試論初中政治課的有效性教學(xué)

溫志榮

【摘要】 作為初中政治教學(xué)的重要部分，課堂教學(xué)的有效有否將直接決定政治教學(xué)的成敗。尤其是在新課改深入推進(jìn)之后，面對(duì)剛剛進(jìn)入青春期的初中生，政治教師需要更多地進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)其心理素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，就初中政治課的有效性教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0153-01

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式中，大都以填鴨式和管教式的教學(xué)方式為主，學(xué)生只是作為知識(shí)接收的一種容器，單純地成為教師教育的對(duì)象。當(dāng)政治教學(xué)忽視了問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，政治課堂教學(xué)氛圍自然不濃，教學(xué)效率的提高自然難以達(dá)成。因此，初中政治課必須以學(xué)生為核心，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。筆者根據(jù)多年政治教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)初中政治課堂有效性教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議。

1 引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展政治學(xué)習(xí)

作為有效學(xué)習(xí)的重要方式，自主學(xué)習(xí)能夠保證學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照既定的方法主動(dòng)體驗(yàn)生活和探索知識(shí)，當(dāng)學(xué)生自己進(jìn)入到獲取新知和提高覺(jué)悟的過(guò)程時(shí)，就能充分體現(xiàn)出他們的主人意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以通過(guò)范讀與精讀的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，范讀是大致略讀教材，在理解大意的基礎(chǔ)上熟悉知識(shí)結(jié)構(gòu)，而精讀則要深入探究教材知識(shí)，從綱目線索到具體觀點(diǎn)，都要一清二楚，挖掘新的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地閱讀教材，而要在閱讀的過(guò)程中，逐步探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，不斷理解提升新的思維。政治教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們都帶著興趣與感悟參與政治課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，讓每一位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析解決這些問(wèn)題。此外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)逆向創(chuàng)新思維。

2 創(chuàng)設(shè)和諧的政治學(xué)習(xí)氛圍

良好的師生關(guān)系是政治教學(xué)工作高效的前提。在政治教學(xué)中要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，放下教師的架子，真正與學(xué)生平等的交流，從關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生做朋友，這樣才能實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。不少教師經(jīng)常在課堂上用訓(xùn)斥的語(yǔ)言或命令的口吻對(duì)待學(xué)生；有的教師批評(píng)學(xué)生不分場(chǎng)合、不講究方法，諸如此類行為都會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的畏懼心理，導(dǎo)致其內(nèi)心緊張，影響學(xué)習(xí)情緒。更有甚者，會(huì)造成學(xué)生自尊心的受損，直接扼殺其政治學(xué)習(xí)的興趣。要想創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，就必須解除學(xué)生的后顧之憂，更多地照顧到學(xué)生的緊張和自卑情緒。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生以微笑，多站在學(xué)生中間講課，多一些幽默的語(yǔ)言，多一些鼓勵(lì)性的話，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

3 強(qiáng)化學(xué)生自我體驗(yàn)提高教學(xué)效率

不可否認(rèn)，初中生的抽象思維能力還不夠強(qiáng)，如果一味地從理論上進(jìn)行宣導(dǎo)，自然效率不高，而且時(shí)間一長(zhǎng)容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。為把政治理論知識(shí)在潛移默化中傳授給學(xué)生，在政治課堂上可以加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，通過(guò)增加一些體驗(yàn)性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與積極性。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，要想讓教師改變?cè)瓉?lái)備課教學(xué)的方法，就要通過(guò)具體的情境營(yíng)造體驗(yàn)式教學(xué)的活動(dòng)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的透徹理解。比如在講授“相互尊重”的內(nèi)容時(shí)，可以讓幾位學(xué)生蒙上眼睛扮演盲人，再讓幾個(gè)學(xué)生演聾啞人，他們一對(duì)一地在校園里攙扶行走，在達(dá)到目的地后呼喚角色走回來(lái)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生在橘色扮演中經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)，才能更加深切體會(huì)到愛(ài)心與同情心的重要性。類似這樣的體驗(yàn)式活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分體會(huì)殘疾人的生活情境，領(lǐng)會(huì)到一個(gè)人尊重別人與被別人尊重之間的內(nèi)在關(guān)系。這樣的體驗(yàn)式教學(xué)往往能取得令人意想不到的效果。

4 豐富學(xué)生素材積累營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

要想提高初中政治課的受歡迎程度，必須從學(xué)生生活元素入手，汲取報(bào)刊廣播、電視網(wǎng)絡(luò)的資源營(yíng)養(yǎng)，從社會(huì)生活中的各種見(jiàn)聞入手，匯編成相應(yīng)的材料，以便隨時(shí)取用。這樣的政治課堂就不再是干巴巴的政治理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不再感到枯燥乏味。在新的全球化環(huán)境和背景下，初中生的心理也日漸受到社會(huì)的影響與制約。隨著日益豐富的信息傳播渠道拓展，各種價(jià)值文化和政治觀念都不斷涌入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮也在不斷沖刷著中學(xué)生的思想。因此，我們一定要徹底改變過(guò)去那種照本宣科的教學(xué)模式，在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從社會(huì)生活中廣泛收集各類現(xiàn)實(shí)材料，包括國(guó)內(nèi)國(guó)際、歷史經(jīng)濟(jì)、政治文化等各類信息，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高教學(xué)效率。

5 政治理論結(jié)合生活實(shí)際提高教學(xué)效率

政治教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重理論與生活實(shí)際的結(jié)合，特別是“以事證理”，讓政治理論而談理論，突破政治學(xué)科抽象的思維定式。比如在教學(xué)“如何實(shí)現(xiàn)我們的理想”一課時(shí)，政治教師就必須結(jié)合學(xué)生的具體生活情況提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考諸如“你的最高理想和近期理想分別是什么？”、“你為實(shí)現(xiàn)自己的最高理想和近期理想有何計(jì)劃？”要求學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，按照自己的實(shí)際想法來(lái)回答，從而使學(xué)生在理解掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步向獨(dú)立思考問(wèn)題的方向前進(jìn)。

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