淺談教學(xué)中的動(dòng)作示范

石國平

【摘要】 動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。體育教師掌握正確的動(dòng)作示范，不僅使可以學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)校興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)力定型。

【關(guān)鍵詞】 動(dòng)作示范 體育教學(xué) 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0118-01

動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是通過具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)動(dòng)作的表象，以便了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法，并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。

1 示范要有明確的目的性

教師每次示范都要明確所要解決的問題。示范什么？怎樣示范，讓學(xué)生明確什么？不僅要考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟，而且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教新動(dòng)作時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，然后結(jié)合教學(xué)要求，再有重點(diǎn)地做某一部分的慢速的示范。例如，蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)第一次課，任務(wù)是讓學(xué)生掌握助跑、踏跳技術(shù)。首先，教師要做一個(gè)完整的蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作，向?qū)W生展示它的各個(gè)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，使學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作技術(shù)先有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次，是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求做助跑接踏跳時(shí)的動(dòng)作示范。在學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)及對(duì)動(dòng)作的理解有所差異。因此，應(yīng)對(duì)一些技術(shù)掌握得較慢或存在問題較多的學(xué)生采取相應(yīng)有效的教法，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)非本節(jié)教學(xué)任務(wù)的其他技術(shù)環(huán)節(jié)，則不必加以強(qiáng)調(diào)示范，以免分散學(xué)生的注意力。

2 示范要規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、熟練

教師通過示范教給學(xué)生的動(dòng)作必須是正確的，一般情況要第一次發(fā)揮較高水平，且忌連續(xù)失敗。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，特別是要熟練掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，錯(cuò)誤的動(dòng)作一旦形成，便很難糾正，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。因此，示范動(dòng)作時(shí)要規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、熟練，要表現(xiàn)出一定的力度、幅度和節(jié)奏，這樣學(xué)生才能從中領(lǐng)會(huì)教學(xué)要領(lǐng)，并感受到運(yùn)動(dòng)中的魅力，進(jìn)而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和躍躍欲試的愿望，從而達(dá)到師生交融的教學(xué)效果。

3 多方位的示范可以消除學(xué)習(xí)中的心理障礙

在中學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟，尤其是男女性別差異的增加，加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的變化，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)作發(fā)生困難，特別是在教授復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，處理不好，往往會(huì)使學(xué)生望而卻步，影響教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙地安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素，來確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學(xué)，以解除學(xué)生不必要的思想負(fù)擔(dān)。示范時(shí)講究示范的各個(gè)面，可采用正面、側(cè)面，背面等。如我在教授學(xué)生側(cè)手翻動(dòng)作時(shí)，采用正面和背面兩種示范結(jié)合。

教師示范與學(xué)生示范相結(jié)合：教師示范的同時(shí)，也可以邀請(qǐng)一些素質(zhì)好的學(xué)生參與示范，對(duì)動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)生給予表揚(yáng)，指出動(dòng)作的要領(lǐng)和錯(cuò)誤者的細(xì)節(jié)，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能加深學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的理解，加快學(xué)生掌握動(dòng)作的過程。

4 完整示范與部分示范相結(jié)合

完整示范常在講授一個(gè)新動(dòng)作時(shí)運(yùn)用。完整示范可使學(xué)生明確動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)概念。部分示范常在分析動(dòng)作關(guān)鍵、動(dòng)作要素或糾正動(dòng)作中某個(gè)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，或說明動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作時(shí)用。示范的程序是：完整-----部分-----完整。

體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)力定型?？梢姡處煹氖痉秾?duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。