• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “模塊化”教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

    2013-04-12 00:00:00劉彬
    教書(shū)育人·高教論壇 2013年11期

    隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,特別是在“長(zhǎng)三角”、“珠三角”等外向型經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)具有基本商務(wù)知識(shí)的英語(yǔ)專業(yè)人才需求量不斷加大。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)負(fù)責(zé)為用人單位培養(yǎng)合格人才,就高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)而言,專業(yè)課程尤為重要,商務(wù)英語(yǔ)閱讀作為專業(yè)主干課程,在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中起到不可忽視的作用,也是本專業(yè)的支柱型課程。商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程有其獨(dú)有的特點(diǎn),本門(mén)課程既包含了商務(wù)類(lèi)知識(shí)的攝取,也強(qiáng)調(diào)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的良好運(yùn)用,是“商務(wù)知識(shí)+語(yǔ)言”的“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的綜合型課程,對(duì)于學(xué)生的商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到打基礎(chǔ)的作用,也使商務(wù)與語(yǔ)言能夠很好地結(jié)合并使其在實(shí)踐中得到很好運(yùn)用,以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用技能的作用。

    作為商務(wù)英語(yǔ)系列課程之一的商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué),是融商務(wù)專業(yè)知識(shí)與商務(wù)語(yǔ)言知識(shí)以及英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能應(yīng)用于一體的實(shí)用性課程,目的是使學(xué)生在通過(guò)閱讀大量商務(wù)英語(yǔ)文獻(xiàn)獲取商務(wù)信息及語(yǔ)言信息和掌握專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),提高商務(wù)環(huán)境下使用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)間及行業(yè)間交流的交際能力。鑒于此,本文從商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)角度出發(fā),運(yùn)用“模塊化”的教學(xué)形式,研究閱讀課程的教學(xué)以及在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)中所起到的作用。

    一商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的特點(diǎn)

    1商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的特殊定位

    在大學(xué)階段英語(yǔ)專業(yè)的閱讀課程中分精讀與泛讀,主要側(cè)重于要求學(xué)生通過(guò)閱讀掌握大量的英語(yǔ)詞匯、擴(kuò)大詞匯量,提高學(xué)生的閱讀文獻(xiàn)的能力及鍛煉學(xué)生的理解能力,掌握閱讀技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的自學(xué)能力。與一般閱讀課程相比,商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有著更為深入的特殊目的和特殊內(nèi)容,商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程要求學(xué)生在掌握大量的商務(wù)知識(shí)、商務(wù)信息、商務(wù)習(xí)慣的同時(shí),要把所學(xué)的商務(wù)類(lèi)知識(shí)和語(yǔ)言很好地結(jié)合起來(lái),融入于商務(wù)環(huán)境中去,在實(shí)踐中得到運(yùn)用。

    2商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的內(nèi)容特點(diǎn)

    大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程一般選材廣泛,涉及英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化、地理歷史、風(fēng)土人情、社會(huì)風(fēng)俗、跨文化交流等方面的問(wèn)題,知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,側(cè)重語(yǔ)言教學(xué)和基礎(chǔ)養(yǎng)成性教育。商務(wù)英語(yǔ)閱讀是以英語(yǔ)為載體,把商務(wù)知識(shí)、商務(wù)信息、商務(wù)習(xí)慣等運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行輸出和輸入,本門(mén)課程所涵蓋的內(nèi)容涉及與商務(wù)有關(guān)的諸多領(lǐng)域。商務(wù)英語(yǔ)閱讀文獻(xiàn)一般都有較強(qiáng)的專業(yè)性,既有商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的輸入與結(jié)合,又有“商務(wù)+英語(yǔ)”在學(xué)生大腦中很好地整合形成系統(tǒng)知識(shí)后,在一定商務(wù)環(huán)境下很好的輸出。因此,商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程與一般英語(yǔ)閱讀課程在其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)過(guò)程中都有不同之處。

    3商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)形式與考核形式

    商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為英語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的一個(gè)分支專業(yè),較英語(yǔ)專業(yè)相比起步較晚,在近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷增大對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)方面人才的需求,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)才不斷發(fā)展起來(lái)。商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程作為本專業(yè)的核心課程,教學(xué)形式以及測(cè)試形式還不夠系統(tǒng)。由于專業(yè)課程師資的缺乏,很多學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)和一般閱讀課程的教學(xué)幾乎相同,只是簡(jiǎn)單地針對(duì)詞匯量和閱讀理解能力的重視,而忽視了商務(wù)知識(shí)在語(yǔ)言中的運(yùn)用和解讀,以及商務(wù)知識(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程的考核方式方面,僅僅是效仿一般閱讀課程教學(xué)的考核方式,從詞匯量的考察到閱讀題的測(cè)試,通常采用選擇題為主的測(cè)試方法,而忽略了商務(wù)英語(yǔ)閱讀考核中要讓學(xué)生就所讀內(nèi)容進(jìn)行分析整合,處理某一商業(yè)案例,實(shí)用性較強(qiáng)的要求。鑒于此,商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要遵循一般英語(yǔ)閱讀的教學(xué)原則和教學(xué)模式,更要兼顧其作為專門(mén)用途英語(yǔ)的特殊性,既要體現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要求又要體現(xiàn)出對(duì)商務(wù)知識(shí)的掌握。除了需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)之外,還要求學(xué)生具有相應(yīng)的商務(wù)類(lèi)專業(yè)知識(shí)。

    二“模塊化”教學(xué)模式應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

    隨著商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)閱讀作為其核心課程的教學(xué)越來(lái)越受到重視,但由于教學(xué)形式及其方法的問(wèn)題,使得商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果并不明顯。筆者在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用“模塊化”教學(xué)模式,使得教學(xué)效果明顯。模塊化是一種處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)分解為更好的分支管理模式的方式,是指解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)自上向下逐層劃分成若干模塊,分別反映內(nèi)部特性,逐一進(jìn)行解決,整體整合的模式。筆者在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試,取得明顯的教學(xué)效果。

