我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)研究狀況綜述

摘要： 總結(jié)了近年來(lái)有關(guān)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究狀況，發(fā)現(xiàn)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失問(wèn)題與對(duì)策；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題研究；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求主體研究；如何建設(shè)和培育大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)等。在研究大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上分析了有關(guān)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)研究上取得的成就以及存在的不足。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；就業(yè)市場(chǎng)；綜述

中圖分類(lèi)號(hào)： G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381（2013）05-0121-04

一、 調(diào)查方法與基本情況

在“中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)——CNKI系列數(shù)據(jù)庫(kù)”中的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，搜索時(shí)間定在1994年到2012年，以篇名“大學(xué)生”并且“就業(yè)市場(chǎng)”檢索，去掉重復(fù)樣本和新聞報(bào)道，得到有效樣本115篇。以下分析均以檢索到的這115篇文獻(xiàn)為研究樣本。

（一） 大學(xué)生就業(yè)研究的數(shù)量變化

從調(diào)查數(shù)據(jù)得出，最早研究有關(guān)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的文獻(xiàn)出現(xiàn)在1994年，1994年至2002年這

幾年中有關(guān)此課題的研究成果較少，從2003年起，論文數(shù)量開(kāi)始整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。從圖1可以看出，2007年此課題的研究數(shù)量達(dá)到近年來(lái)的最高峰，而2008年下降趨勢(shì)較大，至2009年開(kāi)始反彈，之后呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

圖1樣本數(shù)量走勢(shì)圖

（二） 大學(xué)生就業(yè)研究課題支持度

1994—2004年有關(guān)此課題的研究成果較少，且這些研究成果中，沒(méi)有獲得課題支撐。自2005年開(kāi)始，此項(xiàng)研究開(kāi)始出現(xiàn)了課題的支撐。統(tǒng)計(jì)顯示，2005—2012年，有關(guān)此課題的研究獲得國(guó)家級(jí)課題支撐的有2篇，占樣本總數(shù)的1.7%；獲得省級(jí)課題支撐的有15篇，占樣本總數(shù)的13.0%；校級(jí)課題9篇，占樣本總數(shù)的8.0%。

（三） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究方法

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在本選題使用的研究方法中，定性與思辨研究被學(xué)者用的比較多，其中感悟性思辨35項(xiàng)，哲學(xué)思辨27項(xiàng)，多學(xué)科思辯12項(xiàng)，歷史性和比較性思辨方法較少，分別為4項(xiàng)和5項(xiàng)。定量與實(shí)證研究中，調(diào)查法24項(xiàng)，是被應(yīng)用最多的方法；個(gè)案法5項(xiàng)，數(shù)學(xué)分析法7項(xiàng)，多學(xué)科實(shí)證方法5項(xiàng)，被運(yùn)用的次數(shù)較少。由于有的文章使用了不止一種研究方法，故研究方法的統(tǒng)計(jì)總數(shù)會(huì)超過(guò)樣本數(shù)。

（四） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)研究的影響力

從統(tǒng)計(jì)調(diào)查可以看出，有31.3%的文章沒(méi)有被引用過(guò)，14.8%的文章僅被引用過(guò)1次，被引用10次以上的文章占樣本總數(shù)的7%左右。其中未被引用的36篇文獻(xiàn)中，有20篇是2011年和2012年的文獻(xiàn)，這可能跟文獻(xiàn)上傳時(shí)間較短，沒(méi)有受到學(xué)者關(guān)注有關(guān)，尤其是2012年的11篇文獻(xiàn)中，只有3篇文獻(xiàn)各被引用了1次，其余文獻(xiàn)引用次數(shù)均為0，這在一定程度上削弱了研究成果的學(xué)術(shù)影響力。

（五） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究者構(gòu)成

從表1可以看出，樣本作者中91.4%的研究者是教師或者就業(yè)辦和學(xué)工處的教職工，只有約9%的研究者是學(xué)生，其中本科生占樣本總數(shù)的比例最低，僅0.9%。

