中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的有效方法

代偉

摘 ?要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，針對(duì)中學(xué)生體育教學(xué)提出了更高的要求。要求在開展中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，靈活地融入德育教育來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，發(fā)揮德育教育與智育、體育、美育的聯(lián)系作用，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但當(dāng)前在中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育存在一定的不足，針對(duì)此問(wèn)題的探究具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;德育教育;教育方法

國(guó)家教育部提出了“進(jìn)一步深化德育課程改革，切實(shí)發(fā)揮課堂主渠道作用”的教育要求，需要在中學(xué)教育各學(xué)科中融入相應(yīng)的德育教育。為此，在開展中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)當(dāng)前所存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開展客觀分析，并制定有效的德育教育融入方法。不僅能夠有效提升中學(xué)體育教師的教育智慧與教學(xué)技巧，還能夠豐富中學(xué)體育教學(xué)資源，進(jìn)一步增強(qiáng)其教學(xué)實(shí)效性。

一、中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育存在的不足

（一）教育理念存在的不足

對(duì)于中學(xué)體育老師而言，通常在開展教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育技能的教學(xué)，針對(duì)性地開展德育教育工作，在很大程度上存在忽略的現(xiàn)象。其主要原因是，部分體育教師教育理念存在不足，并沒有意識(shí)到體育教學(xué)特點(diǎn)與中學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律之間的關(guān)聯(lián)性。從而導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)中，德育功能沒有得到有效的體系，在教學(xué)實(shí)踐中也沒有切實(shí)地將德育教育融入到教學(xué)實(shí)踐中。

（二）缺少體育教學(xué)融入德育教育的策略

體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通常不會(huì)以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式開展教學(xué)。甚至部分老師會(huì)采取一些簡(jiǎn)單粗暴的方式開展教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，容易造成中學(xué)體育教學(xué)中德育目標(biāo)的流失，只是片面地以完成教學(xué)任務(wù)而開展工作。這樣的教學(xué)方式，對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，缺少體育教學(xué)融入德育教學(xué)的有效策略，無(wú)法體現(xiàn)出體育學(xué)科教育價(jià)值。

二、中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的思考

（一）樹立良好榜樣

老師在教育中的一言、一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。想要在教學(xué)中有效地融入德育教育，需要老師自身為學(xué)生樹立起良好的榜樣。學(xué)生在對(duì)老師認(rèn)可情況下，才能夠真正地吸取老師傳授的知識(shí)，并嚴(yán)格按老師要求開展學(xué)習(xí)。為此，老師需要在日常工作中嚴(yán)格要求自己，并注重言行舉止。通過(guò)不斷提高自身道德修養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)自身的人格魅力，切實(shí)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用。在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，老師需要運(yùn)用文明語(yǔ)言，并保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、耐心負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，需要給予認(rèn)真的解答。尤其是在開展體育比賽或者考試時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)取得好成績(jī)不是唯一目的的思想，更重要的是不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)中滲透德育教育

學(xué)生評(píng)價(jià)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效方式，并能夠通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心以及熱情。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該以獎(jiǎng)懲分明的方式開展教育。在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要保持公正客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。為此，老師需要進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真對(duì)待每名學(xué)生，全面了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的弱項(xiàng)，以公正的態(tài)度評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，缺點(diǎn)提出批評(píng)，并提出改正意見，使每名學(xué)生都能對(duì)自己有比較客觀的認(rèn)識(shí)，有利于同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑

（一）游戲比賽法

在開展游戲比賽過(guò)程中，學(xué)生之間需要構(gòu)建起有效的協(xié)作模式才能夠共同完成老師所設(shè)定的游戲比賽。通過(guò)這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。通過(guò)不斷地讓學(xué)生參與到比賽中，學(xué)生之間才能夠形成默契配合，最終取得好成績(jī)。此外，在比賽過(guò)程中老師需要為其制定一定的規(guī)則、約束，學(xué)生通過(guò)比賽也會(huì)意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。在通過(guò)共同協(xié)作獲得優(yōu)異比賽成績(jī)時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生成就感，并有利于提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。如果沒有取得理想的比賽成績(jī)，老師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)“同學(xué)們都為一件事共同努力過(guò)，這是一個(gè)增進(jìn)彼此情感的過(guò)程”的理念。通過(guò)在比賽游戲中融入德育教育，學(xué)生會(huì)更加懂得遵守比賽游戲規(guī)則的重要性。

二、把握時(shí)機(jī)

體育教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且在開展教育活動(dòng)過(guò)程中并不是固定在室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣會(huì)讓師生、生生這間的接觸更加緊密，這也是體育課堂氣氛非?；钴S的一個(gè)主要原因。但在活躍的課堂氛圍中，并非是減少了對(duì)學(xué)生的約束，而是需要學(xué)生遵守更多的規(guī)則。為此，在開展體育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。例如，著裝不規(guī)范、不遵守紀(jì)律等現(xiàn)象。此時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)把握教育時(shí)機(jī)，關(guān)注學(xué)生的言行，在產(chǎn)生問(wèn)題的第一時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以相對(duì)嚴(yán)厲地批評(píng)，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，對(duì)未發(fā)生的道德問(wèn)題進(jìn)行制止，并闡明這種行為的危害，使學(xué)生樹立正確的是非觀。

（三）適當(dāng)激勵(lì)法

通過(guò)激勵(lì)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。體育教育涉及到的項(xiàng)目很多，對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)也很多，這也導(dǎo)致了涉及到的道德問(wèn)題也更多，要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予激勵(lì)，可以提高被激勵(lì)學(xué)生的信心，促使他不斷進(jìn)步，也可以為表現(xiàn)不太理想的同學(xué)樹立一個(gè)榜樣。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不應(yīng)該集中在技能方面，因?yàn)槊總€(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)也有弱項(xiàng)，過(guò)于重視成績(jī)，會(huì)使本身天賦就比較好的同學(xué)產(chǎn)生驕傲自滿的心理，而天賦不好的同學(xué)會(huì)對(duì)自身能力產(chǎn)生懷疑，喪失信心。所以對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)該更多的集中在體育精神層面的進(jìn)步。比如，說(shuō)通過(guò)堅(jiān)持不懈取得了進(jìn)步，遇到問(wèn)題積極克服不放棄，在比賽中幫助有困難的同學(xué)等，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到體育精神，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，也有利于德育教育的開展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，中學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育是否具有實(shí)效性，主要是取決于體育教師本人。只有結(jié)合學(xué)生學(xué)情，制定行之有效的德育滲透方法，才能夠讓學(xué)生思想品質(zhì)得到全面提升。從而，有利于提高體育課堂的組織和教學(xué)效果。所以，全體體育教師需要樹立起正確的教體育人意識(shí)，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，自覺地在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地融合德育內(nèi)容，落實(shí)學(xué)科德育滲透的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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