新形勢下職業(yè)高中英語教學方法探討

唐維娜

摘 要： 隨著新形勢下教育不斷地快速發(fā)展，職業(yè)高中的英語教學遇到了一些困難。本文首先針對職業(yè)高中英語教學中出現的學生英語基礎差、高質量的師資隊伍缺乏、英語教學內容單一和英語教學主導等問題進行了闡述，提出了以加強學生的最基本的知識為主，引入信息技術切實提高英語學習興趣和積極靈活地創(chuàng)設學習情境等方法的策略。

關鍵詞： 職業(yè)高中英語教學 教學法探討 學習興趣 創(chuàng)設學習情境

引言

隨著改革開放的不斷深入，社會對于復合型人才的需求急劇增加，職業(yè)高中正面臨新的挑戰(zhàn)，對學生的綜合能力也提出更高的要求。目前職業(yè)高中英語的教學存在很多的問題。如何在當前形勢下，拓展英語教學改革的廣度和深度，提高職業(yè)高中的英語教學水平是目前研究的熱點。筆者根據自己的一線教學經驗，描述職業(yè)高中教學中存在的問題，并針對這些問題提出解決方法。

1.英語教學中存在的問題

（1）職業(yè)高中學生英語基礎參差不齊，整體基礎差。

筆者對自己所在高中的班級進行了一次調查，調查結果表明，有25.6%的學生打算放棄英語的學習，32%的學生對英語具有厭倦感，26%的學生對英語老師有懼怕心理。從這次調查可以看出，目前職業(yè)高中學生的整體英語基礎較差，英語水平上升空間很大。由于職業(yè)高中錄取門檻低，很多英語中考成績不理想的同學進入到職業(yè)高中，特別是近幾年，這種現象日益嚴重，導致整體英語學習氛圍越來越差，另外，職業(yè)高中部分學生在學習英語方面缺乏正確的方法，導致學習興趣不高，英語水平大幅度下降。

（2）高質量師資隊伍嚴重缺乏。

隨著近幾年國家對職業(yè)高中的不斷投入，學校建設規(guī)模日益增大，對教師資隊伍的要求在不斷地提高，但與此形成鮮明對比的是高質量的隊伍卻出現了人員不足的情況，教學任務繁重和英語教師數量少的矛盾日益凸顯，直接導致英語教學效率不高。同時，一些英語教師本身的教學水平和教學觀念也存在很大的偏差，從而使得教學內容與職業(yè)高中的實際要求嚴重脫節(jié)。

（3）英語教學方法和教學內容形式單一。

目前職業(yè)高中的英語教學仍然采用傳統(tǒng)的面面相對的教學方法，由于學生自身的英語水平不高，直接影響英語教師準備好的教學內容無法順利執(zhí)行，更談不上教學任務的順利完成，無法從根本上調動學生的學習積極性。現實中的職業(yè)高中英語內容仍然參考以教學大綱為主的教學模式，不能及時地與當前實時的事件進行結合，并融入到平常的教學任務中。

（4）英語教學主導仍然沒有變化。

普通職業(yè)高中的英語教學仍然采用的是傳統(tǒng)的英語教學模式，教師依然是課堂中的主角，而學生地位沒有得到任何改變，僅僅是教師在授課時的對象，學生必須完全跟著教師的教學，學生的自我主動學習意識比較差。

2.職業(yè)高中英語教學中存在的問題與對策

（1）加強基礎知識的教學。

學生對英語學有興趣的前提是能基本聽得懂、講得出和寫得對，這樣才會對英語有興趣。教師必須非常有耐心地幫助學生進行輔導，使學生能夠打好基礎，特別是基礎差的學生，輔導的過程必須是反復練習才能達到效果。

（2）提高英語認識，明確學習目的。

由于筆者所在的學校位于中國最大的輕紡城——柯橋，因此在教學過程中，環(huán)境是十分重要的。在柯橋，由于每天都有很多海外客戶來洽談生意，因此教師應使同學了解英語已經滲入到身邊，如果不能掌握扎實的英語，就無法看懂外國訂單，更無法完成貿易的往來。在事實面前引導學生掌握一定的英語技能，將本地的特色與英語結合起來，能夠使學生認識到學習英語的重要性。

（3）引入信息技術，切實提高英語學習興趣。

在職業(yè)高中英語教學中，教師應該增強課堂的趣味性，從而可以有效地調動學生學習英語的積極性，采用盡可能合適方法進行輔助教學?，F在職業(yè)高中對于學生使用手機是持否定態(tài)度的，但是學生在校的時候使用手機已是不爭的事實，學生使用手機主要用來打游戲，是否可以在英語的教學中，通過一定的技術手段，完成一些英語APP的制作，并鼓勵學生安裝在手機上，通過英語的游戲引導學生學習，運用這樣的方法提高對英語的興趣。

（4）建立積極融洽的師生關系。

國外一家英語培訓機構調查發(fā)現，有36%的英語學習者認為老師對于提高自己的英語水平是非常重要的，如果沒有融洽的師生關系，則英語水平很難切實提高。從這個調查的結果可以發(fā)現，師生關系的融洽是影響學生學習英語的重要因素。如果師生關系非常好，就能提高學生的學習興趣，無形之中對優(yōu)化英語教學效果有一定的促進作用，但如果處理不好，反而會抑制學生的學習興趣，更談不上取得好的教學效果了。因此，建立積極的師生關系，可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

（5）靈活地創(chuàng)設學習情境。

學習情境一直以來都是教學研究的熱點，因為其具有內容直觀、形式豐富的特點，在職業(yè)高中的英語教學中，情境教學可以發(fā)揮重要作用，通過針對課程中的各種教學情境的設置，激發(fā)學生學習英語的興趣，引導學生進行自主學習。在英語教學中要設置各種情境，比如問題情境、模擬對話情境等。老師提出問題，不直接給出答案，充分挖掘每一位學生的主觀能動性，積極營造開放的教學環(huán)境，增強學生自主學習的能動性。

結語

加強職業(yè)高中的英語教學具有非常重要的意義。需要教師對目前職業(yè)高中英語教學中存在的問題具有清晰的認識，同時針對教學中存在的問題進行準確的分析，結合一些切實有效的手段，從實際出發(fā)，提高我國職業(yè)高中英語教學水平。

參考文獻：

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