與蝸牛相守的時(shí)光

李菲

【摘要】 時(shí)間如流水般悄悄流逝，我的生命如同與蝸牛散步一般，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，一學(xué)期的相守，一學(xué)期的期盼，一學(xué)期的等待，打總結(jié)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如同翻書一樣，學(xué)期結(jié)束了！我的那群可親可愛可恨的蝸牛們也即將是初二的學(xué)生了，人生最燦爛、最純真的初中歲月走完了三分之一，而我，整整一年的大好青春都在陪他們散步！回首起來，細(xì)數(shù)悲歡離合，才發(fā)現(xiàn)記憶的倉(cāng)庫(kù)又將藏滿秋天的果實(shí)，這就是所謂的與你相守，相得益彰！

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)文化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0250-01

初讀《牽著蝸牛去散步》使感覺很奇怪，回來就把它貼在墻上，每日抬頭看看，后來才明白其中的奧秘，散步的過程多么愜意，而小小的蝸牛膽小，善良，可我牽著的蝸牛們太多，太大，太倔強(qiáng)，甚至是任性。美妙的理想與冰冷的現(xiàn)實(shí)顯得太飄渺，而牽牛的我卻不夠堅(jiān)強(qiáng)，可能還要被蝸牛折磨的苦不堪言。但有一個(gè)強(qiáng)烈的信念每時(shí)每刻都在鼓舞著我，那就是書上不是說了嗎？他們?nèi)缤恢恢荒懶〉奈伵?，而我卻是站在食物鏈最高層的人！如何讓他們溫順的陪我散步，怎樣提高班級(jí)凝聚力？這個(gè)問題肯定能迎刃而解！

提到班級(jí)文化建設(shè)，看到“121”課堂模式改革，想到小組建設(shè)，突然看看后黑板，千絲萬縷終于找到了提高班級(jí)凝聚力的好方法——宣傳教育！具體的做法是每周或是每個(gè)月分享一句勵(lì)志的標(biāo)語，每周集體大聲的朗讀，背誦，宣誓，互相鼓勵(lì)，記得第一次的標(biāo)語是：“緣是一家人”。第一個(gè)月七年七班就在這樣植入式廣告的洗刷下，漸漸明白我們是一家人了，知道七班是我家，我們?nèi)巳硕紣鬯?。看來方法真湊效?/p>

第二個(gè)月我的行動(dòng)綱領(lǐng)是：“班榮我榮，班恥我恥，小組興衰，我的責(zé)任”。每周的星期一17：35七班的學(xué)生都在大聲的喊著這樣的口號(hào)，班長(zhǎng)帶領(lǐng)班干部宣誓，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員宣誓，學(xué)習(xí)對(duì)子互相宣誓，整個(gè)幾回合下來，學(xué)生精神特別激動(dòng)，果然出現(xiàn)了成效，一旦班級(jí)中出現(xiàn)學(xué)生扣分，擾亂學(xué)習(xí)紀(jì)律的事情，學(xué)習(xí)對(duì)子就站出來了，小組長(zhǎng)也站出來了，最后班長(zhǎng)進(jìn)行思想教育，輪到我出場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并且找到了改進(jìn)措施。每周的班會(huì)課上，組長(zhǎng)都帶著組員反思上周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況，最后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下確定本周的行動(dòng)計(jì)劃。總之我把組長(zhǎng)等班干部的作用發(fā)揮到了極致。有問題，學(xué)生干部先批評(píng)教育，幫助改正，這樣班上就出現(xiàn)了一大批善于做學(xué)生工作的班干部，當(dāng)然在教育別人的時(shí)候，這一批以班長(zhǎng)為首的學(xué)生干部自身也會(huì)隨時(shí)面臨其他學(xué)生的彈劾，在這樣互相監(jiān)督、互相教育的方式下，我們班的學(xué)生更加的團(tuán)結(jié)，更加的和睦。從學(xué)生的成長(zhǎng)記錄本上我讀到了：“謝謝你，班長(zhǎng)”“組長(zhǎng)，我愛你”“組長(zhǎng)，我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫摇薄八慕M，我們精神的家園”等等，看來學(xué)生真的明白了小組興衰與自身肩負(fù)的責(zé)任之間的關(guān)系。現(xiàn)在想拆散他們小組都困難，所以我將進(jìn)行下一步的勵(lì)志。現(xiàn)在學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣抬頭看看后黑板大大的勵(lì)志標(biāo)語，這似乎成了我們師生彼此間的約定。