    1“模塊化”教學(xué)中,商務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)性強(qiáng)

    商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)前幾乎沒(méi)有商務(wù)知識(shí)背景,商務(wù)知識(shí)是零起點(diǎn),在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要在繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,大量輸入商務(wù)知識(shí)。教學(xué)中,商務(wù)知識(shí)的零散性以及復(fù)雜性給學(xué)生商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。運(yùn)用“模塊化”教學(xué)模式,把知識(shí)體系細(xì)化分為幾個(gè)模塊,在一個(gè)模塊內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)上的商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),逐一完成各個(gè)模塊,最終整合成一個(gè)完成的體系,增強(qiáng)商務(wù)知識(shí)系統(tǒng)性,使學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握商務(wù)知識(shí)。

    2“模塊化”教學(xué)中,商務(wù)信息和語(yǔ)言能夠很好地結(jié)合

    商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程運(yùn)用“模塊化”教學(xué)形式,使商務(wù)知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)可以很好地結(jié)合在一起。在“模塊化”形式下,運(yùn)用內(nèi)容教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),使得知識(shí)更加具有系統(tǒng)性,學(xué)生能夠更好地理解閱讀內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。比如:由對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)曉立教授主編的《商務(wù)英語(yǔ)閱讀》下冊(cè)的教材中,筆者教學(xué)中的一個(gè)模塊為Business etiquette。在此模塊中筆者整合了商務(wù)禮儀、跨文化交流、交際方式、面試技巧等幾個(gè)單元的內(nèi)容,從商務(wù)禮儀入手介紹商務(wù)禮儀中的商務(wù)知識(shí)、商務(wù)環(huán)境下的面試技巧,跨文化中的交流差異以及不同的交際方式等,讓學(xué)生了解并掌握商務(wù)信息和商務(wù)知識(shí)。在掌握商務(wù)知識(shí)的前提下,運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言閱讀大量文獻(xiàn)并用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表述。在此模塊中,學(xué)生掌握了具體和系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí),并能運(yùn)用語(yǔ)言為載體,對(duì)商務(wù)知識(shí)進(jìn)行吸收和輸出,達(dá)到教與學(xué)的目的,使商務(wù)信息和語(yǔ)言很好地結(jié)合起來(lái)。

    3考核方式靈活,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

    一般高校的英語(yǔ)專業(yè)閱讀課程的考核方式比較單一,簡(jiǎn)單地運(yùn)用閱讀文章考查單詞量的大小或者用選擇題考查學(xué)生閱讀理解的能力。運(yùn)用“模塊化”教學(xué)形式,考核方式從原來(lái)單一的終結(jié)性考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚院投鄻有詾橐惑w的考核方式。課堂考核和課后考核相結(jié)合,平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合。課堂運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式,在一個(gè)模塊中對(duì)相關(guān)知識(shí)性任務(wù)的完成進(jìn)行考核,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,學(xué)生積極配合。課后留閱讀任務(wù),培養(yǎng)自學(xué)能力,對(duì)學(xué)生課后閱讀任務(wù)的完成情況進(jìn)行考核??己瞬辉偈且粡?jiān)嚲淼膯?wèn)題,平時(shí)考核成績(jī)的積累占較大比例,與期末考核相結(jié)合,考核方式靈活,最終得到學(xué)生本門(mén)課程的成績(jī),如此的考核方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

    三商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程“模塊化”教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的作用

    商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的主干課程,在整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)中起到重要的作用。

    聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言的基本技能,閱讀是增加詞匯量、了解跨文化知識(shí)以及增加對(duì)語(yǔ)言的理解能力的重要環(huán)節(jié),閱讀課程為聽(tīng)說(shuō)課程以及寫(xiě)作課程提供大量的詞匯和知識(shí)信息以及對(duì)語(yǔ)言使用,并培養(yǎng)邏輯分析能力。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中,商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程更是尤為重要,不但為語(yǔ)言提供詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,而且還是商務(wù)知識(shí)主要的攝取渠道。

    商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程的“模塊化”教學(xué)形式的運(yùn)用,不但在本門(mén)課程的教與學(xué)中發(fā)揮了重要的作用,也為專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供了大量的系統(tǒng)性強(qiáng)的商務(wù)知識(shí)。學(xué)生在本門(mén)課程的學(xué)習(xí)階段不但培養(yǎng)了閱讀能力,特別是對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力,而且輸入了大量的商務(wù)知識(shí),為其他專業(yè)課程教學(xué)打下良好的商務(wù)基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]Rod Ellis, The Study of Second Language Acquisition[M]. Oxford: Oxford University Press, 1994.

    [2]國(guó)曉立,周樹(shù)玲.商務(wù)英語(yǔ)閱讀(下冊(cè))第二版[M].北京:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2007.

    [3]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[C].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 1989.

    [4]夏靜.圖示理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].綿陽(yáng)師范學(xué)報(bào),2008.

    行唐县| 绍兴县| 宁津县| 贵溪市| 阳城县| 宁强县| 彰武县| 阳谷县| 太谷县| 邻水| 调兵山市| 贵定县| 福清市| 娱乐| 盐城市| 米易县| 紫云| 上高县| 施甸县| 元氏县| 芦山县| 山丹县| 东乡| 象山县| 资兴市| 拉萨市| 镇宁| 玉山县| 商丘市| 丹江口市| 隆安县| 恩施市| 远安县| 通山县| 松滋市| 兰考县| 玉山县| 美姑县| 凤山县| 诸城市| 黄浦区|