高職計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

候鐵紅

摘 要： 隨著課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)階段高職院校的計算機課程教學(xué)開始面臨更為嚴(yán)重的教學(xué)困境。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅能有效提高高職院校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。本文主要圍繞現(xiàn)階段高職院校計算機課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性及必要性展開論述，并就計算課程教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施進(jìn)行闡述，希望對高職院校計算機課程的教育教學(xué)改革起到一定的促進(jìn)和推動作用。

關(guān)鍵詞： 高職院校 計算機教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)方法

就計算機技術(shù)在現(xiàn)階段社會領(lǐng)域中的應(yīng)用來說，已經(jīng)隨處可見，并且隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在越來越多的領(lǐng)域開始發(fā)揮重要作用?，F(xiàn)階段高職院校的計算機課程教學(xué)開始面臨更為嚴(yán)重的教學(xué)困境。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅能有效提高高職院校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。本文主要圍繞現(xiàn)階段高職院校計算機課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性及必要性展開相關(guān)論述，并就計算課程教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施進(jìn)行詳盡闡述。

一、在計算機課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

就現(xiàn)階段計算機技術(shù)的發(fā)展來看，其在各領(lǐng)域中還會有更大的發(fā)展。就高職院校來說，其教學(xué)的主要宗旨和主要目的是提高學(xué)生相應(yīng)的計算機操作技能，從而保證學(xué)生在進(jìn)入社會后很好地適應(yīng)社會市場變化。但是在目前的教育背景下，學(xué)生只是將教師傳授的相關(guān)知識作為自身所有的知識，是根本無法滿足具體市場需求的。那么就高職院校計算機課程教學(xué)過程中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)來說，究竟有什么現(xiàn)實意義呢？

就高職院校計算機課程教學(xué)的開展來說，重在提高學(xué)生的實際操作與運用能力，以提高學(xué)生在在未來市場中的競爭能力。但是就現(xiàn)階段我國人才市場的計算機水平來說，在很大程度上已經(jīng)有了一個較為普遍的提升，換句話說，如果高職院校計算機課程教學(xué)的開展依然按照原來陳舊的方式進(jìn)行，只能對學(xué)生起到基礎(chǔ)知識鋪墊的作用。在普通人群已經(jīng)將計算機技術(shù)作為常用技能進(jìn)行掌握的時候，如果高職院校對具體的教學(xué)宗旨及教學(xué)理念不進(jìn)行調(diào)整，忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，則必然導(dǎo)致整個高職院校教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生總體素質(zhì)的下降。鑒于此，我們可以看出，在計算機課程教學(xué)開展過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升，不僅對計算機課程教學(xué)能起到相應(yīng)的促進(jìn)作用，同時，對于整個高職院校課程教育改革的發(fā)展也能起到相應(yīng)的推動作用，營造一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和發(fā)展氛圍。

二、對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效措施

通過上文的相關(guān)論述，我們已經(jīng)了解到現(xiàn)階段高職院校計算機課程教學(xué)開展過程中對學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的必要性，那么在具體的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何采取有效措施開展具有創(chuàng)新能力的教學(xué)呢？建議從以下兩個方面采取有效措施。

（一）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

高職院校計算機課程教學(xué)中，如果要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，則一定要對相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行有效更新。只有在轉(zhuǎn)變理念的基礎(chǔ)上，才能為接下來具體教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變提供相關(guān)的理論基礎(chǔ)和鋪墊。在計算機課程教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)計算機相關(guān)教程的具體內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下新興的計算機技術(shù)，對學(xué)生展開合理的延展教學(xué)。通過這樣的方式，不僅能有效鞏固教材知識，同時對于提高學(xué)生對市場的適應(yīng)能力有一定的促進(jìn)和推動作用。教師在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程中一定要注意創(chuàng)新，比如在碰到一些新興計算機技術(shù)的時候，建議教師不要直接把技術(shù)的運用原理或者是技術(shù)的支撐點直接告訴學(xué)生，可以通過提問或者是探討的方式，讓學(xué)生在不了解相應(yīng)技術(shù)支撐的前提下，進(jìn)行有效的推敲和思考，通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，不僅可以轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)氛圍，而且對于激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新力、改變學(xué)生的思維模式能起到積極的促進(jìn)作用。

（二）擴展教學(xué)渠道和方式

除了上文中提到的對相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變之外，在開展教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師還可以對計算機課程教學(xué)的具體教學(xué)渠道進(jìn)行有效擴展。如果要開展有效教學(xué)，則只需要將具體教材的內(nèi)容通過有效的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握就可以。但是如果要對學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，就要對具體的教學(xué)渠道及教學(xué)手段進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在具體教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機學(xué)模式，從“理論—上機”的模式中跳出來，把學(xué)習(xí)和探索的主動權(quán)交給學(xué)生，制定相應(yīng)的課題和目標(biāo)，讓學(xué)生通過團隊合作的方式或單獨思考的方式完成相應(yīng)任務(wù)。

這樣，不僅可以鞏固計算機基礎(chǔ)知識在學(xué)生知識儲備中的應(yīng)用，還可以有效營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)和發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境因素。

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