供了題材的保障和深入、全面、持續(xù)思考的助力。

王慶宇，教師，現(xiàn)居江蘇徐州。