基于高中化學(xué)選修課教學(xué)實(shí)踐與思考

孫輝斌

【摘要】高中化學(xué)選修課也是課程中的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對選修課的開設(shè)有了一定的要求，開設(shè)選修課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)水平。文中總結(jié)了上好選修課的一些實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 選修 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0183-02

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的技能學(xué)習(xí)，還注重學(xué)習(xí)的過程，掌握一定的方法，另外，情感與態(tài)度以及價(jià)值觀也是化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，這三者共同構(gòu)成了高中化學(xué)的三維課程目標(biāo)。高中化學(xué)《新課標(biāo)》里規(guī)定，不僅開設(shè)必修課，還要開設(shè)必須的選修課，以達(dá)到開拓學(xué)生視野的目的。必修課是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要手段，而選修課主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)自己的愛好拓展體育知識(shí)，它也是培養(yǎng)合格學(xué)生的主要手段。

一、高中化學(xué)選修課開設(shè)的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)未實(shí)施時(shí)，高中課程比較單一，全是必修課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是按部就班的，學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一的。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)課則要求在開足必修課的同時(shí)也要開設(shè)選修課，選修課的內(nèi)容覆蓋面廣，對于發(fā)展個(gè)人的特長有很大的幫助。另外，選修課程設(shè)置的形式靈活，內(nèi)容也很豐富，具有自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣自由規(guī)劃，并可隨時(shí)調(diào)整，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，知識(shí)收獲也不盡相同。

二、上好化學(xué)選修課的一些實(shí)踐

1.選擇內(nèi)容要廣泛而且有一定的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)選擇課時(shí)如果沒有老師的指導(dǎo)可能會(huì)帶有很大的盲目性，所以，老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)，建立一定的教學(xué)機(jī)制，來指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備這個(gè)條件，學(xué)生也樂于進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這方面，老師的指導(dǎo)更為重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是主要圍繞我們所學(xué)的范圍之內(nèi)，以達(dá)到鞏固化學(xué)知識(shí)的難度。但是那些過于難，而且沒有實(shí)驗(yàn)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)要限制學(xué)生去做。因?yàn)椋咧须A段的學(xué)化還強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，片面追求難度或者有趣都是不可取的，甚至加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.選修課所選的內(nèi)容要突出基礎(chǔ)性與實(shí)用性?；A(chǔ)性說的是能反映必修課里所學(xué)的知識(shí)的化學(xué)基本概念、原理，以及基本方法，最好是與日常生活相聯(lián)系的知識(shí)。這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺化學(xué)學(xué)起來并不難，而是與生活聯(lián)系在一起的，只有在日常生活運(yùn)用與思考，就能學(xué)好化學(xué)。另外，基礎(chǔ)性內(nèi)容可以幫助理解化學(xué)的基本知識(shí)，并起到鞏固作用，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，并能做到在運(yùn)用中舉一反三。

例如，選修課《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一課中，我們設(shè)計(jì)了鹵代烴——溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以做以下的探究學(xué)習(xí)：

探究一：充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第一，創(chuàng)設(shè)一定的情景引導(dǎo)學(xué)習(xí)，老師提出問題，讓學(xué)生在電腦房查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二，提出實(shí)驗(yàn)中的一些為什么。問鹵代烴對于人類的生活有什么幫助？又有什么危害？它的物理、化學(xué)性質(zhì)有哪些？等等。第三是，進(jìn)行有關(guān)的閱讀。閱讀主要是對資料的查閱，從中獲取相關(guān)知識(shí)。第四是對所掌握的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。提高的方式可以是同學(xué)之間的交流，也可以是做一些有意義的練習(xí)題。

探究二：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中探究、討論、提高。第一，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成幾組，每個(gè)小組完成溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后所得溶液中產(chǎn)生的Br是行驗(yàn)證。第二，討論實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的一些具體原理與疑問。比如，實(shí)驗(yàn)在什么條件下才能發(fā)生反應(yīng)。水解之后產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)Br怎樣才能檢驗(yàn)出來。觀察分子式判斷其結(jié)構(gòu)，討論分析它為什么能發(fā)生水解？類似的物質(zhì)還有什么能發(fā)生水解？他們之間有什么相似之處？第三，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流。每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)發(fā)生不同的現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下，對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析與簡評(píng)，分析產(chǎn)生的原因與糾正方法，這樣，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有了更深的理解。第四，老師進(jìn)行講評(píng)得出以下4個(gè)結(jié)論：（1）溴乙烷的化學(xué)性是由Br所決定的，這是因?yàn)殇逶泳哂休^強(qiáng)的吸引電子能力，從而使C-Br鍵的極性較強(qiáng)，它們的反應(yīng)活性也增強(qiáng)了。（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)具有兩組峰的原因，因?yàn)樵诤舜殴舱駳渥V中，同一類型的氫原子為一組峰，但是溴乙烷CH3-CH2-Br中有兩種類型的氫原子，理解這一點(diǎn)就難知道為什么有兩組峰了。（3）簡介什么是消去反應(yīng)，以溴乙烷為例。第五，在實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用，這也是知識(shí)的一個(gè)拓展。比如，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的規(guī)律，大家說一說溴丁烷發(fā)生水解、消去反應(yīng)后，可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的物質(zhì)呢？這些物質(zhì)與溴乙烷有什么聯(lián)系？

整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題讓學(xué)生練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果如何：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應(yīng)的是：

A. （CH3）2CHCl B. CH3CH2Br

C. CH3Br D. （CH3）3C-CH2Cl （答案是C、D）

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，更多的是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)驗(yàn)中探究，這是一個(gè)自學(xué)的過程，比起死記硬背效果好得多。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)完全可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來定，而不是按照課本上的要求來做，數(shù)據(jù)的取得是完全由自己的思考得來的，學(xué)生的興趣由此可以充分地得到調(diào)動(dòng)，更重要的是他們通過自己的思考得到了鹵代烴性質(zhì)，培養(yǎng)了用事實(shí)分析問題的科學(xué)思想。

化學(xué)選修課的教學(xué)十分靈活，教學(xué)方法較多，為了發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，內(nèi)容的導(dǎo)入點(diǎn)可以從頭開始，也有的可以從中間開始，內(nèi)容可以完整，也可以是片段，除了老師的指導(dǎo)外，其他部分內(nèi)容可以由學(xué)生自學(xué)來完成。內(nèi)容的選取盡量要與生活、與社會(huì)生活中的問題聯(lián)系起來，充分挖掘教育資源進(jìn)行專題研究或者進(jìn)行大范圍的學(xué)習(xí)。

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