表1樣本作者情況

作者職位教師就業(yè)辦學(xué)工處研究生本科生

數(shù)量/名8514691

比例/%74.012.25.27.80.9

二、 研究?jī)?nèi)容分析

通過(guò)對(duì)文章摘要、關(guān)鍵詞以及內(nèi)容的閱讀分析，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失問(wèn)題與對(duì)策；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題研究；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求主體研究；如何建設(shè)和培育大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)以及女大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)性別歧視問(wèn)題等。

（一） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失問(wèn)題研究

劉永根、李幼平對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信管理的誠(chéng)信管理制度、誠(chéng)信征詢(xún)體系、誠(chéng)信監(jiān)督等三個(gè)方面進(jìn)行了研究，提出要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生誠(chéng)信教育，從而形成一個(gè)完整的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信管理體系和教育體系，杜絕大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生，提升整個(gè)社會(huì)的信用度^[1]。鄒開(kāi)亮認(rèn)為，目前相關(guān)就業(yè)制度缺位、就業(yè)壓力增大和社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制缺失是造成大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失的主要原因。并指出加強(qiáng)誠(chéng)信道德建設(shè)，強(qiáng)化誠(chéng)信法制效應(yīng)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道是構(gòu)建誠(chéng)信大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的有效途徑^[2]。胡世先、楊勇指出了高校在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象中的責(zé)任，并針對(duì)高校提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施^[3]。

（二） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題研究

高等教育的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展使學(xué)者逐漸把大學(xué)生就業(yè)置于市場(chǎng)運(yùn)作軌道，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念和方式來(lái)研究大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，為研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)辟了新空間。

鄭曉明從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度審視了師范生就業(yè)市場(chǎng)，并就市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略、產(chǎn)品策略、行銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)三方面對(duì)師范生的就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作做了具體闡述，繼而指出師范院校應(yīng)從以上三個(gè)方面采取適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，使畢業(yè)生占領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)^[4]。楊帆以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的理論為依據(jù)，分別論述了畢業(yè)生的策略營(yíng)銷(xiāo)、高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和政府的環(huán)境營(yíng)銷(xiāo)，為畢業(yè)生、高校和政府提供了詳細(xì)的營(yíng)銷(xiāo)策略^[5]。何小洲、周治娟認(rèn)為大學(xué)生是一種特殊的“產(chǎn)品”，具有主觀能動(dòng)性是其區(qū)別于其他“產(chǎn)品”的主要特點(diǎn)，因此他們借助于營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中的產(chǎn)品層次模型，勾畫(huà)出當(dāng)前大學(xué)生作為特殊“產(chǎn)品”的產(chǎn)品層次圖，分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，由此提出了如何將大學(xué)生打造成一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”的策略與建議^[6]。

（三） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求主體研究

市場(chǎng)主體——大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，考慮較多的是薪酬、自我提升空間、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)等，而另一市場(chǎng)主體——用人單位考慮較多的則是大學(xué)生自身的能力、對(duì)單位的忠誠(chéng)度、穩(wěn)定度等因素，因此，目前從市場(chǎng)供求主體著手研究大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)問(wèn)題的成果也比較豐富。

