淺析建筑工程預(yù)算在高職教育中的改革

周麗娜 張翠紅

【摘要】 隨著建設(shè)行業(yè)的迅速發(fā)展，對相關(guān)專業(yè)人員的要求也隨之提高。為了適應(yīng)市場變革建筑工程預(yù)算作為工程造價(jià)專業(yè)核心課程。其改革勢在必行，本文就當(dāng)前高職教育中建筑工程預(yù)算的改革做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 建筑工程預(yù)算 高職 教育教學(xué)改革

【中圖分類號】 G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0032-01

引言

隨著建設(shè)行業(yè)的迅速發(fā)展，對相關(guān)專業(yè)人員的要求也隨之提高，建筑工程預(yù)算作為建筑類學(xué)生的專業(yè)課程之一，在具體教學(xué)過程中也存在著諸多問題，不利于學(xué)生的成長。改革現(xiàn)有的建筑工程預(yù)算課程教學(xué)方法，探索適應(yīng)新形勢下的新的教學(xué)路子，是教育者必須思考的問題[1]。

1 建筑工程預(yù)算課程現(xiàn)狀

1.1 綜合識(shí)圖能力較差

建筑工程預(yù)算課程對學(xué)生識(shí)圖能力也有著很高的要求。然而實(shí)際上，識(shí)圖課程在具體教學(xué)中卻沒能得到很好的關(guān)注。當(dāng)前，很多學(xué)生對課程的不重視，教師對課程的講授不深入，導(dǎo)致學(xué)生在這方面能力的欠缺。為此，必須要加強(qiáng)識(shí)圖能力教學(xué)在建筑工程預(yù)算課程中的比重，特別是加強(qiáng)平法識(shí)圖能力的訓(xùn)練。從而加深學(xué)生對課程的理解。

1.2 對施工工藝和構(gòu)造不了解

施工技術(shù)是土木工程相關(guān)專業(yè)的必修內(nèi)容，是體現(xiàn)從業(yè)人員基礎(chǔ)功是否扎實(shí)的一個(gè)標(biāo)志。特別由于建筑工程新工藝新做法的不斷推陳出新，只有緊跟時(shí)代步伐，不斷發(fā)展和完善，才能建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對建筑工程預(yù)算的的感性認(rèn)識(shí)[2]，從而為建筑工程預(yù)算課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1.3 教學(xué)設(shè)施不完備

教學(xué)設(shè)施是使得教學(xué)能順利展開的重要保證。充足的教學(xué)設(shè)施對于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。建筑工程預(yù)算教學(xué)中非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)施的作用，無論是課程教授的展開還是案例的制作，實(shí)踐的操作如預(yù)算軟件操作、沙盤的建立等等，都需要完備的教學(xué)設(shè)施。然而，經(jīng)費(fèi)不足和硬件環(huán)境受限卻是當(dāng)前高職院校建筑工程教學(xué)中不得不面對的一個(gè)窘境。一些視頻、模型成為成為提供學(xué)生學(xué)習(xí)的主要教輔工具，但在由于其成本較高，在絕大多數(shù)高職院校中都無法完整配備。而且，相關(guān)的計(jì)算軟件也由于造價(jià)太高，在很多教學(xué)中很難滿足各課程每個(gè)學(xué)生的使用。

1.4 課程教學(xué)脫離實(shí)踐

建筑工程專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，需要學(xué)生在具體實(shí)踐中加強(qiáng)對行業(yè)的理解，對于建筑工程預(yù)算來說尤其如此。從建筑工程預(yù)算的實(shí)際內(nèi)容來看，從完成招投標(biāo)文件、施工圖預(yù)算，再到工程結(jié)算等都需要學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中予以體會(huì)。而且，在案例教學(xué)中，如果只是單純的書本知識(shí)和課堂教授，很容易使學(xué)生產(chǎn)生過于抽象，難以理解的感受，其結(jié)果無疑是削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得這門課的教學(xué)效果大打折扣。

