談?wù)剬懽纸虒W(xué)的“收”與“放”

王翠華

語文是提高學(xué)生的讀寫能力的一門重要學(xué)科，而其中寫的能力就包括了寫字和寫作能力。新課標(biāo)對學(xué)生的寫字提出了很明確具體要求，既有質(zhì)上的要求，又包含量上的硬性要求。對比新舊課標(biāo)，我們便不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)在寫字的習(xí)慣要求方面更嚴(yán)格了，而在寫字的量上有了明顯減少。作為小學(xué)語文老師，我們經(jīng)常說學(xué)生的字寫得如何如何，可是究其原因，學(xué)生寫不好字的因素是多方面的，而要提高學(xué)生寫字的水平，就要從源頭抓起，讓學(xué)生明白寫好字的重要性。

寫字教學(xué)是一項長期工程，需要我們付出加倍的努力和心血。我們周圍也有這樣的例子，哪家的小孩不聽話了，調(diào)皮了，家長就會想著法兒送孩子去練字，說是這樣能練練孩子的字，又能改改孩子的壞脾氣，可謂一舉兩得，由此可見練字對于修身養(yǎng)性的重要性。

一、該收就收，指導(dǎo)方法

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》各個學(xué)段中均把寫字教學(xué)放在了第一條。“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”、“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”、“書寫規(guī)范、端正、整潔”等這樣的描述在課標(biāo)中幾乎總能看到，讓人覺得寫字教學(xué)不光是寫對字那么簡單。對于多數(shù)剛剛接觸漢字書寫的低年級小朋友來說，指導(dǎo)他們掌握寫字的方法就顯得尤為重要。中國自古以來就是文明之邦，中國人素來崇尚禮儀，其實，漢字也是如此，其中蘊含奇妙的謙讓之禮?！耙?guī)范、端正、整潔”這六個字應(yīng)該是對學(xué)生寫字的最基本的要求。在寫字教學(xué)中，我們除了應(yīng)該時刻提醒學(xué)生注意正確的握筆姿勢和書寫姿勢意外，還要在寫“規(guī)范、端正、整潔”的漢字方面下工夫。比如，在教學(xué)用“木”字做偏旁的字時，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)“木”字變成“木字旁”時的變化（把“捺”變成了“點”），并且想想發(fā)生這種變化的原因，從而使學(xué)生更好地區(qū)分“木”字和“木字旁”在寫法上的不同，為把字寫“端正、規(guī)范”打下良好基礎(chǔ)，同時，寓品德教育于其中，讓學(xué)生在寫好字的時候能做好人，從中領(lǐng)悟到做人要學(xué)會謙讓的道理。這樣，學(xué)生掌握了漢字當(dāng)中的變化規(guī)律時，寫起字來也會順暢許多，甚至能達(dá)到舉一反三的效果，以后再遇到“木字旁”的字時，學(xué)生就會很容易想起“要謙讓”的道理，自然也就會把“捺腳”收回頭。像這樣本來一個單獨的漢字，用作偏旁時大多數(shù)都適用這個“謙讓原則”，如“女”、“禾”、“土”等作偏旁時都是如此。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了一種寫字的方法，他們便會很樂意地在寫其他字的時候運用。

二、得放且放，鍛煉能力

新課標(biāo)特別重視寫字教學(xué)，每個老師也深知其重要性。因此，幾乎在小學(xué)階段的每個年級，都有專門的寫字教學(xué)內(nèi)容安排，“做好中國人，寫好中國字”已成為大家的共識。寫字教學(xué)既然如此重要，那是不是每個字、每個年級的每個學(xué)生都要手把手地教呢？答案當(dāng)然是否定的。我們要培養(yǎng)的學(xué)生并不是離不開老師的模仿者，教學(xué)需要創(chuàng)新，學(xué)生需要有自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教會學(xué)生寫字的同時，還要鍛煉他們的寫字能力，得放手處且放手讓他們自己做，這樣，或許會有意想不到的收獲。例如，在學(xué)生掌握了一些漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)擺放方法及漢字的書寫規(guī)律以后，就可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們先自己識記漢字，看看有什么好方法記住它們；再仔細(xì)觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)；最后動筆寫一寫。長此以往，學(xué)生會通過自己的努力寫好很多字，收獲掌握知識的樂趣。又如，學(xué)生掌握了一種結(jié)構(gòu)漢字的書寫方法后，教師完全可以在以后的漢字學(xué)習(xí)中運用這一點，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵他們自己想辦法書寫漢字、寫好漢字，這樣，既可鍛煉學(xué)生的寫字能力，又可避免寫字教學(xué)的枯燥單調(diào)。

三、收放自如，寫美漢字

“書寫規(guī)范、端正、整潔”既是對學(xué)生寫字的基本要求，又是重要要求。只有寫規(guī)范了，才能談得上寫得美不美。把字“寫規(guī)范”，對小學(xué)生來說應(yīng)該不是什么難事，但要把字“寫美”則需要付出加倍的努力。人們常說“字如其人”，可見寫一筆漂亮字的重要性。因此，在平時的教學(xué)中，我根據(jù)漢字特點，適時地引導(dǎo)學(xué)生或跟著書空學(xué)習(xí)書寫筆順、方法，或自主研究該怎樣把字寫美，根據(jù)他們的心理特點（誰都想把字寫漂亮），讓他們在寫一寫、評一評、比一比的活動中寫美漢字，增強自信，并且把其中寫得最美的字張貼到班級的展板上，供大家欣賞學(xué)習(xí)，以他們自己身邊的榜樣激勵他們，營造人人要寫好字的寫字氛圍。

《紅樓夢》中的王熙鳳讓人“未見其人，先聞其聲”，給人留下了很深刻的印象。教師平時與學(xué)生的接觸當(dāng)中，作業(yè)應(yīng)該算是一個很重要的渠道，可以通過看學(xué)生作業(yè)本上的字寫得怎么樣，大概地判斷這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是認(rèn)真還是馬虎。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展速度迅猛，寫字似乎顯得不是太重要了，但是，正因為如此，我們更應(yīng)該從小抓起，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“堂堂正正做人，端端正正寫字”的思想，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生寫字，讓他們都能寫一手端正、漂亮的漢字。