初中美術(shù)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣

張鵬飛

在美術(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生去找尋找、發(fā)現(xiàn)美，因此，美術(shù)欣賞是教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的美，認(rèn)識(shí)生活的美都占有十分重要的地位。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師。因此，教學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jī)，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要深入了解學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好以及學(xué)習(xí)情況都要有深入了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上按照每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性，從而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

如在八年級(jí)某課中，我要求學(xué)生臨摹一幅書(shū)中的國(guó)畫(huà)作品，學(xué)生因?yàn)榕d趣和水平的不同，有的人想臨摹竹子，有的學(xué)生想畫(huà)荷花，我并沒(méi)有限制他們，給他們制定相同的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槲颐靼?，一旦?qiáng)硬地統(tǒng)一要求，雖然學(xué)生會(huì)按照要求做，但是他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更談不上興趣了。這樣，學(xué)生自由選擇的話，會(huì)在興趣的驅(qū)使下積極發(fā)揮自己的能力，從而產(chǎn)生好的作品。一節(jié)課下來(lái)，全班學(xué)生都很愉快地交了作業(yè)，盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但我很高興，因?yàn)槲冶Ｗo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)了國(guó)畫(huà)的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的能力，體會(huì)成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇

二、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛

中學(xué)美術(shù)教科書(shū)上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠，所以分外著急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想象力。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

三、多媒體輔助，提高學(xué)生興趣

在美術(shù)課中可應(yīng)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看事物，使學(xué)生在感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等交叉感應(yīng)中輕松有趣地感知景物的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，從而提高學(xué)生運(yùn)用形象表達(dá)感受的能力。計(jì)算機(jī)的輔助可以在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得很大的知識(shí)量，了解到更多的信息。實(shí)物投影輔助教學(xué)，可以使教師的示范動(dòng)作、示范作品更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的困難感，產(chǎn)生一種“原來(lái)就是這樣啊，真是簡(jiǎn)單”的感覺(jué)，難度降低了，學(xué)生的積極性和興趣也就提高了。運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨(dú)特的形式，滿足學(xué)生的心理需術(shù)。

四、增加練習(xí)的趣味性

美術(shù)課中有一課是關(guān)于“戲曲人物”方面的，學(xué)生普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”“花旦”“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了穆桂英這位女將的故事，及時(shí)展示了多幅穆桂英掛帥的京劇圖片給他們看，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真，積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物臉譜圖制作，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課堂安排很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生自覺(jué)參與、主動(dòng)探索的興致，從而達(dá)到了教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

五、走出課堂，走進(jìn)生活

生活是繪畫(huà)創(chuàng)作的源泉，美術(shù)教學(xué)真正的課堂在生活中，在大自然里。為此，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，我們應(yīng)結(jié)合美術(shù)生活內(nèi)容，努力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活，充分感受生活，大膽創(chuàng)造生活。在美術(shù)課中實(shí)施生活化教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生到“藍(lán)天下的學(xué)?！遍喿x“生活的教科書(shū)”，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)眼、耳、手、腦多種感官參與，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象等能力，使其審美情趣得以熏陶，創(chuàng)作素材得以豐富，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得以培養(yǎng)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

六、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴

學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。因此，教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體分析，做出科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開(kāi)始做出來(lái)的作品水平一般，但首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵(lì)，然后對(duì)不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們?cè)趺醋觯靡庖?jiàn)或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在教學(xué)中，教師要重視激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)主體學(xué)習(xí)的積極性，才能在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成教育實(shí)習(xí)期間的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。

【責(zé)編 張景賢】