淺談在語(yǔ)文教學(xué)中與學(xué)生的溝通方法

續(xù)海

摘 要：文章針對(duì)中職生心理健康方面存在的問(wèn)題，提出了在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行的有效溝通的方法和途徑。具體方法和途徑：（1）書(shū)信交流溝通；（2）面對(duì)面談話(huà)溝通；（3）作文和作業(yè)溝通；（4）電話(huà)溝通和交流；（5）借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通。

關(guān)鍵詞：溝通 中職生 心理健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0074-01

溝通，可以讓心與心更為貼近，可以消除不必要的誤解所帶來(lái)的負(fù)面影響，也可以解除一些人心中的長(zhǎng)久積患的“頑疾”，解開(kāi)一些人心中的“死結(jié)”。它像一把鑰匙，開(kāi)啟心理上已生銹的鎖。師生之間的溝通則更為重要，因?yàn)樗P(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展和整個(gè)民族的健康。中職生是學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，心理上存在的問(wèn)題也是最多的。

1 中職生心理發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

1.1 自卑心理較重，缺乏自信心

中職生是中考的落榜生，在初中時(shí)就飽受“關(guān)愛(ài)”教育的冷漠，在教師、同學(xué)中是最不受歡迎的“差生”。而且，在最后一學(xué)期，班主任會(huì)以少有的“耐心”做其工作，讓其走“職業(yè)道路”，免得給全班學(xué)生“拖后腿”。就連學(xué)生家長(zhǎng)在社會(huì)上都低人一等，誰(shuí)家的孩子上了“職業(yè)學(xué)?！闭l(shuí)就會(huì)在鄰里面前抬不起頭來(lái)。因此，中職生的自卑感比一般的青少年都大。

1.2 混日子的心理重，缺乏目標(biāo)和動(dòng)力

很多中職生，只是奔著在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)幾年，拿一張文憑，等安置而已。因此，在學(xué)校過(guò)著“做一天和尚撞一天鐘”的日子，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。

1.3 情緒易沖動(dòng)，行事偏激，自控能力差

中職生都處于青春期，有情緒波動(dòng)和變化是一種正常表現(xiàn)。然而，由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，顯得十分空虛和無(wú)聊。這樣就造成了早戀和打架者增多，有的甚至導(dǎo)致了嚴(yán)重后果。

1.4 依賴(lài)和渴望自立并存

中職生多數(shù)人都面臨畢業(yè)后的就業(yè)，所以十分渴望自立，然而，由于長(zhǎng)期生活在“成績(jī)好一切就好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，養(yǎng)成的衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，又限制了個(gè)體真正的實(shí)現(xiàn)自立。

2 溝通的途徑和方法

針對(duì)中職生中普遍存在的問(wèn)題，作為老師，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，幫助他們走出自卑的怪圈和青春期的迷茫，還他們一個(gè)健康的心態(tài)，為他們以后的就業(yè)掃除心理障礙，以便于他們能夠養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。那么我們運(yùn)用怎樣的方法和途徑和他們溝通和交流呢？

2.1 書(shū)信交流和溝通

書(shū)信交流和溝通雖然是一種比較傳統(tǒng)的方式，但有某些情況還是會(huì)起到很好的作用的。這種溝通方法可以讓學(xué)生把平日里面對(duì)面時(shí)說(shuō)不出的話(huà)都表達(dá)出來(lái)。老師也可以通過(guò)這種溝通更充分地了解學(xué)生的內(nèi)心世界?？梢蚤_(kāi)設(shè)一個(gè)“綠色信箱”，讓學(xué)生們把心里的煩惱及想不通的事都通過(guò)書(shū)信告訴我們，我們也通過(guò)書(shū)信去化解他們內(nèi)心的疙瘩。這樣就會(huì)大大減少學(xué)生在心理方面的存在的一些問(wèn)題。

2.2 面對(duì)面交流和溝通

面對(duì)面交流和溝通是最直接的、效果最明顯的溝通方式。師生坐在一塊交流溝通更能看出學(xué)生的想法和反應(yīng)，可以根據(jù)這些反應(yīng)“對(duì)癥下藥”，也可以根據(jù)這些了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生面對(duì)面交流溝通時(shí)，老師的態(tài)度很重要，態(tài)度的真誠(chéng)與否決定著溝通的效果。常常面對(duì)面和學(xué)生溝通既能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，又能拉近師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系是學(xué)好知識(shí)的前提。

2.3 通過(guò)作文和作業(yè)溝通

通過(guò)作文和作業(yè)溝通，有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。這需要教師要有一定的敏感性，能透過(guò)學(xué)生作文中的字里行間及時(shí)捕捉信息，然后再進(jìn)行必要的溝通?？吹綄W(xué)生因中考失利而悲傷時(shí)，寫(xiě)上一句：如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。看到學(xué)生對(duì)自己的前途迷茫時(shí)，可以告訴他：三百六十行，行行出狀元，要相信自己！除了作文，作業(yè)也是很好的交流溝通的工具，看到班里某個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，可以在作業(yè)中給他提個(gè)醒；看到有學(xué)生寫(xiě)作業(yè)潦草，就給他寫(xiě)上一句：練練字吧，別讓咱的字看起來(lái)像喝醉了似的；有的學(xué)生寫(xiě)的很認(rèn)真，當(dāng)然要給他寫(xiě)上幾句贊揚(yáng)的話(huà)。這些話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的促進(jìn)和指點(diǎn)作用。

2.4 利用電話(huà)進(jìn)行溝通

學(xué)生當(dāng)面不能說(shuō)的，可以通過(guò)電話(huà)來(lái)說(shuō)，避免了面對(duì)面所帶來(lái)的尷尬，尤其是一些青春期很敏感的話(huà)題。有的學(xué)生安置后遇到一些人際交往方面的問(wèn)題也可以通過(guò)電話(huà)和發(fā)信息來(lái)咨詢(xún)。

2.5 借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，上網(wǎng)成了學(xué)生業(yè)余生活的一部分。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)和學(xué)生溝通是挺好的一種方式。首先，開(kāi)通一個(gè)郵箱，讓學(xué)生把自己的煩惱和困惑通過(guò)郵箱傳遞過(guò)來(lái)，這可以避免寫(xiě)信不好意思送給老師的尷尬。而且，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性可讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，輕松地和老師交流和溝通。這樣才能真正地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，才能真正地去幫助他們甩掉心理上一些不必要的負(fù)擔(dān)，幫助他們遏制沖動(dòng)，減少校園暴力事件的發(fā)生。其次，設(shè)一個(gè)公開(kāi)的qq，師生通過(guò)聊天來(lái)溝通。聊天可以直接交流，而且學(xué)生不公開(kāi)自己的身份，這樣溝通能更真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，老師可以直接給他一些好的建議和幫助?？傊?，師生之間可以利用不同的方法和途徑來(lái)溝通，只有有了良好的溝通，才能夠真正地去解決學(xué)生心理上所存在的種種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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