課堂教學(xué)與素質(zhì)教育

龍仁志

【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，如何充分利用課堂教學(xué)這塊主陣地，把素質(zhì)教育精神貫穿其中，這是我們教師努力的方向，特別是思想政治課，更應(yīng)充分利用課堂教學(xué)，加強對學(xué)生的思想品德教育，從而幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣的課堂教學(xué)才真正為實現(xiàn)素質(zhì)教育而做出更大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 以學(xué)生為本

怎樣才能在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮思想政治課堂教學(xué)的主渠道作用呢？

一是要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我研究、自我發(fā)展的能力，幫助學(xué)生正確思考當(dāng)代國際、國內(nèi)的社會政治現(xiàn)象，分析各種問題，提高學(xué)生對時政問題的辨析能力和探究能力。

二是要理論聯(lián)系實際。理論聯(lián)系實際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則。中學(xué)思想政治課課題教學(xué)必須密切聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的偉大實踐，聯(lián)系國際、國內(nèi)的時政熱點和社會問題，培養(yǎng)學(xué)生能力初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法來判斷政治是非、理論是非。

三是要遵循課堂教學(xué)規(guī)律，探索素質(zhì)教育與課堂思想政治學(xué)科教學(xué)的有機、和諧的統(tǒng)一?，F(xiàn)行的高中思想政治課有著豐富、生動的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)、完整的學(xué)科知識體系。實施素質(zhì)教育，要以思想政治課的教學(xué)內(nèi)容為載體，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，面向每一個學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

四是要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。思想政治課教師不但要注重課堂培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，傳授學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)揮，還要通過課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的潛能，這在思想政治課教學(xué)中顯得尤為重要。思想政治課教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門教學(xué)生如何做人，做什么人的藝術(shù)，而藝術(shù)是訴諸情感的。在教學(xué)過程中，師生間不僅傳授、學(xué)習(xí)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，而且還傳遞教學(xué)內(nèi)容中所沒有的興趣、態(tài)度和情感。教學(xué)過程只有知情并重，才能生動活潑，才能取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

五是要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育提供了新的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)。運用多媒體的教學(xué)手段，能把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為音、像、影、視相結(jié)合的動態(tài)的、立體的教學(xué)。文字符號、語音符號和圖像符號課同步展現(xiàn)。多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，為思想政治課課題教學(xué)注入了活力。教師可通過下載資料，制作課件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向45分鐘要質(zhì)量。

要在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮課題教學(xué)主渠道的作用，還必須提高教師的素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的教師就不可能有高素質(zhì)的學(xué)生。

讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，既是一個待創(chuàng)造的課題，也是一個實際已探索多年的課題。提高學(xué)生的素質(zhì)、確實要通過多渠道、多途徑。但我們千萬不能忘記：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。

【參考文獻(xiàn)】

1、毛飛剛：《初中思想品德課活動教學(xué)有效性的思考》 2007.4

2、毛多寬：《新課改下的初中思想品德課教學(xué)》 2007.5

3、燕國材著：《素質(zhì)教育論》，江蘇教育出版社 1997年版

4、顧明遠(yuǎn)主編：《素質(zhì)教育的實施與運行》，中國和平出版社 1996年版