分析信息化環(huán)境下高校體育教師職能的轉(zhuǎn)變

鄔春蓉

【摘 要】本文就通過結(jié)合在當(dāng)前高校課程教學(xué)中存在的問題一現(xiàn)狀，對(duì)基于信息環(huán)境之下的教師職能轉(zhuǎn)變進(jìn)行詳細(xì)的探究與討論。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境；高校體育；轉(zhuǎn)變；教師職能

一、在高校體育教學(xué)中，體育教師其地位受到了沖擊

在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生可以通過各種媒體以及設(shè)備等獲取自己所需的體育知識(shí)以及相應(yīng)的審美意識(shí)，有時(shí)他們從這些媒介當(dāng)中所獲取的一些東西要遠(yuǎn)比在教學(xué)中所獲得的要多。因此，應(yīng)該說，在現(xiàn)階段的社會(huì)中，傳媒作為媒介應(yīng)經(jīng)在學(xué)生了解和學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中起到了越來越大的作用，而與此同時(shí)，教師則失去了以往在體育知識(shí)這方面的指導(dǎo)以及信息壟斷地位。通過專業(yè)人士的調(diào)查顯示，在目前的高校體育教學(xué)中，教師這個(gè)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的角色以及地位已經(jīng)受到了嚴(yán)重沖擊。另外根據(jù)一些調(diào)查，我們不難看出，教師對(duì)當(dāng)前學(xué)生在教學(xué)外因接收一些大眾媒介影響而帶來的一些變化，從心里產(chǎn)生一種陌生感，其自身的體育教學(xué)理論知識(shí)匱乏，而與此同時(shí)，駕馭學(xué)生的能力也正在逐漸衰退。

二、提高體育教師自身的整體能力

（1）隨著相關(guān)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，從根本上要求體育教師應(yīng)不斷擴(kuò)展其所需的信息內(nèi)容。隨著信息技術(shù)以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到考慮到以下一些內(nèi)容：在目前的社會(huì)當(dāng)中，大學(xué)生有時(shí)候通過利用一些新增填的各種多元化媒介，就能接受和消化一些所需的理論知識(shí)，有時(shí)所獲得的信息以及知識(shí)要遠(yuǎn)比教師在課堂教學(xué)中所傳授的要多，因此導(dǎo)致技術(shù)不斷發(fā)生進(jìn)步，并使得這種信息之間的有效分享逐漸呈現(xiàn)出一個(gè)平等性，這樣，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致體育教師在教學(xué)中所樹立的主導(dǎo)地位不斷的受到?jīng)_擊和弱化。此外大學(xué)生是完全能夠憑借著自己的判斷以及觀察來對(duì)各種體育教學(xué)以及體育教學(xué)進(jìn)行有意識(shí)的評(píng)判和認(rèn)識(shí)，因此在這種環(huán)境之下，教育教師其自身的作用應(yīng)該是借助自身的理論知識(shí)，來向大學(xué)生不斷的傳輸自己在運(yùn)動(dòng)以及體育等方面的一些體育經(jīng)驗(yàn)。由于這種體驗(yàn)往往來自教師自身的運(yùn)動(dòng)閱歷以及人生經(jīng)歷，是教師豐富的文化積淀，因此帶有非常豐富以及真實(shí)的個(gè)人情感，所以在對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣等諸多方面都有著非常重要的作用。（2）體育教師其自身的工作應(yīng)不斷的去完善和健全當(dāng)前的體育教育結(jié)構(gòu)。在當(dāng)前的信息時(shí)代，大學(xué)生其自身往往具備著豐富的現(xiàn)代化以及多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)并具備強(qiáng)大的心理結(jié)構(gòu)，因此在體育教學(xué)過程中，他們往往不會(huì)局限于以往體育工作人員那種傳統(tǒng)單一的教育范圍當(dāng)中，而是基于當(dāng)前的信息環(huán)境的大背景之下，去獲取更多方面以及更多數(shù)量的一些體育信息。所以這就要求在當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中，其所選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要去有意識(shí)以及有目的的融入一些現(xiàn)代先進(jìn)的體育文化信息。（3）基于電子信息的不斷發(fā)展與成熟，要求體育教師應(yīng)不斷的增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各種知識(shí)與信息充斥的時(shí)代，作為一個(gè)從事體育教學(xué)的體育教師，在面對(duì)如此多元化以及新興化的媒介，根本無法滿足其發(fā)展的要求，有時(shí)對(duì)一些媒介的掌握和熟悉程度還不如自己的學(xué)生，因此這就導(dǎo)致很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生通過利用一些新興媒介對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和管理時(shí)，往往無從下手。人們對(duì)現(xiàn)階段從事體育事業(yè)的體育教師其自身的能力以及品質(zhì)也提出了一個(gè)更高的要求。不僅要具備一定的文化涵養(yǎng)，同時(shí)還要有著一個(gè)正確的價(jià)值取向，此外同時(shí)也對(duì)中西方的一些先進(jìn)體育理念和體育文化有著一定的熟悉和了解，另外還要有敏銳而又正確的分析力以及判斷力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)正確的使用各種先進(jìn)的教學(xué)工具以及電子設(shè)備，并對(duì)世界上各種有關(guān)體育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及信息能夠進(jìn)行及時(shí)有效的掌握和了解，通過采取各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段，來充分有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性以及主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率以及教學(xué)效果的有效提高。

隨著國家加大了對(duì)教育的改革力度以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，從一定程度上促進(jìn)了教師在高校課程教學(xué)中的有效改變。應(yīng)該說在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師不再是作一個(gè)知識(shí)的壟斷者，而是一個(gè)知識(shí)的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)者。再加上當(dāng)前信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了當(dāng)期教育模式以及教育體制的極大改變，本文就通過結(jié)合在當(dāng)前高校課程教學(xué)中存在的問題一現(xiàn)狀，對(duì)基于信息環(huán)境之下的教師職能轉(zhuǎn)變進(jìn)行詳細(xì)的探究與討論。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]楊曦，平娜，劉爍.高校體育教學(xué)中滲入“理解教學(xué)”教育觀的研究[J].大家.2011（4）