陳丹英針對(duì)導(dǎo)致大學(xué)生最青睞行業(yè)與最需要人才的行業(yè)之間錯(cuò)位的原因進(jìn)行了探究，指出造成錯(cuò)位的因素有高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、大學(xué)生心理預(yù)期偏高等等， 為解決大學(xué)生就業(yè)難提供了解決問(wèn)題的思路^[7]。喬雪峰、操太圣從溝通理性角度出發(fā)分析了在就業(yè)市場(chǎng)中導(dǎo)致高校、市場(chǎng)和學(xué)生角色異化的原因——人才篩選標(biāo)準(zhǔn)被異化為各種指標(biāo)，進(jìn)而剖析了就業(yè)市場(chǎng)中存在的話語(yǔ)霸權(quán)及其對(duì)高校教育質(zhì)量的影響。最后指出建立高校、用人單位和學(xué)生之間的溝通機(jī)制有利于優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的篩選機(jī)制^[8]。蒙紹權(quán)、李桂芬對(duì)市場(chǎng)主體的“大學(xué)生”和“用人單位”二者的心理特征、思維方式、價(jià)值取向等文化構(gòu)成因素進(jìn)行比較分析，進(jìn)而揭示了造成大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)失調(diào)的傳統(tǒng)文化因素，為深入研究如何建立中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)問(wèn)題提供了參考意見(jiàn)^[9]。

（四） 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)與培養(yǎng)問(wèn)題研究

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，雖已具雛形，但目前還存在制約機(jī)制失衡、市場(chǎng)沒(méi)有固定的時(shí)間和場(chǎng)所、法規(guī)不健全等方面的問(wèn)題。目前是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建立的關(guān)健時(shí)刻，迫切需要研究在中國(guó)的具體國(guó)情下形成一個(gè)怎樣的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。因此，目前有關(guān)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的培育問(wèn)題成為研究熱點(diǎn)。

徐艷麗、張建軍分析了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)——有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)的具體類(lèi)型以及它們不同于社會(huì)人力資源市場(chǎng)的特點(diǎn)， 進(jìn)而對(duì)培育大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討^[10]。朱華、周玉霞針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)存在的問(wèn)題，提出了發(fā)展和完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的對(duì)策——建立大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制；規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，盡快出臺(tái)大學(xué)生就業(yè)法；大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；建立就業(yè)流向調(diào)節(jié)金及畢業(yè)生待業(yè)救濟(jì)金；發(fā)展大學(xué)生就業(yè)無(wú)形市場(chǎng)等^[11]。侯捷對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的“實(shí)然”狀態(tài)做了具體的闡述，如機(jī)制還很不成熟，大學(xué)生就業(yè)心態(tài)滯后于市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)制與引導(dǎo)機(jī)制不健全等。同時(shí)指出了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的“應(yīng)然”狀態(tài)，如政府簡(jiǎn)政放權(quán)，創(chuàng)新高等教育就業(yè)體制；完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制；促進(jìn)畢業(yè)生公平公正就業(yè)；完善人事代理制度；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)；建立畢業(yè)生就業(yè)評(píng)估的監(jiān)督機(jī)制等^[12]。鄭軍慶深入探討了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)因素、傳統(tǒng)儒家文化、大學(xué)生思想模式及其不良心理等因素對(duì)形成大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響。并具體闡述了目前我國(guó)應(yīng)避免以上因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的消極影響，并吸收借鑒國(guó)外大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，建立以高校為主體的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的觀點(diǎn)^[13]。

（五） 女大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)歧視問(wèn)題研究

何樹(shù)蓮、梁少群調(diào)查分析了2007—2009年面向42個(gè)高職院校女畢業(yè)生招聘的2 521家用人單位招聘條件，并基于用人單位的需求提出應(yīng)根據(jù)女大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向拓展女大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以提高女大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的建議^[14]。

王曉麗分別從女大學(xué)生自身因素、勞動(dòng)力市場(chǎng)、企業(yè)雇主、政府法律法規(guī)的角度審視了就業(yè)市場(chǎng)性別歧視產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出反性別歧視解決辦法^[15]。余秀萍闡述了當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中女大學(xué)生遭到歧視的具體表現(xiàn)，認(rèn)為傳統(tǒng)的性別觀念、企業(yè)的趨利性行為和法制的不完善等因素是導(dǎo)致性別歧視出現(xiàn)的主要原因，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)傳統(tǒng)和法律等角度提出了改善意見(jiàn)^[16]。

