把燦爛的陽(yáng)光灑向孩子

王青麗

作為一名教師，必 須要有一顆愛心，特別是小學(xué)教師，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的學(xué)生天真、活潑、是非觀念還沒有形成。所以，對(duì)待每個(gè)學(xué)生，就要像對(duì)待自己的孩子一樣，既是老師也是父母。

學(xué)生是受教育者，他（她）們來自不同的家庭背景，所受的教養(yǎng)方式不同，因而性格各異，也不盡相同。有的學(xué)生性格內(nèi)向，自學(xué)能力和自制能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較好，教師比較省心；有的學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)機(jī)敏，接受能力較強(qiáng)，但自控能力較差，容易犯一些小錯(cuò)誤；但無論什么樣的學(xué)生，他（她）們都喜歡陽(yáng)光的照耀。只有因人而異、因材施教，精心給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境和條件，精心調(diào)配適合他們生長(zhǎng)的土壤，并把燦爛的陽(yáng)光灑向他們，溫暖他們的心靈，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

比如我們班的王旭東，小時(shí)候受到外界影響和刺激，導(dǎo)致大腦有一些遲鈍，手寫字也不是那樣的靈活，而且一天老愛流鼻涕，變成了殘疾兒童。但面對(duì)他種種不良的習(xí)慣，剛開始我真的很頭疼，想放棄，讓他隨心所欲。但心想：他自己在身體和心理受到雙重打擊的情況下，再加上老師對(duì)他冷漠的第三重打擊，他將如何面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。既然家長(zhǎng)把孩子交給了我，既然我選擇了教師這神圣的職業(yè)，我就不能放棄，不能讓他脫離大眾，讓他在學(xué)校一天就有一天的收獲。由于他和一般的孩子不一樣，現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)了，而他連十以內(nèi)的加減法都不會(huì)，一些簡(jiǎn)單的字也不是寫的特別規(guī)范，即使現(xiàn)在教了，過一會(huì)就會(huì)忘了，因此，我并沒有灰心，心想：既然不能和同班的孩子一樣學(xué)到那么多，那我就從簡(jiǎn)單的入手，數(shù)學(xué)讓他先從一數(shù)到一百，然后再讓他去寫，教會(huì)十以內(nèi)的加減。語(yǔ)文就從簡(jiǎn)單的拼音和字入手，讓他會(huì)認(rèn)寫“男、女”姓名、家鄉(xiāng)等一些日常需要知道的字詞，一天不會(huì)兩天，兩天不會(huì)三天甚至一個(gè)星期，時(shí)間久了自然而然就會(huì)了。真是功夫不負(fù)有心人，我的付出并沒有白費(fèi)，慢慢的他變得愛學(xué)習(xí)了，我也時(shí)常的向全班的同學(xué)夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)他，他也自信了很多，而且也敢和我面對(duì)面交流了，此時(shí)的我看到他一天天的在進(jìn)步，我的心也踏實(shí)了很多。相信只要我們付出了，就一定會(huì)有所收獲的。

天下最陽(yáng)光的事業(yè)是教育，天下最陽(yáng)光的職業(yè)是教師。教師要把陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，無論他（她）們是什么學(xué)生，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都喜歡陽(yáng)光，都喜歡被陽(yáng)光照耀。作為一名老師，要給每一個(gè)學(xué)生溫暖的陽(yáng)光，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師溫柔的目光投向他，溫馨的環(huán)境包圍他，溫暖的情懷包容他，并用溫和的話語(yǔ)感動(dòng)他，讓學(xué)生生活在陽(yáng)光的、愛的海洋中，只有這樣學(xué)生才會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)。