英語報(bào)刊選讀教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

王燕

摘 要： 一直以來，語言和文化是密切相關(guān)的，教師在關(guān)注英語教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該了解學(xué)生對英語文化的理解，由此提高學(xué)生對國際文化的了解程度，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，形成學(xué)生跨國文化意識(shí)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)生對跨文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生在英語教學(xué)中跨國文化意識(shí)的培養(yǎng)和必要的分析。本文主要針對英語報(bào)刊選讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識(shí)，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 跨國文化 思想素質(zhì) 思維培養(yǎng)

近年來，隨著科學(xué)文化的不斷發(fā)展，越來越多的人開始注重英語的實(shí)際使用。其中，跨國文化意識(shí)主要針對本土民族文化與其他民族文化的差異性和沖突性，從而體現(xiàn)他們在文化現(xiàn)象、文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗習(xí)慣等之間的差異，還涵蓋以包容的態(tài)度接受和適應(yīng)他國文化的不同之處。因此，跨國文化意識(shí)的培養(yǎng)是在教學(xué)中促使學(xué)生對西方文化的認(rèn)可，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的必然性

學(xué)習(xí)英語主要是為了實(shí)現(xiàn)跨文化之間的交流與合作，然而，每一種特定語言背后都存在相應(yīng)的優(yōu)勢和文化意義。因此，我們只有努力學(xué)好英語，提高英語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，才能有效地實(shí)現(xiàn)跨文化。在實(shí)際生活中，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交際，參加口語角。提升學(xué)習(xí)英語的趣味性，是培養(yǎng)跨文化意識(shí)的必然要求。但是，由于文化意識(shí)的差異化及漢語思維的影響，學(xué)生的英語水平呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，教學(xué)水平一時(shí)難以提高，導(dǎo)致跨文化意識(shí)培養(yǎng)很難前進(jìn)，在此情況下，我們要讓學(xué)生多接觸新事物，加強(qiáng)英語表達(dá)，以實(shí)現(xiàn)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。

二、英語教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生對跨文化的認(rèn)識(shí)

跨文化教學(xué)是一種新型的教學(xué)和交流方式。但是，由于在英語教學(xué)中，教師并沒有充分重視對學(xué)生實(shí)行跨文化培養(yǎng)，就目前而言，跨文化教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，受其他教學(xué)目標(biāo)的影響，教師在教學(xué)中忽視了跨文化的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中只是為了考試，不利于學(xué)生英語水平的提高，間接則影響學(xué)生對跨文化的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致英語表達(dá)能力不高，學(xué)習(xí)效率不理想。因此，我們要在今后的教學(xué)中充分重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平。再者，教師在教學(xué)中要積極挖掘文本知識(shí)和文本以外的相關(guān)知識(shí)，并將其滲透到跨文化中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，使他們對跨文化產(chǎn)生興趣，這樣才有助于學(xué)生英語水平的提高。

三、利用當(dāng)代多媒體，豐富跨文化資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對多媒體的使用逐漸增多，這是當(dāng)下語言學(xué)習(xí)的重要途徑之一，由于語言學(xué)習(xí)管道的日益多樣化，實(shí)物與生動(dòng)形象的資源認(rèn)知也在不斷增加，如圖片、報(bào)刊、雜志、視頻等信息十分豐富，利用電影與網(wǎng)絡(luò)資源再現(xiàn)故事的情節(jié)與動(dòng)態(tài)表演擁有絕對優(yōu)勢，其有助于我們理解各國文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)知跨文化現(xiàn)象，然而，社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于人才的需求越來越多，越來越高，跨國文化應(yīng)掌握的信息源更豐富，因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才在語言上的素質(zhì)要求也在逐步提高，綜合國力的增強(qiáng)和國際交流的日益頻繁，對于跨文化交際的需求更多，這就需要新一代的學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，擴(kuò)大跨文化的信息量，從而成長為高素質(zhì)的國際行人，這是當(dāng)代教育最重要的環(huán)節(jié)。

四、豐富課余生活，進(jìn)行跨文化教學(xué)

由于課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)間有限，因此，為了豐富我們的課余生活和彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，我們應(yīng)該積極參與，開展各項(xiàng)課余活動(dòng)，豐富知識(shí)積累，了解更多的文化內(nèi)涵，提高自身的交際能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)個(gè)人多方面的興趣愛好，如英語口語競賽、跨文化活動(dòng)、口語與交際等活動(dòng)，以此了解國與國之間、人與人之間的交流，并熟知他們的風(fēng)俗習(xí)慣，從而切實(shí)認(rèn)識(shí)和感受到西方文化與東方文化的差異性，進(jìn)而增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高英語水平。

綜合上述，在學(xué)習(xí)一門語言的同時(shí)也是在學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奈幕?，“學(xué)習(xí)一門外語”就意味著學(xué)習(xí)它所構(gòu)建的一整套文化體系，而“掌握一門外語”就意味著你獲得了一種新的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，教師對于英語教學(xué)應(yīng)不斷探究，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，從宏觀的角度進(jìn)行多方面、多側(cè)面、多層次、多渠道的傳播，進(jìn)而培養(yǎng)對跨文化的認(rèn)識(shí)及跨文化的交際能力，這樣才有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，調(diào)整他們的精神狀態(tài)，培育出更多、更優(yōu)秀的新型人才和國際人才，這才是我們在英語報(bào)刊選讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)的著重點(diǎn)。

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