如何提高學(xué)生的語文閱讀能力

單春艷

小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。閱讀是語文教學(xué)的主體，是培養(yǎng)學(xué)生的說話、識字能力和學(xué)習(xí)語文的主要途徑。提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談幾點初淺的看法：

1從課堂指導(dǎo)入手，提高閱讀能力

閱讀是一項反應(yīng)個性和人格的活動，但大部分孩子對閱讀并沒有濃厚的興趣，這就需要老師去培養(yǎng)。語文老師一定要在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，著眼全局，篩選出教學(xué)的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過明晰課文的教學(xué)重點，讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么，指導(dǎo)他們有針對性地閱讀。教師在課堂上起到指導(dǎo)者和點撥者的作用，讓學(xué)生充分自主閱讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生全面參與語文自主學(xué)習(xí)的過程。

2從語言積累入手，提高閱讀能力

語言學(xué)習(xí)的最終目的是什么，是為了運用。語文學(xué)科主要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)運用祖國的語言文字。閱讀也是積累的過程，積累更是為了更好的閱讀。積累什么，通過閱讀積累詞匯、語段，通過積累、學(xué)習(xí)達(dá)到很好的運用祖國的語言文字的目的。

21 通過閱讀課文進(jìn)行詞語積累

提高學(xué)生書面表達(dá)水平是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，因此要著重引導(dǎo)學(xué)生積累運用詞匯。比如《觀潮》中描寫水勢浩大的詞匯，《古井》中描寫豐富情感的詞匯，《雅魯藏布大峽谷》 中描寫瀑布各種姿態(tài)的詞匯，這些集中出現(xiàn)的詞匯易于學(xué)生進(jìn)行理解、記憶，同時也利于學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯的運用方法， 通過這樣的積累達(dá)到正確運用祖國語言文字的目的。

22 通過課文進(jìn)行仿寫練習(xí)

教給學(xué)生仿寫句子、仿寫段落、仿寫作文。學(xué)習(xí)寓言故事單元，就要引導(dǎo)學(xué)生去用語言的想象豐富、擬人化的寫法學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)《桂林山水》、《海上日出》就要借鑒文章按時間順序、抓景物的顏色形狀寫自己眼中的上水風(fēng)光、花草蟲魚。這樣的練習(xí)堅持下去，學(xué)生的寫作水平會逐步得到提高，對閱讀的興趣自然更會提高。

3從從課文整體入手，提高閱讀能力

語文教師切忌一拿著課文就逐段講讀，要從整體出發(fā)去理解詞、句、段，理解詞、句、段要為理解整篇課文服務(wù)。一個是要注意部分與部分之間的聯(lián)系，避免割裂；一個是要注意每個部分和整篇課文的聯(lián)系，把部分放到整體中去理解。這樣，對每一部分的意義、作用會看得更清楚，對整篇課文也會理解得更深刻。簡單的說，就是讓學(xué)生比較深刻的理解課文。在這個環(huán)節(jié)中重點是要把讀書、思考、交流、練習(xí)集中起來，使學(xué)生學(xué)到更多東西。

總之，我們只有在日積月累中開闊學(xué)生的視野、擴(kuò)大學(xué)生知識面、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，才能提高學(xué)生的閱讀能力，才能讓學(xué)生真切地體會到語文就在我們的生活中，生活中處處有語文。