芻議小學(xué)班級課堂管理

王慧濤

小學(xué)班主任是班級管理過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，還必須掌握班主任工作的技巧。小學(xué)義務(wù)教育過程中，教師的引導(dǎo)對學(xué)生來說至關(guān)重要?？傊?，班集體的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而瑣碎的工作，所直接影響到的是小學(xué)生的身心健康。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，思想教育的先導(dǎo)者，每一步，每一個(gè)腳印，都得走好。筆者在近十年的班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因?yàn)榻處煱炎约旱那啻憾极I(xiàn)給了學(xué)生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！

1用心記住每一位學(xué)生的名字

著名特級教師于永正曾說：“直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生的名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生?！苯衲昵锛鹃_學(xué)，我開始擔(dān)任小學(xué)二年級語文教師兼班主任。剛剛接手新班，人數(shù)眾多，對學(xué)生情況不了解。當(dāng)學(xué)生初次看到我時(shí)，目光里有種怯生生的東西。為了盡快熟悉學(xué)生，消除彼此間的陌生感，我向前任班主任了解到每位學(xué)生的個(gè)性特征及興趣愛好，家庭環(huán)境等。努力在上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，我看到有些學(xué)生眼中出現(xiàn)了光彩，回答問題的積極性也大大提高。當(dāng)他們被叫出名字時(shí)，就會感到自己獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，在這種情況下的教學(xué)效果往往會很好。

尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉，愛與尊重是教育的根本。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。每個(gè)孩子又是不同的個(gè)體，需要班主任細(xì)心捕捉教育時(shí)機(jī)，走近孩子，用心去傾聽孩子心靈深處的聲音，班主任與孩子之間要多進(jìn)行交流，促進(jìn)了解，這樣才能知道他們在想什么，要什么，加強(qiáng)相互間的理解，敞開他們的心靈，引導(dǎo)他們走好人生的每一步。

2上好開學(xué)第一課

教育是情和愛的事業(yè)，教育是教師與學(xué)生共度的生命歷程。我的第一課，是愛的教育。教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑。 ”愛是最好的教育，如果不愛孩子，怎么去教育孩子呢？

因此，第一節(jié)課要讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛和期望。由于小學(xué)低年級初入學(xué)新生的自我控制能力比較差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課走神的現(xiàn)象。那么如何來上第一課，我在課堂上進(jìn)行簡短的 自我介紹后，就借助一些小游戲開始進(jìn)入主題，根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整自己講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生們的情緒。保持面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍融洽，自由和諧。此外，我還十分注意觀察每一個(gè)學(xué)生的接受能力和表情，不時(shí)用幽默、風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的注意力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，并且給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

任何一位學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，這是一個(gè)人的自尊心所決定的，學(xué)生們也想在第一節(jié)課給老師一個(gè)好印象，他們也會積極回答提問來表現(xiàn)自己。因此，在上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)成績或進(jìn)步，教師都應(yīng)該真誠地贊美他們，鼓勵(lì)他們。要讓學(xué)生有成就感，增強(qiáng)他們的自信心，學(xué)生會在不知不覺中喜歡上你的課。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會順暢些、圓滿些。

總之，對整個(gè)教學(xué)過程而言，第一節(jié)課是非常重要的，但僅僅上好開場課，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。但是不管怎么說，每一個(gè)聰明的教師都應(yīng)學(xué)會利用開學(xué)第一課的機(jī)會，給學(xué)生和自己一個(gè)良好的起點(diǎn)，為以后的教和學(xué)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3營造良好的班風(fēng)

兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級教師 于永正）

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)和進(jìn)取心。

如果一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生才能在此快樂學(xué)習(xí)，健康成長；教師上課興趣盎然，激情四溢；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。作為班主任，要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家。

4小學(xué)生自我管理

讓學(xué)生做事，并不意味著教師可以“撒手不管”，學(xué)生想怎么做就怎么做。讓學(xué)生做事，教師應(yīng)承擔(dān)起一種責(zé)任，一種為學(xué)生的道德發(fā)展和心靈成長提供幫助的責(zé)任。在學(xué)生做事之前，教師必須對學(xué)生要做的事進(jìn)行預(yù)設(shè)，對可能遇到的困難進(jìn)行預(yù)判。教師應(yīng)想出幾套可行性方案，可以在心中事先“演練”學(xué)生做事的全過程和預(yù)想可能出現(xiàn)的問題。教師胸有成竹之后，再對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生先想后做，嘗試新的思維方法和做事方法。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生做事的計(jì)劃和步驟，然后幫助他們優(yōu)化做事的過程。在讓學(xué)生做事的過程中，教師要把工作的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生做事上，通過適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)他們把事做好的信心，讓他們敢于面對做事過程中的挫折。我曾把“發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當(dāng)班級小主人”作為口號，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與到其中來。

小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨(dú)特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺的到做班主任的味道。特別是我們年輕的班主任，有著無止境的學(xué)習(xí)，去探索這門美麗的藝術(shù)，引導(dǎo)孩子走好人生第一步！