班主任教育對孩子健康成長的重要性

馬遠風

班主任，作為班主任，她首先得是一名具有職業(yè)道德的專業(yè)教師，而后是一個班級工作的領導者，組織者和實施者。每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備定的組織管理能力和一定的育人之法。從事工作11年來有十年時

是擔任了班主任工作。從中也體會到了班主工作的艱辛與勞苦，但更多的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

1. 以身作則，言傳身教

教育功效的發(fā)揮，離不開教師的以身作則、言傳身教、為人師表。小學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。為了學生，我們老師要言行謹慎，因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。教育他們文明禮儀時，我每天早上來到教室見到他們就先打招呼：張三，早上好。李四，早上好。以自己的實際行動來培養(yǎng)學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學生在上學的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

2.熱愛學生，有教無類

沒有愛就沒有教育。離開了對學生的愛，一切教育就無從談起。對學生的熱愛，理解，尊重是獲得成功教育必不可少的條件。我們每天面對的是千差萬別、千變萬化的學生。對學生的褒貶不一、親疏失調，都有可能引起并強化學生之間的嫉妒心理。甚至會成為“扼殺”學生美好心靈的“殺手”。作為班主任我們要時常反思自己，審視自己的工作方法和態(tài)度用“有教無類”的態(tài)度面對每一位學生。 記得我國著名教育家陶行知先生說的一句話：“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”。我們教育的對象首先是孩子，他們不是心理生理已成熟的成年人，有問題是很正常的，我們要用一顆寬容、理解的心態(tài)去對待他們。其次，他們才是我們的學生。我們作為教師應該從學生的心理特點出發(fā)，而不是以我們自己為中心來考慮問題。

我的看法是：學生出了問題，需要適度的批評和懲罰，但要注意方式方法，方法不當，不但解決不了問題還會引起一系列問題的產生。記得2010那屆帶的一個女孩子，脾氣很倔，上數學課時老師因為她忘帶作業(yè)而說了她幾句，并在其頭上請拍了一下，自尊心受不了，當堂離開教室，并表示今后再也不聽該老師的數學課。不知去向。當我找到她時，我已累得筋疲力盡，我沖著她吼：“你想讓我擔心死啊！”她當時很愣愣地看著我說“：老師，我這個差生還會有人擔心嗎？”我上去朝她肩膀拍了一巴掌然后抱著她說“當然，你是我的孩子??！”她哭了，那么倔強的孩子抱著我哭成了淚人，畢業(yè)兩年多了，還時不時地給我空間留言：老師，我想你了。那位數學老師是一位教學非常認真的老師。可她在面對這個孩子的時候沒有注意孩子的心理承受能力，不顧場合，就加以批評，她只能引來孩子的對抗心理。

我們教師應該認識到嚴是一種愛，寬容也是一種愛。世界上什么東西會越分越多？那就是愛。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自送他去醫(yī)院；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服，放學時叮囑他們要注意交通安全……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：教師節(jié)孩子們親手做賀卡送給我，每個人的留言都是那么的真誠。經常惹來辦公室同事們的羨慕眼光。冬天，帶他們出去掃雪，有點咳嗽，孩子們馬上推我進辦公室并拍胸脯保證：保質保量完成任務。逗得我哈哈大笑。在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩，懂得關愛的言行。十余年來，我努力地做到于細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。也收獲了真誠的回報。帶出去的幾屆孩子經常會在我的空間留言：老師，我想你了。

3.嚴于律己，注重修養(yǎng)

嚴于律己，注重我們教師道德修養(yǎng)，是我國傳統(tǒng)師德的友誼基本內容。被后人尊稱為“一代宗師”，“萬世師表”的孔子，不僅是崇高師德的標舉者，更是師德力行的典范。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

我們選擇了這個職業(yè)，就是選擇了奉獻與付出，讓我們在工作中學習，學習中進步，提高自身專業(yè)素養(yǎng)努力為孩子們傳授知識與技能的同時，培養(yǎng)他們良好的思想品德。讓他們快樂健康地成長。