三、 研究成果評(píng)價(jià)與展望

（一） 研究趨勢(shì)穩(wěn)步走強(qiáng)，高質(zhì)量成果較多

從1994年出現(xiàn)第一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究文獻(xiàn)至今，此選題受到關(guān)注的程度逐年平穩(wěn)增加，且高質(zhì)量的研究成果也較多。如胡永遠(yuǎn)等作者的 “個(gè)人社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響”一文，被引用次數(shù)高達(dá)53次，同時(shí)這個(gè)課題獲得了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和國(guó)家自然科學(xué)基金的支持。自2005年有關(guān)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究出現(xiàn)課題支撐以來(lái)，近30%的文章獲得了校級(jí)或校級(jí)以上的課題支撐，這在一方面可以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)建設(shè)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)以及對(duì)此方面研究的重視，另一方面又體現(xiàn)出此選題的創(chuàng)新性和實(shí)用性。此選題的研究不僅可以摸清目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)將來(lái)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)，而且高質(zhì)量研究成果中涉及的可操作性意見(jiàn)，對(duì)完善我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也具有很大的推動(dòng)作用。

（二） 研究方法多樣，研究視角豐富

調(diào)查結(jié)果顯示，目前學(xué)者在進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的研究時(shí)，研究方法多樣，既有定性與思辨研究，又有定量與實(shí)證研究，學(xué)者對(duì)問(wèn)題的研究不只局限于使用感悟性思辨、哲學(xué)思辨和調(diào)查問(wèn)卷法這些常用的研究方法，而開(kāi)始將視角擴(kuò)大到歷史性思辨、比較性思辨、多學(xué)科實(shí)證和個(gè)案分析法、數(shù)學(xué)分析法等。豐富的研究方法使研究成果更加飽滿(mǎn)，有較多學(xué)科方法應(yīng)用于該課題研究，使研究水平進(jìn)一步提高。

（三） 研究主體多樣，學(xué)生所占比例偏低

從表1可以看出，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的不只是就業(yè)辦或者學(xué)工處的教職工，有74%是高校教師，他們?cè)诟咝９ぷ鲿r(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況比較熟悉，大多能將自己的工作與研究相結(jié)合，更能體現(xiàn)研究的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)樣本作者中不乏在校學(xué)生，但是比例偏低，研究生僅9%左右，而本科生不足1%。這就可能造成在研究大學(xué)就業(yè)市場(chǎng)問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)不到市場(chǎng)最重要的主體——大學(xué)生自身的呼聲，不能較好地了解他們的思想現(xiàn)狀，如有很大一部分文章是研究大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中市場(chǎng)主體之一的大學(xué)生存在誠(chéng)信缺失問(wèn)題，站在旁觀者的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理分析，必然不如大學(xué)生自己了解他們?nèi)后w之所以出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因。所以應(yīng)提倡大學(xué)生多進(jìn)行此方面的研究，多為大學(xué)生提供科研立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，提供課題支撐，這樣研究主體就可以進(jìn)一步豐富，進(jìn)而可以全方位把握大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)主體之一的大學(xué)生的實(shí)際想法和時(shí)代訴求。

（四） 策略符合我國(guó)實(shí)際，但缺乏國(guó)際比較

從樣本的內(nèi)容概括，大致可以看出，研究主題大致在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失問(wèn)題與對(duì)策；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題研究；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求主體研究；如何建設(shè)和培育大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)這幾個(gè)方面，而關(guān)于國(guó)外大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的闡述和剖析的研究成果基本上沒(méi)有，這是目前此課題研究的空白之處。雖然中國(guó)有自己獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)背景、發(fā)展道路，有自己地域特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化，同時(shí)中國(guó)的大學(xué)生也有自己的特點(diǎn)，但是對(duì)于國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，也要根據(jù)我國(guó)國(guó)情和大學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行吸收和借鑒。這樣才能更加完善我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，才能形成符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體系。

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（責(zé)任編輯劉倫）