謀而后動(dòng)，提高初中思想品德課堂效率

劉艷秋

摘 要：怎樣正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，用課堂四十五分鐘提高教學(xué)效率呢？教師備課起關(guān)鍵作用；精心設(shè)計(jì)新穎精彩的新課導(dǎo)入很重要；學(xué)習(xí)新課時(shí)必須注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 課堂 效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0180-01

初中思想品德課是學(xué)校德育工作的重要渠道，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要課程，又是中考應(yīng)試的一門(mén)學(xué)科之一?；谄浔旧淼膶W(xué)科特點(diǎn)，決定了在教學(xué)過(guò)程中必須做到科學(xué)知識(shí)與德育教育的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。

那么，怎樣正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，用課堂四十五分鐘提高教學(xué)效率呢？誠(chéng)然，教師備課起關(guān)鍵作用。新形勢(shì)下，教師不再是知識(shí)的傳授者和灌輸者，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。組織、指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮主動(dòng)性，啟迪思維，學(xué)以致用。因此，備課應(yīng)做到：不僅備教材、研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該備學(xué)生，研究學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和知識(shí)水平，更重要的是設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)方法，教學(xué)思路。居高臨下，把握教材。立足于教材又不拘泥于教材，巧用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融。啟迪思維，激活課堂。這樣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半”。因此，精心設(shè)計(jì)新穎精彩的新課導(dǎo)入，加之教師和藹親切的教學(xué)態(tài)度，會(huì)更多的拉近師生間的距離。喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

如筆者在講九年級(jí)新課《弘揚(yáng)和培育民族精神》這一枯燥內(nèi)容時(shí)，首先播放了著名詩(shī)人戴望舒的配樂(lè)詩(shī)朗誦《我用殘損的手掌》并用課件滾動(dòng)展示配有圖畫(huà)的詩(shī)文：“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地；這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；……”接著用充滿(mǎn)感傷的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)介這首詩(shī)的歷史背景：一九三七年，七七事變后，日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民開(kāi)始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭(zhēng)，著名詩(shī)人戴望舒因反抗日本侵略者被捕入獄，在陰暗潮濕的地牢里，詩(shī)人用傷痕累累的手掌，撫摸著祖國(guó)破碎的山河（地圖），淚珠與筆墨齊下，寫(xiě)下了這首感人詩(shī)篇。那么，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的歷史畫(huà)卷？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？至此，順利得出民族精神與愛(ài)國(guó)主義的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密。收到了意想不到的效果。

當(dāng)然導(dǎo)入新課的方法還有許多，可采用故事法。精心設(shè)計(jì)與教材緊密相連的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中自然進(jìn)入到新課情境。還可以采用設(shè)置懸念法，促使學(xué)生在探索中稍一引申就過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容中。還可以采用歌曲導(dǎo)入法，根據(jù)新課內(nèi)容選擇相關(guān)的歌曲，課始播放，能較好地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？傊瑹o(wú)論設(shè)計(jì)何種導(dǎo)入，都必須選擇與教材緊密相關(guān)的健康向上的內(nèi)容，必須為將要講授的新課服務(wù)。

那么，接下來(lái)的另一半新授部分更應(yīng)該設(shè)計(jì)得精彩紛呈。在講民族精神生生不息的特點(diǎn)時(shí)，首先播放一組紅軍長(zhǎng)征圖片?！?感悟長(zhǎng)征精神！“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。那么，用鮮血和生命造就的長(zhǎng)征精神到底是什么樣的呢？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。接下來(lái)依次展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、唐山地震、九八抗洪、南方雪災(zāi)、汶川地震短片，并附帶提示語(yǔ)：“中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大災(zāi)難，包括外敵入侵和自然災(zāi)害，但是我們中華民族從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)、沒(méi)有屈服過(guò)和沉淪過(guò)！而是知難而進(jìn)、迎難而上、百折不撓！最終在挫折中奮起！為什么呢？”組織學(xué)生分析原因，感受民族精神的巨大作用。之后出示“合作探究”：“長(zhǎng)征精神、井岡山精神、大慶精神、載人航天精神分別是中華民族精神在什么時(shí)期的具體體現(xiàn)呢？民族精神有哪些品質(zhì)呢？”由問(wèn)題的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生順利歸納出民族精神具有生生不息，歷久彌新與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)；它不是某個(gè)時(shí)代所特有的精神，而是與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展同在的。接著出示我思我悟：我們中學(xué)生怎樣弘揚(yáng)傳承民族精神呢？這樣給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。以此提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，以及辨別是非能力。新授部分，借助古今中外典型事例，或選用與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的身邊故事，分析明理，舉一反三，效果顯著。加之一些新穎的“合作探究”和“我思我悟”活動(dòng)。增加了趣味性，學(xué)生積極參與，激活了課堂，提高了學(xué)習(xí)效率。

另外，針對(duì)初中思想品德課課時(shí)量相對(duì)較少，不被重視的現(xiàn)狀，必須促使我們向課堂四十五分鐘要效益?？梢圆捎酶?jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如：民族精神的內(nèi)涵；民族精神的核心；社會(huì)主義和諧社會(huì)；社會(huì)主義初級(jí)階段等。其次，那些反應(yīng)重要觀點(diǎn)的句子必須在理解的基礎(chǔ)上掌握，可以采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)的方式，強(qiáng)化學(xué)生記憶。如：偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源；改革開(kāi)放以來(lái)，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)等等。另外，課堂上注意進(jìn)行必要的師生互動(dòng)活動(dòng)。剖析那些反映重要觀點(diǎn)的依據(jù)。如：為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神？為什么要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放？為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路？這些相關(guān)依據(jù)要在新授環(huán)節(jié)詳細(xì)剖析。可利用分組辯論賽的形式，促使學(xué)生在課堂上有較大收益。

我們深知，思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代性和社會(huì)性。中考命題往往以時(shí)事材料社會(huì)熱點(diǎn)為背景。所以，學(xué)習(xí)新課時(shí)必須注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)材料，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的理論去理解社會(huì)生活與國(guó)家政策，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如：從金融危機(jī)對(duì)全球的影響，可以聯(lián)想到世界經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)；從中國(guó)一次次交替派遣維和部隊(duì)，積極參與應(yīng)對(duì)世界氣候變化、參與應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)等，可以聯(lián)想到我國(guó)的國(guó)際地位日益提高、在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)人的中國(guó)形象已經(jīng)為國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)。從“神九”和“天宮”成功對(duì)接；“蛟龍”成功深海探測(cè)?？梢月?lián)想到：中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)在尖端技術(shù)和一些重要領(lǐng)域已走在世界的前列。但是，我國(guó)科技的總體水平，同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距。所以，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)。但要注意“百年大計(jì)教育為本”當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。明確，教育才是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。從黨的“十八大”的召開(kāi)，可以聯(lián)想到中國(guó)特色社會(huì)主義顯示出巨大優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力。從食品安全問(wèn)題，可以聯(lián)想到消費(fèi)者權(quán)益以及如何維權(quán)、法律、道德、誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任感等知識(shí)。

總之，思想品德教育肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重使命，任重而道遠(yuǎn)。我們教師必須全力以赴、下足功夫、講究方法、步步為營(yíng)、拓展創(chuàng)新。這樣才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于黨的教育事業(yè)！