初中語文教學(xué)布置有效性作業(yè)初探

郭建英

【摘要】 實(shí)施素質(zhì)教育，就要減負(fù)提質(zhì)。布置作業(yè)是教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。無效作業(yè)不如不布置，語文教學(xué)應(yīng)布置有效作業(yè)，尊重學(xué)生個體差異，作業(yè)任務(wù)在適當(dāng)?shù)碾y易水平上，能讓學(xué)生對作業(yè)保持興趣，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)，提高語文素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué) 布置 有效性作業(yè)

【中圖分類號】 G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0144-01

孔子說：“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”。語文教學(xué)中布置課余作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸。有效的語文作業(yè)可以檢測學(xué)生課堂聽講能力和對知識的消化、鞏固以及運(yùn)用的能力、技巧。我們布置作業(yè)時改變傳統(tǒng)的思維模式，力求提高布置的作業(yè)是有效性，有益于提高學(xué)生的語文素質(zhì)。具體做法如下。

1 有準(zhǔn)備地布置作業(yè)

教師在一學(xué)期開學(xué)時，對本期的作業(yè)量及要達(dá)到一個什么標(biāo)準(zhǔn)，心中要有一桿稱，尤其是一個單元要做的練習(xí)量，作業(yè)的形式，以及作業(yè)布置的時間都要有一個大致的安排。教師在課前，還可以將學(xué)生手頭上用的練習(xí)冊或其他參考書先瀏覽一遍，上課時將作業(yè)上的難點(diǎn)在課堂教學(xué)中予以突破，布置作業(yè)時要精選習(xí)題，有層次性，允許部分學(xué)生選做。作業(yè)布置要有一定的開放題、創(chuàng)新題。

2 有層次地布置作業(yè)

不同的學(xué)生有不著不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動機(jī)，它們對學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的要求是不相同的，我們在課堂上體現(xiàn)了這一點(diǎn)，在作業(yè)上更要關(guān)注這一點(diǎn)。在作業(yè)的布置上作業(yè)量和作業(yè)難度。對于那些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量，并布置少量稍超過他學(xué)習(xí)水平的題；對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力好、知識掌握較快的學(xué)生可減少一般的作業(yè)量，增加一定數(shù)量的具有思考價值的題，以激發(fā)他們對本學(xué)科的興趣；對那些學(xué)習(xí)確有困難而態(tài)度端正的學(xué)習(xí)，則為了保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性可適當(dāng)減少作業(yè)量和不布置超出他們學(xué)習(xí)水平的題。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的成養(yǎng)。

3 有機(jī)智、趣味地布置作業(yè)

新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！痹诓贾米鳂I(yè)時我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥、讀寫訓(xùn)練量大這一特點(diǎn)，靈活地、趣味地布置作業(yè)，形式上以多樣化的題型、多角度的考察，與聽、說、讀、寫、演、畫等訓(xùn)練形式全面結(jié)合起來，各項(xiàng)并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高語文素養(yǎng)。語文的實(shí)踐性體現(xiàn)在實(shí)踐活動中。實(shí)踐活動型作業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)作業(yè)在生活中、實(shí)踐中完成。注重實(shí)踐探究，強(qiáng)調(diào)把書本上的知識真正運(yùn)用到實(shí)踐中去，達(dá)到學(xué)以致用。具體可包括動手操作、調(diào)查訪問、觀察積累、生活體驗(yàn)、資料查閱等基本類型。比如學(xué)了小說后，可讓學(xué)生自編課本劇上演；教完詩歌，可讓學(xué)生搜集或自創(chuàng)詩歌，組織一次詩歌誦讀會；學(xué)了童話后讓同學(xué)展開想象，想象自己今后的形象等等?；男问街T如為詩配畫，課文內(nèi)容的補(bǔ)說、續(xù)說，優(yōu)秀散文欣賞吟誦，課文體裁的變體等等。這類作業(yè)可以幫助學(xué)生積淀語感，鍛煉能力，提高口語水平。

