法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式研究

摘 要： 自作者所在學(xué)院法學(xué)專業(yè)建立以來(lái)，作者在法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)上積極探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別在法學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上有了突破，實(shí)施并開(kāi)展了平臺(tái)實(shí)務(wù)教育模式，即在法學(xué)實(shí)務(wù)教育中實(shí)施案例教學(xué)平臺(tái)、模擬法庭平臺(tái)、法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)、辯論比賽平臺(tái)，形成四種各自相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合的一體化實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式。由于這種平臺(tái)教育模式緊扣法律實(shí)務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此也可稱為“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式。從作者所在學(xué)院實(shí)行的情況來(lái)看，這種法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)模式符合法學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律。

關(guān)鍵詞： 法學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng) 四平臺(tái) 實(shí)務(wù)教育模式

黨的十七大明確要求，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量。在新世紀(jì)的新階段，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的“五種能力”，即學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力，無(wú)疑是提高高等教育質(zhì)量的重要方式。法學(xué)教育的對(duì)象要進(jìn)入社會(huì)，參與實(shí)踐，成為傳播法學(xué)知識(shí)的載體，因此，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的法律實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式，是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的主流方向。我院自法學(xué)專業(yè)建立以來(lái)，在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)隊(duì)伍、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上均有所突破，特別在實(shí)務(wù)教育上形成了“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式，即在法學(xué)實(shí)務(wù)教育中實(shí)施案例教學(xué)平臺(tái)、模擬法庭平臺(tái)、法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)、辯論比賽平臺(tái)四種各自相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合的一體化實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式。由于這種平臺(tái)教育模式緊扣法律實(shí)務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此我們把它稱為“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式。從我院實(shí)行的情況來(lái)看，這種法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)模式符合法學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律。

一、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式首先體現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面。師資隊(duì)伍是實(shí)施實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)水平的直接因素。目前法學(xué)專業(yè)有教師12人，從年齡結(jié)構(gòu)而言，40歲以上5人，30歲以上7人；從職稱結(jié)構(gòu)而言，教授2人，副教授6人，講師4人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)而言，教師全部具有法學(xué)碩士學(xué)位（3人具有法學(xué)博士學(xué)位）；從社會(huì)、學(xué)術(shù)兼職而言，1人被聘為黃岡市人民政府法律顧問(wèn)，1人被聘為黃岡市人大法律顧問(wèn)，1人當(dāng)選湖北省法學(xué)會(huì)法經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，2人當(dāng)選理事，2人兼職律師，5人兼職碩導(dǎo)；教師之間實(shí)行相互聽(tīng)、評(píng)課制度；鼓勵(lì)組織教師參加各類學(xué)術(shù)研討會(huì)議和開(kāi)展學(xué)術(shù)交流；狠抓法學(xué)專業(yè)教師科研創(chuàng)作，并實(shí)施獎(jiǎng)懲制度。形成了一支人員層次合理、素質(zhì)較高、實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

二、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

法學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)須做到以下兩點(diǎn)：一是強(qiáng)化法學(xué)基本原理教育。通過(guò)對(duì)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)法學(xué)的基本理論知識(shí)，為進(jìn)一步分析和解決法律實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；二是突出法學(xué)為應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)。由于法學(xué)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，在安排課程時(shí)，應(yīng)在重視法學(xué)基本原理教育的前提下，更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法學(xué)原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)具體案例教學(xué)、模擬法庭、法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)、辯論比賽等實(shí)務(wù)教育平臺(tái)的展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三、“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式

（一）案例教學(xué)平臺(tái)模式

案例教學(xué)是主講教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，適時(shí)精選案例，通過(guò)對(duì)個(gè)案的剖析，闡述個(gè)案分析的基本法理和要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由具體到一般的抽象過(guò)程。這種實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式的最大特點(diǎn)是能夠?qū)⒊橄罄碚撆c具體案例結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠體會(huì)到抽象理論的實(shí)際運(yùn)用，使理論知識(shí)具有生動(dòng)性和形象化特征，擺脫傳統(tǒng)的概念教學(xué)模式。這種實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式對(duì)主講教師提出了更高的要求，一方面要求教師對(duì)案例教學(xué)有深度的認(rèn)識(shí)，關(guān)注司法實(shí)務(wù)。另一方面要注重搜集典型案例，選出適合專業(yè)課程教學(xué)的典型案例，并對(duì)案例的原始材料進(jìn)行適當(dāng)加工整理，使案例爭(zhēng)議焦點(diǎn)突出，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，案例問(wèn)題設(shè)置妥當(dāng)。以上是實(shí)施案例教學(xué)平臺(tái)模式的關(guān)鍵。目前我院法學(xué)專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中都實(shí)施了案例教學(xué)法，并且在案例教學(xué)的研究上已有相應(yīng)的成果，如張華老師的校教研項(xiàng)目《案例教學(xué)法在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用》，校青年教師教學(xué)比賽中徐澤春老師的課件及授課教案等。