第三個(gè)月，也就是4月份后，班上出現(xiàn)懶散，疲勞，晚自習(xí)隨意說話和閑置狀態(tài)，甚至女生開始“搬弄是非”，不思進(jìn)取，可這段時(shí)間也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)然也是最辛苦的時(shí)候，怎么辦？經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生感覺學(xué)習(xí)很累，似乎導(dǎo)學(xué)案永遠(yuǎn)做不完，成績(jī)卻提不上去，這時(shí)候終于明白了蝸牛們的脆弱與幼稚，我迅速在班會(huì)課上給他們講了一個(gè)農(nóng)民的故事，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)如同種地，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的積累過程。它需要我們春天播種，夏天揮汗，秋天才會(huì)有收獲，所以春天就該給自己種下一份希望，夏天就該苦痛掙扎。只有辛苦付出，秋天才會(huì)感受到收獲的幸福，看著孩子們信服的點(diǎn)點(diǎn)頭的時(shí)候，我當(dāng)即就明確了后黑板上的新主題：用行動(dòng)捍衛(wèi)夢(mèng)想。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生互相鼓勵(lì)，自己大聲喊口號(hào)的時(shí)候，我看見了學(xué)生臉頰泛紅，群情激昂，這一次這群蝸牛又被我“打敗”了，再不努力學(xué)習(xí)就真的是不忠不孝了！第三周的時(shí)候語文閱讀上有一篇臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。

最讓人感動(dòng)的就是：“百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴?！碑?dāng)時(shí)我們一起背下了這幾句優(yōu)美而又蘊(yùn)含深刻的句子，當(dāng)然還深情并茂對(duì)學(xué)生說你們就是我心中的百合花，我會(huì)靜靜地等待、傾聽你們開花的聲音。第二天班級(jí)后黑板上的廣告詞就是：幸?；ㄩ_不易成功需要要努力。接下來幾周我都能在周記與作文本上看見學(xué)生引用這句話來鼓勵(lì)自己，說服自己，當(dāng)然行動(dòng)也會(huì)跟上，晚自習(xí)的紀(jì)律好轉(zhuǎn)，學(xué)生們開始討論學(xué)習(xí)方法，女生四寢室的孩子竟然在寢室互相抽背地理，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚，連二寢室?guī)讉€(gè)愛“搬弄是非”的女生都被她們感染了，開始學(xué)習(xí)了。那天去五樓公區(qū)檢查衛(wèi)生，看見寫字課都快下課了，小鏡子還在五樓的樓道上反復(fù)拖地，我不耐煩的說：“搞快點(diǎn)，干活要抓緊時(shí)間！”小鏡子面帶羞澀的說：“我要把公區(qū)地面上的水滴都托干，因?yàn)檫@層樓有幾個(gè)懷孕的老師，不能把她們摔倒了……”那一瞬間我驚呆了，這個(gè)不愛學(xué)習(xí)，喜歡看漫畫，經(jīng)常發(fā)呆的小女生竟如此這般負(fù)責(zé)，這不是進(jìn)步嘛？這不是心田上的百合花嗎？帶著感動(dòng)我轉(zhuǎn)述給全班學(xué)生，沒想到的是雷鳴般的掌聲瞬間回蕩在初一七班的教室里面，孩子們都心花怒放地笑著，說著。我想這就是正義的力量，這就是團(tuán)結(jié)的凝聚力，這就是我想要聽的百合花的聲音吧！

看著教室里面這群曾經(jīng)又黑又矮的蝸牛，時(shí)間把她們鍛造的陽光可愛，心理面的成就感與自豪感油然而生，終于明白了上帝讓蝸牛帶我們?nèi)ド⒉降某踔?！也許就是這群蝸牛讓我學(xué)會(huì)了等待，懂得了耐心，知道了執(zhí)著，明白了善良，感受了陽光，這就是生命最初的美好！