新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究

李冰杰

摘 要： 在新課程背景下，初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容和教師所采用的教學(xué)方法都產(chǎn)生了巨大改變。無(wú)論是哪個(gè)科目的教學(xué)，學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用都是不可能改變的，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。對(duì)于教師而言，應(yīng)該積極地提高教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生充分提高學(xué)習(xí)興趣，把基礎(chǔ)教育課程改革落到實(shí)處。本文首先介紹了教學(xué)有效性的概念，然后提出了相關(guān)提高教學(xué)有效性的方法，希望起到提高教學(xué)有效性的作用。

關(guān)鍵詞： 新課程背景 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性策略

一、引言

教育是現(xiàn)代社會(huì)永恒不變的話題，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的根基。新課程對(duì)現(xiàn)代教育的內(nèi)容和方式都作出了巨大改變。初中生物教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是其中的重要部分，如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是一項(xiàng)重要的研究[1]。提高教學(xué)的有效性才能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的有效性就是學(xué)生進(jìn)行資自主思考，進(jìn)行正確操作，直觀地感受到生物實(shí)驗(yàn)或者是生物演變的過(guò)程，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。

二、教學(xué)有效性的概念

教學(xué)有效性是指通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)有效性的理念就是提高教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

1.教學(xué)有效性的理念及意義

隨著新課程目標(biāo)的提出和普及，教學(xué)有效性的理念也隨之提出。教學(xué)有效性就是采取正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有效性教學(xué)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也就是實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)。提高教學(xué)有效性，不僅能幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

2.教學(xué)方法對(duì)教學(xué)有效性的影響

教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果有重要的影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面[2]。首先是教學(xué)方法的多樣化，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就要采取多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生選取自己容易接受的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教學(xué)方法的先進(jìn)性是影響教學(xué)有效性的重要因素。

三、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的策略研究

在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教學(xué)方法單一，但是單一的授課方式對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更沒(méi)有效率可言，為了達(dá)到新課程的要求，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須進(jìn)行改革。改革要從多方面進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要作出改變。

1.教學(xué)方法上的改革

傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)的影響再加上教育經(jīng)費(fèi)的不足，教學(xué)方法上存在很多問(wèn)題。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)本就是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，初中生物教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，教師滿堂灌的教學(xué)方式無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，并且嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以教學(xué)方法的改進(jìn)是提高教學(xué)有效性的重要措施[3]。改變傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高自己的動(dòng)手操作能力和自我思考的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極探究

精彩的課堂內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的感官，活躍學(xué)生思維。所以要讓課堂內(nèi)容更精彩就必須采取措施。首先引入高科技技術(shù)到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高科技技術(shù)的引用有利于幫助學(xué)生和教師充分發(fā)揮各自的作用，教師要讓學(xué)生在自行觀察和思考的過(guò)程中理解生物現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)象。另外，要制定有效的教學(xué)目標(biāo)充實(shí)課堂內(nèi)容[4]。制定出的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有明確的目的和教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生的興趣和掌握的基礎(chǔ)知識(shí)制訂教學(xué)方案，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還要做好學(xué)科整合的工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生物是一門綜合型學(xué)科，生物學(xué)科跟各個(gè)學(xué)科之間存在緊密聯(lián)系，所以要把生物學(xué)科跟其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物。最后，教師在授課過(guò)程中要注重生動(dòng)性，這是防止課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味的重要方法，也是吸引學(xué)生融入課堂的重要方法。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以，教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望。教師應(yīng)該利用跟課本相關(guān)的資料，幫助學(xué)生形象地掌握課本知識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)課程中的正確操作和正確地實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。另外在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)及進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生正確的方向，幫助學(xué)生活躍思維。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)有效性的重要方法[5]。

4.進(jìn)行教學(xué)小結(jié)與反思

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行課后總結(jié)和課后反思，總結(jié)課堂教學(xué)的方法及采取的措施是否還有需要改進(jìn)的地方，反思教學(xué)方法是否對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)意義上的作用。只有不斷總結(jié)和不斷改進(jìn)才能提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

教育一直是在不斷改進(jìn)的情況下不斷進(jìn)步。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的面比較廣，所以必須采取多方面的教育方式順應(yīng)新課標(biāo)的要求，提高教學(xué)有效性。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅要采取正確的教學(xué)方式，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我思考能力。教師則要發(fā)揮充分的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和思路。雖然到目前為止，中國(guó)教育還有很多方面需要提高，但是在學(xué)生和教師不斷努力的情況下一定會(huì)有所改進(jìn)，不斷進(jìn)步，不斷提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏振會(huì).分析新課程背景下如何提高教學(xué)有效性的方法[J].現(xiàn)代教育，2009（03）.

[2]劉基.就如何提高我國(guó)教學(xué)有效性的策略的研究[J].教育縱橫，2006（02）.

[3]廖雪梅.提高教學(xué)有效性的策略研究[J].教育天地，2009（11）.

[4]王陵.新課程背景下提高初生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略[J].教育論壇，2010（06）.

[5]莫?jiǎng)γ?淺談我國(guó)教學(xué)有效性[J].現(xiàn)代教育信息，2010（07）.