2 高職建筑工程預(yù)算教學(xué)改革的對策

建筑工程預(yù)算教學(xué)是建筑工程專業(yè)的必修課、基礎(chǔ)課，我們必須對其高度重視。當(dāng)前，在具體的教學(xué)中存在著一些問題。這些問題的存在，將會(huì)嚴(yán)重阻礙正常教學(xué)的順利展開，降低教學(xué)效率，不利于人才的培養(yǎng)。為此，改革當(dāng)前高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)勢在必行。

2.1 要完善教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生提供可實(shí)踐的平臺(tái)

如前所述，建筑工程預(yù)算教學(xué)涉及到建筑工程的方方面面，對實(shí)踐操作的要求很高。這就必須要求在具體的教學(xué)中提供相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中學(xué)到知識(shí)，收獲技能。然而，經(jīng)費(fèi)問題卻是一直困擾教學(xué)設(shè)施的重要阻礙。但同時(shí)，要完善教學(xué)設(shè)施，提供給學(xué)生一個(gè)可供實(shí)踐的平臺(tái)，并不僅僅是保證經(jīng)費(fèi)就足夠了的。在這個(gè)過程中，還必須強(qiáng)調(diào)設(shè)施的針對性，要在選擇教學(xué)設(shè)施的時(shí)候有目的的選擇適合本院校環(huán)境的軟件和硬件設(shè)施，同時(shí)，還要結(jié)合具體的課程要求，以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分的予以利用。建議可通過參觀、頂崗實(shí)習(xí)等手段，使相關(guān)內(nèi)容能在課程中有所加強(qiáng)和完善。

2.2 要改革理論教學(xué)為主的教學(xué)方法，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式

在建筑工程預(yù)算的教課中，必須重視實(shí)踐教學(xué)的重要意義。這就必須改革過去的只做理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐教學(xué)的傾向，在傳授書本知識(shí)的同時(shí)，還要結(jié)合具體的模型，案例和實(shí)際操作，比如在實(shí)際教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法等，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目研究，學(xué)生在參與情景時(shí)會(huì)不斷的詢問自己“學(xué)的是些什么”、“為什么要學(xué)習(xí)這些”、“到底應(yīng)該怎么解決問題”，這樣他們的才能就會(huì)不斷提高，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)也就不斷的培養(yǎng)出來了[3]。

2.3 改革傳統(tǒng)的課程考核方法，體現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的考核

在考核過程中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，考核項(xiàng)目要包括平時(shí)教學(xué)過程中的出勤率、在課堂提問、情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)中的參與度。在每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后，必須做出一個(gè)項(xiàng)目小結(jié)。過程考核還包括課外實(shí)踐活動(dòng)成績，這些過程考核成績要在學(xué)生總成績中占較高的比重。此外，在考核中還要體現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，包括對學(xué)生合作意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)新思維等方面的評價(jià)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)中必須配備相關(guān)定額、圖集同時(shí)，在學(xué)期末設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的獲得；才可以更直觀的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后走上工作崗位做準(zhǔn)備。

2.4 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向合理設(shè)置課程

就業(yè)是教育的一個(gè)重要目的之一，也是我們評價(jià)一個(gè)課程是否科學(xué)合理的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著當(dāng)前國內(nèi)建設(shè)行業(yè)的紅火，對建筑類人才的要求也越來越高，這就從客觀上要求我們在設(shè)置課程的時(shí)候要充分考慮到市場的需求，并以此作為課程安排和教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。為此，我們在安排課程教學(xué)的過程中，要有針對性的安排課程，將重點(diǎn)放在對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，增加實(shí)踐課時(shí)的設(shè)置，同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中加入更多的案例，保證學(xué)習(xí)效果，提升就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂維寧.淺談工程造價(jià)的有效控制[J].有色金屬設(shè)計(jì)，2007（4）.

[2] 李軍紅.提高建筑工程概預(yù)算教學(xué)效果的探討[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（4）.