4 開放性地布置作業(yè)

初中語文學(xué)科具有人文性，更具有工具性，語文的學(xué)習(xí)只有放入生活中，才能體現(xiàn)語文的價值，因此語文的學(xué)習(xí)要面向生活、融入生活，應(yīng)該積極拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科間不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，提高學(xué)習(xí)效率，從而初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。因此我們在布置語文作業(yè)時也要充分開發(fā)課程資源，力求把課本上的語文轉(zhuǎn)換為學(xué)生生活中的語文。內(nèi)容上掃描多生活領(lǐng)域，盡量涉及學(xué)生關(guān)心的話題，接近他們的生活內(nèi)容，吸引學(xué)生參與，克服學(xué)生對作業(yè)心理的壓力，盡量避免學(xué)生的馬虎了事甚至抄襲。做到作業(yè)的有效，鍛煉學(xué)生思維、增長學(xué)生智能。如在學(xué)習(xí)課文《羅布泊，消逝的仙湖》前，結(jié)合文章內(nèi)容，老師給出一些網(wǎng)址，同學(xué)們結(jié)合一些參考書籍，放手放手讓同學(xué)們自己去查找各種信息資料，了解的羅布泊所在位置、羅布泊以前的美麗的景象、了解寫作背景、了解羅布泊水的組成成分等，這樣通過對比，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。又如在學(xué)了《月亮上的足跡》后，讓學(xué)生去查找我國最新研制的宇宙飛船，了解最新航空技術(shù)，了解我國在世界航天技術(shù)上所處地位，說說這種技術(shù)的先進(jìn)之處及強(qiáng)大的威力，人們對月亮的艱難認(rèn)識歷程。感興趣的同學(xué)還可找找國外的最新航空動向，并與國內(nèi)的作比較。讓學(xué)生在這樣的探究性尋找中真切感悟到航空技術(shù)的先進(jìn)與否反映了一個國家的實(shí)力。只有祖國實(shí)力強(qiáng)大了，才不會所受到外來力量的侵犯老。

5 布置作業(yè)讓學(xué)生有成就感

作業(yè)的內(nèi)容要體現(xiàn)復(fù)習(xí)性，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展和鞏固。法國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們：知識需要重復(fù)，否則印象太淺，不會在腦中產(chǎn)生記憶效果。這樣學(xué)生在作業(yè)時既檢測了自己上課的專心程度，又能高效地完成作業(yè)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)生的情感教育也就自然地達(dá)到了。因此，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，為了鞏固舊知識，我通常布置作業(yè)時選擇數(shù)量少且比較好的前課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生每天花一定的時間練習(xí)，逐漸積累。這樣不僅學(xué)習(xí)了新知識，而且鞏固了舊知識，一舉兩得。

6 布置作業(yè)中要有反思

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)將自己課堂上的聽課感受、對教師的不同觀點(diǎn)、對課堂中的知識和對生活的看法結(jié)合起來。我們老師們在布置作業(yè)時一樣應(yīng)將布置與思考結(jié)合起來，作業(yè)量的多少、作業(yè)層次對于同學(xué)們適應(yīng)度、作業(yè)對檢測同學(xué)們掌握知識的程度和作業(yè)對同學(xué)們形成能力幫助程度等等，這些問題都是我們教師應(yīng)該研究的，應(yīng)該在每次布置作業(yè)后思考并相應(yīng)作出調(diào)整的問題。如在教授完《出師表》第一課時后，我開始布置了這樣一道題目：談?wù)勀銓χT葛亮的認(rèn)識？可后來我了解到，同學(xué)們對些無從下手，于是我在上完課后，我就布置成“文中哪些語句體現(xiàn)了諸葛亮的忠心和宏遠(yuǎn)目標(biāo)？”這樣的題目了。

在改革教育觀念，提倡素質(zhì)教育的今天，我們要做到“減負(fù)提質(zhì)”，即既減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量最佳的舉措就是布置的有效性作業(yè)。收到訓(xùn)練的實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。