高校青年教師在職培訓(xùn)的重要性

我是一名從海外留學(xué)歸國(guó)的剛走出國(guó)外校園一回到國(guó)內(nèi)就走上了教學(xué)崗位的年輕老師。在國(guó)外學(xué)習(xí)了多年順利完成學(xué)業(yè)后，走進(jìn)了與國(guó)外校園環(huán)境不一樣的新校園，一切是那么的新鮮，那么的令我好奇：美麗的校園，高大的教學(xué)樓，干凈而長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，寬敞明亮的教室，所有的一切都吸引著我。我在想，這里就是我今后即將工作的地方了，也是我將國(guó)外所學(xué)知識(shí)用以報(bào)效祖國(guó)施展才華的場(chǎng)所了。但是，身份的驟然變化———從坐在教室里聆聽(tīng)老師的講解接受知識(shí)的學(xué)生，變成了站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)的老師———給了我們這些年輕教師以極大的挑戰(zhàn)，為了盡快適應(yīng)這種轉(zhuǎn)換，成為一名合格而光榮的人民教師，我所在學(xué)院特地舉辦了青年教師教學(xué)法研討班，其目的是讓我們這些剛參加工作的年輕教師能夠盡快適應(yīng)教學(xué)工作，將自己學(xué)到的最新知識(shí)傳授給學(xué)生。這一期研討班聘請(qǐng)了四位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們作了生動(dòng)而精彩的講演，他們以自己的親身體會(huì)和教學(xué)經(jīng)歷講述了教師工作規(guī)范、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、大學(xué)教學(xué)方法，課堂上的組織教學(xué)、教師的品德素養(yǎng)要求、心理學(xué)和職業(yè)道德修養(yǎng)等課題。聽(tīng)了老師們的講座以后，我受益匪淺，以下是我對(duì)這次教學(xué)法研討班學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

教育是決定人類未來(lái)的最重要的事業(yè)，是人類重要的活動(dòng)方式，也是人類所有事業(yè)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定著人類未來(lái)生存和發(fā)展的方向，而這一事業(yè)的傳承者和執(zhí)行者就是教師。教師傳遞著人類的文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，從事著如何做人的教育和倫理道德的教育，教師以自己的辛勤勞動(dòng)培養(yǎng)著一代又一代對(duì)社會(huì)有用的新人。由此可以看出，教師的作用重大，任務(wù)艱巨，使命光榮。因此，人們常用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的重大意義，用“辛勤的園丁”和“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇高敬意。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的希望在于教育，而教育的希望在于教師。教師是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族未來(lái)的希望，教師素質(zhì)和水平的高低，決定著國(guó)家的未來(lái)和命運(yùn)。教師的責(zé)任重大、任務(wù)艱巨顯而易見(jiàn)，毋庸質(zhì)疑。而高校的教師肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)高技能的專門(mén)人才的重任，其作用和任務(wù)更顯突出，因此，加速培養(yǎng)和提高高校師資隊(duì)伍素質(zhì)成為了各高校的頭等大事。

我作為一名剛走上高校工作崗位的年輕教師，雖然經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，有著較高的學(xué)歷和學(xué)位，但是在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，如何根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法還感到缺乏正確的教學(xué)理論指導(dǎo)。之前，我也有過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且利用假期也有過(guò)短期的教學(xué)工作活動(dòng)。曾有過(guò)一種想法，教書(shū)不過(guò)如此，照本宣科，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就行了。通過(guò)這次學(xué)院舉辦的教學(xué)法研討班的學(xué)習(xí)，我收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在比較清楚了。我深深體會(huì)到，教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，不是光憑一腔熱血、一股勁頭就能勝任，既然我選擇了教育這個(gè)職業(yè)，它就值得我用一生的精力去鉆研。國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師，教師水平的高低對(duì)于教育質(zhì)量的好壞至關(guān)重要。

因人施教，因材施教是教學(xué)法中很重要的教學(xué)原則，衡量一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要看這位教師如何針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。誠(chéng)然，在實(shí)際教學(xué)中要真正做到這一點(diǎn)是有難度的，這對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。我從事的是鋼琴教學(xué)，與一般學(xué)科的教學(xué)有較大的區(qū)別。一般學(xué)科的教學(xué)主要是以教師講授為主，是以上大課為主，老師是主動(dòng)者，學(xué)生是被動(dòng)者。而鋼琴專業(yè)課的教學(xué)基本上是以一對(duì)一的方式進(jìn)行授課，這種授課經(jīng)常是互動(dòng)性的，在學(xué)生理解有困難的情況下要給予必要的示范，有時(shí)甚至還要用手把手的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于鋼琴教師來(lái)說(shuō)，其主要任務(wù)是教學(xué)生如何彈好每首曲目，正確地理解曲目的含義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要享受到音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，并且把這種歡樂(lè)帶給民眾，讓人們享受到音樂(lè)的快樂(lè)，使人們?cè)诰o張工作之余的精神生活豐富多彩。鑒于鋼琴教學(xué)的特殊性，更鑒于我校學(xué)生水平的參差不齊，在教學(xué)中不可能用同一種教學(xué)方式，用同一首曲目去教授學(xué)生。要讓學(xué)生在短短的幾年時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)，掌握更多的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀名曲，這就對(duì)鋼琴教師提出了很高的要求，這種要求不光是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，更多的應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)自己的嚴(yán)格要求上，其核心就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)，特別是要進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。由于學(xué)生的理解能力各有差異，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也不盡一致，因此在教授學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)最大程度地保持耐心，這種耐心能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，由此使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，老師們給我們上了一堂堂繪聲繪色的課。通過(guò)這些課，使我認(rèn)識(shí)到教師在上課中要多加思考，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法，貫穿新的教學(xué)理念，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光對(duì)待教學(xué)，要精益求精。并且，高校教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們掌握更多的知識(shí)，在畢業(yè)后很快地適應(yīng)社會(huì)的需求。

