職業(yè)學校需要培養(yǎng)復合型人才

周春迎

【摘要】 進入21世紀，經濟全球化加速，隨著市場競爭的日趨激烈，企業(yè)間的競爭實質上已經成為人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就擁有更強的競爭力。復合型人才，就是指一個人有多種才能和本領，因其具有強烈的創(chuàng)新意識和生存能力而越來越受到企業(yè)的歡迎?；谶@種變化職業(yè)學校也必然開始著手為社會培養(yǎng)復合型人才，才能更好地適應人才市場的需求。

【關鍵詞】 職業(yè)教育 復合型人才 課程改革 創(chuàng)新能力 個性發(fā)展

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0023-01

隨著經濟體制的改革，企業(yè)生產現代化、自動化程度不斷提高，用人單位對技術工人提出了更新更高要求。單一工種、單一技能的技術工人已經不能適應現代企業(yè)生產發(fā)展的需要，而具有兩種、兩種以上職業(yè)資格證書的復合型人才倍受青睞。

1 職業(yè)學校培養(yǎng)復合型人才是社會發(fā)展的需要

1.1 復合型人才具有的明顯特征

（1）靈活的應變能力。在當今知識經濟社會中，即使是工人每天都要面對大量的信息、處理大量事務，如何迅速準確地分析信息、如何及時正確地處理各種事務，這必然需要良好的應變能力。

（2）良好的社會適應能力。勞動力的就業(yè)結構在迅速地發(fā)生變化。一方面，復合型人才由于掌握了兩種以上的技能，一旦崗位發(fā)生變化，他們就能迅速地作出調整，而不至于手足無措。另一方面，復合型人才又能根據不斷變化的社會需求和個人的興趣愛好主動尋找更能發(fā)掘個人潛能的職業(yè)。

1.2 復合型人才是社會對人才的必然要求

21世紀的社會需要的人才應具有五個特征。即：扎實的基本功，寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識，較強的能力和較好的素質。而這些特征正是復合型人才所具備的，因此學校著眼于培養(yǎng)復合型人才是大勢所趨，人心所向。

1.3 培養(yǎng)復合型人才有利于職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)

隨著普通高校連續(xù)幾年的擴招，大學生的就業(yè)成了一個大難題，那么中專生就業(yè)是不是就更加困難了呢？回答是否定的。伴隨著市場的發(fā)展，人才已作為一種特殊的商品被推向市場，“商品”的使用價值就完全由市場這一杠桿來衡量。據調查社會上許多企業(yè)中大量一線的、能力突出、素質全面的復合型工人非常缺乏，急需擴充。因此職業(yè)學校應以培養(yǎng)復合型人才為目標，努力進行教學改革，使其畢業(yè)生能更好地適應社會需要，成為企業(yè)急需人才。

2 職業(yè)學校培養(yǎng)復合型人才的方法措施

2.1 動員和引導學生向復合型人才目標挺進

學?？赏ㄟ^各種渠道向學生宣傳：（1）復合型人才是一種高素質人才，是具有較高能力極受社會歡迎的緊需資源，一旦成為應變能力強、適應能力強的復合型人才，不僅對國家、對社會能做出顯著貢獻，而且為自身的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機會；（2）復合型人才的培養(yǎng)不是學校單方面教育能達到的，它更需要學生的密切配合，學生是實現復合型人才的主體；（3）培養(yǎng)復合型人才并不意味著，各類學科、各類知識樣樣都學到，而是在較好地掌握一至兩項理論知識和專業(yè)技能的前提下，盡力挖掘自身潛力，豐富相關知識、提高相應能力。因此在倡導培養(yǎng)復合型人才的同時，決不能忽視對本專業(yè)的學習。

2.2 科學合理地設置課程

職業(yè)學校所培養(yǎng)的復合型人才，除了具備一定的專業(yè)理論知識，還應具備與本專業(yè)有關的其它相關知識，更重要的是應具有與現代生產相適應的實際操作技能。為此，學校應在本地區(qū)或周邊地區(qū)開展深入的調查研究，認真分析人才的知識結構和市場的需求，不受各種大綱的約束，合理安排、設置理論及相應的技能課程及學時，對教材大膽進行“增、刪、補、縮”，制定切實可行的教學計劃；在技能培養(yǎng)方面，一方面鼓勵教師向雙師型方向發(fā)展以增強學校的技術力量，另一方面聘請一些技術精湛的技師進行傳、幫、教，以促進學生真正地、直接地獲得實用的知識和技能。我校在這些方面已經走在了前頭，機電專業(yè)聘請了有實際經驗的車、鉗、焊等高級技師給學生上操作課；今年所有的專業(yè)教師都進行了雙師培訓；教學效果初顯成效。

2.3 要重視學生個性發(fā)展

人才的培養(yǎng)離不開學生個性的充分發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的個性和獨立性，是當前人才培養(yǎng)模式的要點之一。但在實際操作中我們又常會以統(tǒng)一標準衡量所有學生，按統(tǒng)一模式“塑造”所有學生，這樣往往抑制了個性的發(fā)展，成為培養(yǎng)學生一技之長的障礙。因此學?？梢詮膸讉€方面入手改變現狀：（1）在一年級學生主要上通選課、各專業(yè)基礎課和公共基礎課，充分了解各專業(yè)。二年級開始，在教師指導下，根據興趣和特長選擇專業(yè)，即使選定了專業(yè)，有的學生在學習過程中又發(fā)現當初選擇的專業(yè)不適合，還可以轉專業(yè)等；（2）同一專業(yè)也可以采用分層次、小班化、多樣化的方式開展各種教學活動，從而突出學生的個性特點，為有特殊愛好和才能的學生創(chuàng)造學習的條件和機遇，引導他們不僅奠定一定的理論基礎、獲得一定的專業(yè)技能，而且還能通過學習發(fā)展其特長，培養(yǎng)過人才干，使其成為出類拔萃的復合型人才。我校計算機專業(yè)開展的計算機技能小組就充分培養(yǎng)了學生的個性能力發(fā)展。

2.4 豐富學生的課余生活

豐富多彩的課余活動是發(fā)展學生特長，培養(yǎng)多方面素質和能力的極好機會。學校除了要求學生完成自己的學業(yè)外，還要利用課余甚至課間組織一些更有意義的活動，如：演講比賽、書法比賽、數控機床能手賽、英語課間餐、英語面對面、文學社、服裝設計小組、工藝美術小組、計算機興趣組及各種各樣的文體活動、社會實踐活動等等。將學生的興趣愛好吸引到提高他們綜合素質的各項活動中去，讓他們在這些活動中陶冶情操，發(fā)揮特長，培養(yǎng)和鍛煉各方面的能力，為他們成為合格的復合型人才助一臂之力。

一個國家的強盛和經濟的發(fā)展主要依靠全體公民職業(yè)能力水平的提高，社會要求年輕一代具備厚實的文化基礎和較高的職業(yè)技能。職業(yè)學校必須順應時代潮流，深化教學改革，要把培養(yǎng)復合型人才作為教學改革重點，最大程度地滿足社會對人才的需要。