（二）模擬法庭平臺(tái)模式

模擬法庭平臺(tái)模式是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。模擬法庭就是讓學(xué)生通過(guò)自身的模擬去深刻體會(huì)審判和訴訟活動(dòng)的本質(zhì)。法律專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)傾向主要是法官、檢察官、律師、法律顧問(wèn)等法律工作者，他們的工作都面臨法律知識(shí)的綜合運(yùn)用，傳統(tǒng)的理論式教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地達(dá)到這種目的，而模擬法庭恰是一個(gè)綜合運(yùn)用法律知識(shí)的場(chǎng)所，它能使學(xué)生在學(xué)校里就接受到實(shí)踐性訓(xùn)練。因此，模擬法庭平臺(tái)實(shí)務(wù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、法律知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、熟悉法庭的運(yùn)作程序和技巧上有重要的實(shí)踐意義。從目前的職業(yè)需求來(lái)看，有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員更為用人單位青睞，通過(guò)模擬法庭，學(xué)生未出校門就有了臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，這也符合我校培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的目標(biāo)。目前我院已建有模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)硬軟件設(shè)備齊全，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度均已上墻。法學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱初稿已完成，主要就是利用好模擬法庭這一平臺(tái)展開(kāi)法學(xué)專業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)。在法學(xué)專業(yè)課教師及我院法學(xué)會(huì)的組織下，我們已在該實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了多次模擬法庭活動(dòng)，取得了良好效果。

（三）法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)模式

法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)主要通過(guò)三種方式來(lái)加強(qiáng)我院法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。一種是邀請(qǐng)校外實(shí)務(wù)部門的專家來(lái)我院講學(xué)，設(shè)計(jì)這種方式的目的是使檢察院、法院、律師事務(wù)所等實(shí)務(wù)部門的專家把他們?cè)趯?shí)務(wù)操作中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，把實(shí)務(wù)中遇到的一些問(wèn)題提供給學(xué)生思考，使學(xué)生能夠了解實(shí)務(wù)中的操作經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵問(wèn)題。這種方式學(xué)生十分喜歡，通過(guò)這種方式，學(xué)生有機(jī)會(huì)與實(shí)務(wù)界的專家進(jìn)行面對(duì)面的交流，對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解很有作用。第二種方式是鞏固與加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)。我院目前先后與黃岡市人民檢察院、黃岡市中級(jí)人民法院、黃岡市政府法制辦、團(tuán)風(fēng)縣公安局、黃岡市公證處、黃岡齊安律師事務(wù)所等6個(gè)單位簽訂了共建協(xié)議書(shū)，將它們作為政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。每年在假期都安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。為了做好實(shí)習(xí)工作，我們制訂了可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并由專門的教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生得到了鍛煉，熟悉了實(shí)務(wù)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高，掌握了實(shí)務(wù)操作的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高了辦案能力，為迅速適應(yīng)未來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三種方式是依托我院法學(xué)專業(yè)社團(tuán)組織法學(xué)會(huì)開(kāi)展系列法律宣傳教育活動(dòng)。目前法學(xué)會(huì)機(jī)制健全，自成立以來(lái)，先后舉辦了四屆法律文化節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，如開(kāi)展了校園法制宣傳、到庭審現(xiàn)場(chǎng)觀摩審判、法律咨詢、法律知識(shí)競(jìng)賽、觀看《今日說(shuō)法》錄像等系列活動(dòng)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，新聞媒體還進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

（四）辯論比賽平臺(tái)模式

辯論比賽主要是為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固其所學(xué)知識(shí)，鍛煉膽識(shí)，提高學(xué)生的思辨能力及控辯能力的平臺(tái)。法律術(shù)語(yǔ)及表達(dá)是邏輯性非常強(qiáng)的，也是在實(shí)戰(zhàn)性應(yīng)用中非常突出的。法律職業(yè)的人員應(yīng)當(dāng)具備以下基本職業(yè)技能：溝通、協(xié)商的能力；談判、妥協(xié)的能力；辯論的技巧和方法；制作法律文書(shū)的能力；獲取、掌握和應(yīng)用信息的能力；制定規(guī)則的能力；起草合同的能力；審核、鑒別和有效運(yùn)用證據(jù)的能力等。這其中有許多職業(yè)技能可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得。通過(guò)辯論賽，至少可以在一定程度上提高學(xué)生溝通、協(xié)商、談判、妥協(xié)的能力和辯論的技巧和方法等，從而提高他們的基本職業(yè)技能。目前我院辯論協(xié)會(huì)活動(dòng)豐富，指導(dǎo)教師全部由我院教授、博士擔(dān)任，并有專門圖書(shū)資料室為學(xué)生搜集資料提供幫助。在歷屆校園辯論賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，也為法學(xué)專業(yè)學(xué)生在問(wèn)題的思辨、語(yǔ)言的應(yīng)變、局勢(shì)的控制等能力上提供了一個(gè)良好的鍛煉平臺(tái)。

四、創(chuàng)新及應(yīng)用

本教學(xué)成果創(chuàng)新性地建立了良好的法學(xué)專業(yè)實(shí)務(wù)教育師資培養(yǎng)機(jī)制；創(chuàng)新性地提出了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；創(chuàng)新性地提出了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式，在法學(xué)實(shí)務(wù)教育中實(shí)施案例教學(xué)平臺(tái)、模擬法庭平臺(tái)、法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)、辯論比賽平臺(tái)。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

在應(yīng)用上，在案例教學(xué)法在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)過(guò)程中被普遍運(yùn)用，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)較高。模擬法庭實(shí)驗(yàn)室利用率100%，開(kāi)展的模擬法庭活動(dòng)很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也踴躍參加。在法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)上，實(shí)務(wù)工作者對(duì)我院學(xué)生評(píng)價(jià)較高，實(shí)習(xí)基地單位給我院學(xué)生以肯定評(píng)價(jià)，法律文化活動(dòng)社會(huì)反響強(qiáng)烈，新聞媒體多次報(bào)道，在校園辯論賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)校影響力廣泛。