攀枝花學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展教育研究

王譽(yù)靜

摘 要：1995年拓展教育由香港傳入內(nèi)地，目前福建、上海、廣東等地的戶外拓展發(fā)展極快。很多城市已經(jīng)將此訓(xùn)練的理念灌輸?shù)礁鱾€(gè)行業(yè)管理培訓(xùn)體系中。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展教育；校園學(xué)術(shù)；訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：[D523.34] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2013）-12-0101-01

素質(zhì)拓展教育是傳統(tǒng)拓展教育的一種演變，以獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由海員擴(kuò)展到軍人、工商業(yè)團(tuán)體及學(xué)生；范圍也由英國(guó)發(fā)展到世界各地；訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練擴(kuò)大到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練。

1995年拓展教育由香港傳入內(nèi)地，目前福建、上海、廣東等地的戶外拓展發(fā)展極快，這些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市早在幾年前都已建立專(zhuān)業(yè)的拓展教育基地。很多城市已經(jīng)將此訓(xùn)練的理念灌輸?shù)礁鱾€(gè)行業(yè)管理培訓(xùn)體系中。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育”。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是當(dāng)前高校中設(shè)置最為廣泛的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)之一，但在學(xué)生的培養(yǎng)上，學(xué)校的課堂上教學(xué)和課堂下培育存在不能很好地統(tǒng)一起來(lái)，普遍情況是學(xué)校及教師重視課堂上傳授知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性而忽略了課堂外對(duì)學(xué)生的培育，再加上各高校學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不同，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性存在差距，學(xué)習(xí)方法及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣不同等原因，近年來(lái)該專(zhuān)業(yè)不同高校畢業(yè)生就業(yè)情況及后續(xù)發(fā)展?fàn)顩r存在較大差距。

攀枝花學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)自2002年開(kāi)始招生，迄今為止已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了一大批營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才，就業(yè)涉及煙酒、食品、服裝、化工、IT、礦業(yè)等數(shù)十行業(yè)，就業(yè)范圍涵蓋了西南大部分地區(qū)及廣東、浙江、深圳等省市。但從就業(yè)單位反饋回來(lái)的信息顯示，我校的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在著以下的問(wèn)題：；一是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)只限于表面了解，很少有“質(zhì)疑”，不會(huì)過(guò)多的想其根源；二是習(xí)慣了應(yīng)試教育中的強(qiáng)迫灌輸，而不會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題、找答案，戳一下動(dòng)一下現(xiàn)象嚴(yán)重；三是動(dòng)手能力不強(qiáng)，理論和實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)知識(shí)生搬硬套，不能靈活運(yùn)用。四是眼高手低，不愿吃苦，一進(jìn)入崗位就想“吃大象、干大活”，不愿從小事、從基層做起。四是對(duì)崗位的適應(yīng)能力較差，適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。如此一來(lái)，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)、明確學(xué)習(xí)的方法、明確就業(yè)方向勢(shì)在必行，同時(shí)這也是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展教育研究的主要任務(wù)。

一、素質(zhì)拓展教育的目標(biāo)

首先，針對(duì)大一新生，通過(guò)教育使他們正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，喜歡專(zhuān)業(yè)；

其次，針對(duì)大二學(xué)生幫助其進(jìn)行正確的時(shí)間管理、計(jì)劃管理；

第三，針對(duì)大三學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，包括就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與升學(xué)；

第四，針對(duì)大四畢即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，使其能學(xué)有所用，用有所獲，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在社會(huì)上得到很好的發(fā)展。

二、素質(zhì)教育拓展主要內(nèi)容

第一，組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，認(rèn)識(shí)及體會(huì)成功需要每位成員的協(xié)作，每位成員都必不可少，每位成員都有自己的所長(zhǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)并提升對(duì)自己的認(rèn)知；

第二，組織專(zhuān)業(yè)講座。高水平專(zhuān)業(yè)講座能豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，了解本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的更新日新月異，知識(shí)更新速度明顯加快，一些專(zhuān)業(yè)（如計(jì)算機(jī)）知識(shí)還沒(méi)等學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就被淘汰，面對(duì)如此情況，一些高水平的專(zhuān)業(yè)講座無(wú)疑是“雪中送炭”，及時(shí)補(bǔ)充了知識(shí)中的新鮮血液；同時(shí)通過(guò)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深刻分析，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的興趣；

第三，組織動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。目前，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)還有相當(dāng)一部分同學(xué)（尤其是低年級(jí)同學(xué)），對(duì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位不明確，到底所學(xué)專(zhuān)業(yè)有什么作用，專(zhuān)業(yè)中主要包括哪些知識(shí)，如何按照自己的興趣和愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，畢業(yè)后針對(duì)本專(zhuān)業(yè)選擇哪種方向進(jìn)行發(fā)展等等不甚明了。針對(duì)這些疑問(wèn)，組織專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽能讓學(xué)生更明確專(zhuān)業(yè)的定位和自身的發(fā)展，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)定位越早，優(yōu)勢(shì)就越明顯；

第四，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助學(xué)生很好就業(yè)。包括：首先，組織營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研，使其能夠在營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)確定的情況下提供市場(chǎng)調(diào)查方案制定功能，能夠進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查資料的分析處理，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法和預(yù)測(cè)結(jié)果處理，并形成市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告；其次，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的制定，使其能通過(guò)不斷地進(jìn)行環(huán)境分析、制定發(fā)展戰(zhàn)略、體驗(yàn)決策過(guò)程和各種決策的意義、體驗(yàn)各種管理工具的使用，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)組合策略設(shè)計(jì)、企劃方案設(shè)計(jì)，真正掌握完整的營(yíng)銷(xiāo)策劃體系；最后，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的推銷(xiāo)與談判，使其能將完成的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案進(jìn)行有針對(duì)性的推銷(xiāo)給相應(yīng)企業(yè)，通過(guò)推銷(xiāo)與談判，掌握與人溝通的技巧、推銷(xiāo)方式、談判技能等，并以此檢驗(yàn)完成方案的可行性，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)；

第五，組織校企聯(lián)合培養(yǎng)活動(dòng)，推行“3+1”培養(yǎng)模式，將學(xué)生四年學(xué)習(xí)分為3年在學(xué)校、1年在企業(yè)兩個(gè)階段。。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生的理論知識(shí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才能轉(zhuǎn)化為技能，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，大力推廣產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，這種模式不僅僅局限在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，更重要的是讓學(xué)生深入企業(yè)，從基層一線做起，在實(shí)踐中找到理論，繼而用理論進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)攀枝花學(xué)院營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)推展教育的研究，希望能夠營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，使學(xué)生更具體的了解專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生初步駕馭專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)籌碼，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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