讓多媒體走進(jìn)山區(qū)語文課堂

劉遠(yuǎn)聰

摘 要：多媒體的優(yōu)勢在于圖文并茂及優(yōu)化的教學(xué)效果。語文教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果；圖文并茂，豐富情感體驗(yàn)；增大容量，拓寬視野。因此主管部門應(yīng)加大投入，建設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體；教育技術(shù)；學(xué)習(xí)環(huán)境

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體具有聲、像、圖文、影像并茂的優(yōu)勢，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受更真實(shí)、理解更真切，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)有利于信息的傳遞和學(xué)生信息的接收、儲存。利用多媒體教學(xué)克服了時間和空間的局限性，讓學(xué)生在不同的時間和不同的地方接收共同的信息資源，有效地提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)還有利于教師的因材施教。

二、多媒體走進(jìn)山區(qū)語文課堂的好處

1.渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是把語言文字內(nèi)在的美傳遞給學(xué)生。在教學(xué)中多媒體教育技術(shù)充分地發(fā)揮了它特有的魅力，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)朱自清的《春》一文時利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生邊聽朗讀邊看畫面。那具有磁性的男中音，深深地吸引了學(xué)生的注意力。再加上生動形象的畫面，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲配音，讓學(xué)生真正走進(jìn)了美麗可愛的春天，學(xué)生沉醉其中，其樂無窮。利用多媒體教學(xué)，可把抽象的文字形象化，學(xué)生利于理解。如：上《蘇州園林》一課，假山和池沼的配合，近景遠(yuǎn)景的層次，學(xué)生不易理解。但利用多媒體插入幾張圖片，讓學(xué)生理解近景遠(yuǎn)景的層次，生動形象，便于學(xué)生理解記憶。同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，增強(qiáng)了教學(xué)效果

建構(gòu)主義提出“情境”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素之一。并強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入情境。創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的必要前提，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計最重要的內(nèi)容之一。而多媒體教育技術(shù)正是創(chuàng)設(shè)情境尤其是真實(shí)情境的最有效工具。有了優(yōu)美的情境，可幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文文本的內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力，鍛煉他們的思維。教師也會根據(jù)文本內(nèi)容、學(xué)生情緒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，取得意想不到的效果。如：教學(xué)酈道元的《三峽》一文時，由于山區(qū)學(xué)生眼界狹窄，見識短淺，不了解三峽。教師可先創(chuàng)設(shè)情境“三峽之旅”，讓學(xué)生跟隨導(dǎo)游看三峽的美麗風(fēng)景，聽三峽的神秘故事，讓學(xué)生置身于三峽美景中。游完三峽，再讓學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，學(xué)生既有興趣，又能收到很好的效果。

3.教學(xué)中利用多媒體能做到圖文并茂，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

在教學(xué)中，能把文本和圖畫有機(jī)地結(jié)合起來，做到圖文并茂、聲情并茂，可以更好地幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)語文文本的魅力，引起聯(lián)想，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如：上《橋之美》一文時，各個地方的橋，各式各樣的橋，學(xué)生沒見過，無法感受橋之美。教學(xué)時，配以相應(yīng)圖片，再配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生感受各種環(huán)境中橋的作用和美，增強(qiáng)學(xué)生對橋之美的認(rèn)識和情感體驗(yàn)。

4.多媒體教學(xué)能增大教學(xué)容量，拓寬學(xué)生視野

多媒體教學(xué)能展示出來的東西，我們在黑板上是無法展示的，利用多媒體教學(xué)，不僅能增大教學(xué)容量，而且還能拓寬學(xué)生視野。

三、教師應(yīng)不斷提高教育技術(shù)水平，制作精美課件，讓學(xué)生走進(jìn)優(yōu)美的語文課堂

人類步入信息時代，教師不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生不再是知識的接收對象，而是主動構(gòu)建自身內(nèi)部心理，處于主體地位。多媒體不僅是教師傳播知識的手段，也是學(xué)生用于構(gòu)建知識和意義的工具。教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本，學(xué)習(xí)途徑多樣化。為達(dá)到同一學(xué)習(xí)目標(biāo)，可采用不同的方法和途徑。所以我們教師要不斷提高自身的教育技術(shù)水平，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的多媒體課件。我們山區(qū)教師缺乏理論知識，更缺乏制作多媒體課件的方法和經(jīng)驗(yàn)，特別是一些老教師，更應(yīng)多參加教育技術(shù)培訓(xùn)，多向年輕教師請教，學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)制作課件的方法。課件制作要比一般備課困難得多，我們不僅要熟知文本內(nèi)容，還要從網(wǎng)絡(luò)等途徑中獲取相關(guān)的知識并編入相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生知識的容量。制作課件時還要從文字、聲音、圖片、動畫等多方面考慮，要做到多媒體教學(xué)手段的高效性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。所以，我們廣大教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己制作課件的水平，讓多媒體教學(xué)走入我們的語文課堂，生動有趣地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收到事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)山區(qū)教育硬件設(shè)施的投入，為學(xué)生創(chuàng)建一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境

山區(qū)教師教育技術(shù)水平落后，但通過培訓(xùn)，教師們能夠自制課件，給學(xué)生一個優(yōu)美的語文課堂。然而，山區(qū)教育存在的巨大問題不是教師的問題，而是教育硬件設(shè)施的問題。山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，從小學(xué)到中學(xué)，多數(shù)班級都是大班教學(xué)，多則八九十人一個班，少則六七十人一個班，教室里的設(shè)施僅有黑板和粉筆。多媒體教室一個學(xué)校僅只有一間。無法滿足每堂課老師的要求，真是英雄無用武之地啊！我想，要提高教學(xué)質(zhì)量，讓豐富多彩的多媒體走進(jìn)語文課堂，教育主管部門應(yīng)加大投入，建設(shè)山區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施，讓每一間教室都有多媒體，讓學(xué)生能夠享受小班教學(xué)，讓我們有高效的課堂。山區(qū)全體人民期待著！

總之，多媒體教學(xué)有極強(qiáng)的操作性，在語文教學(xué)中是必不可少的，它不但可以優(yōu)化課堂教學(xué)，同時也大大提升了教學(xué)效率。我們期待條件的改善，讓多媒體教學(xué)真正走進(jìn)語文課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，讓課堂真正活起來，讓教育技術(shù)真正成為教師和學(xué)生展示智慧的舞臺。