教育的不僅僅是傳授知識(shí)，它的最大任務(wù)是既要教書(shū)，又要育人，光教書(shū)不育人不是成功的教育，也有悖于社會(huì)賦予我們的使命和責(zé)任。因此，教師應(yīng)不斷地提高自身的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)，更要注意自身的品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的行為來(lái)影響學(xué)生，潛移默化，身正為范，教師是榜樣，有了這樣的榜樣，受其影響和感染的學(xué)生將一生沿著有利于社會(huì)、有利于國(guó)家的方向發(fā)展，一代又一代，這樣的民族，這樣的國(guó)家才會(huì)有希望，這就是為什么自古以來(lái)對(duì)教師有著極高的期望和評(píng)價(jià)的原因。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有廣大教師的辛勤付出，勤勞工作，那么，這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族的文明進(jìn)程就會(huì)結(jié)束，人們將會(huì)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這短短的幾個(gè)字是教師工作的最好寫(xiě)照，它不僅說(shuō)明了教師職業(yè)的高尚、光榮、偉大，還說(shuō)明了教師所具有的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他畢生都在追尋的這個(gè)目標(biāo)，并把它視為自己人生的最大幸福和最高的人生價(jià)值觀。如果每一個(gè)教師都能夠恪盡職守盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的良好道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的有用的人才，我們的社會(huì)就會(huì)更和諧，人民會(huì)更幸福，國(guó)家會(huì)更強(qiáng)盛。因此，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的自身素質(zhì)，成了各高校的最重要的任務(wù)。

教育學(xué)和心理學(xué)這兩門(mén)課是每一個(gè)要從事教育教學(xué)工作的人必須要學(xué)習(xí)的課程，在國(guó)務(wù)院頒布的《教師資格條例》中對(duì)此有明確的規(guī)定。而教育心理學(xué)作為教育學(xué)和心理學(xué)兩者的結(jié)合與延伸的學(xué)科，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用，它主要研究的是人在教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃思維活躍的學(xué)生，學(xué)生的心理活動(dòng)和變化會(huì)對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和效果產(chǎn)生影響。因此，了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要。在這次研討班的學(xué)習(xí)上，老師們的精辟分析和講解，使我對(duì)教育心理學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，它不僅更正了我先前的模糊認(rèn)識(shí)，還填補(bǔ)了以前的空白，對(duì)我們這些剛走出校園踏上高校教學(xué)崗位的青年教師來(lái)說(shuō)，只有充分掌握了這門(mén)學(xué)科，充分了解了學(xué)生的心理活動(dòng)與想法，才能使教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。但是，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程，為了盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名合格的高校教師，我還得努力地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不光是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不能只限于一、二次研討班、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，還得向他人學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和思想素質(zhì)，更好地履行教師的職責(zé)，完成轉(zhuǎn)型后新角色任務(wù)。當(dāng)然，要充分地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和想法不是一件輕松容易的事情，“師道尊嚴(yán)”可能會(huì)是這種了解的一道屏障，與學(xué)生的交談、交流和交心就是突破這道屏障的最好辦法。只有在學(xué)生把老師當(dāng)成了良師益友后，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)雙贏結(jié)果，這應(yīng)該是每個(gè)教師追求的目標(biāo)和要想得到的結(jié)果，這也是教育所要得到的最佳效果。

在教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程中，教師的人格魅力和人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人，一定要做到身正為范。作為一名合格的教師，不光要書(shū)教得好，還要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，要做到不僅是學(xué)生的老師，還要成為學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生不僅有親和力，更要有愛(ài)心，有責(zé)任心，這樣，才會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題或有困難時(shí)敢于并及時(shí)向老師反映，與老師交流，向老師傾訴，以便讓老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以解決。教師的責(zé)任感還體現(xiàn)為認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。在學(xué)習(xí)中不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心，不斷養(yǎng)成對(duì)待任何事情、從事任何工作應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，教師的正面榜樣作用將影響到學(xué)生今后的整個(gè)人生道路。

通過(guò)這次有益的研討班的學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，使我領(lǐng)悟到作為優(yōu)秀的高校教師，不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，更應(yīng)不斷提高自身的各種素質(zhì)和綜合技能。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，迫使我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握更多的東西。向他人學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，這是時(shí)代賦予我們的任務(wù)，也是一名合格的高校教師應(yīng)有的能力和必備的素質(zhì)。為了達(dá)到這樣的要求，我會(huì)更加努力地工作，努力地學(xué)習(xí)，為我國(guó)的教育事業(yè)，特別是為我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。