西藏高校政治輔導(dǎo)員在反分裂教育中的角色定位

西藏和平解放以后，黨中央歷來重視西藏的穩(wěn)定和發(fā)展，先后多次專門召開西藏工作會議，確立了內(nèi)地各省市對口支援西藏的政策。正是在這樣一個(gè)大好的外部環(huán)境下，西藏的社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)代。

然而，西方反華勢力絲毫沒有放松對西藏的破壞和分裂活動，以十四世達(dá)賴為首的分裂勢力不愿意看到西藏的繁榮與發(fā)展，不愿意看到西藏安定繁榮的大好局面?！爸袊桨l(fā)展越強(qiáng)大，西方敵對勢力、境內(nèi)外分裂勢力越不甘心于他們的失敗，反分裂斗爭將是長期的、復(fù)雜的，甚至是尖銳的、激烈的?！盵1]2008年拉薩3·14打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件就是達(dá)賴集團(tuán)暴行的最好例證。

青年是一個(gè)民族的希望與未來，“達(dá)賴集團(tuán)近些年來加緊拉攏腐蝕青少年，他們這些境內(nèi)外的分裂分子通過各種通信、互聯(lián)網(wǎng)等手段向我區(qū)大學(xué)生發(fā)送、傳播負(fù)面的甚至是反動刊物，甚至境內(nèi)的分裂分子直接接觸、拉攏腐蝕青年大學(xué)生，直接與我黨爭奪青少年。”[2]

一西藏高校反分裂斗爭面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

1西方多元化思潮泛起

西方國家利用其在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)方面的優(yōu)勢地位，通過互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介輸出他們的價(jià)值觀。西方各種思潮例如自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、無政府主義等各種思潮泛濫，這些思潮對西藏高校大學(xué)生帶來了諸多的影響，并在一定程度上誤導(dǎo)了西藏高校大學(xué)生的價(jià)值取向。

2改革開放過程中出現(xiàn)的各類社會現(xiàn)實(shí)問題

我國目前仍處于社會主義初級階段，在改革開放過程中出現(xiàn)了各類現(xiàn)實(shí)問題。例如，在發(fā)展過程中出現(xiàn)的發(fā)展不均衡、不可持續(xù)、貧富差距拉大、環(huán)境污染等問題，這些問題在局部地區(qū)和領(lǐng)域客觀存在。

3達(dá)賴集團(tuán)的滲透

達(dá)賴集團(tuán)在國外反華勢力的支持和慫恿下，不斷通過各種方式對西藏高校大學(xué)生進(jìn)行分裂滲透。近年來，達(dá)賴打著其“宗教領(lǐng)袖”和西方社會冠之以“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者的旗號，變換各種方式和手段，利用青年學(xué)生好奇心強(qiáng)、社會閱歷淺、思想不成熟等特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、非法音像作品等方式，不斷地對西藏高校大學(xué)生尤其是少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行滲透。達(dá)賴集團(tuán)往往利用民族問題、宗教問題、資源環(huán)境問題、語言文字問題、人權(quán)問題等惡意造謠攻擊黨和政府，騙取不明真相的大學(xué)生的同情，煽動他們的民族情緒。

二西藏高校輔導(dǎo)員在反分裂教育中的角色定位

1學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友

在工作中，西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常入深學(xué)生群體，以一個(gè)朋友的身份走進(jìn)他們，和他們敞開心扉交流，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)。

輔導(dǎo)員既是學(xué)生的良師，答疑解惑，作為燈塔，為學(xué)生前進(jìn)指明航向；又是青年學(xué)生的知心朋友，能夠傾聽大學(xué)生的心聲，從學(xué)業(yè)、生活、情感心理等各個(gè)方面給予他們幫助。這就為更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，做好反分裂教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2國家民族政策的宣傳者

建國以來，我國按照馬克思主義的民族理論基本原理，制定了一系列符合中國國情的民族政策。例如按照“民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族人民共同繁榮”的原則在西藏實(shí)行了民族區(qū)域自治制度等，并通過對口支援西藏等方式，幫助西藏實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

作為西藏高校輔導(dǎo)員，可以通過班會、宣傳欄、新媒體互動等方式，并在與學(xué)生平時(shí)溝通交流中，將國家的民族政策尤其是中央對西藏特殊的扶持支援政策講透徹，增強(qiáng)大學(xué)生對我國民族政策優(yōu)越性的認(rèn)識，讓大學(xué)生更加堅(jiān)定“三個(gè)離不開”的思想，增強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”。

3信息輿情的監(jiān)控者

輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生思想動態(tài)。同時(shí)可以建立起一支可靠的信息員隊(duì)伍，做到對相關(guān)輿情的實(shí)時(shí)掌控。同時(shí)，要對掌握的信息輿情進(jìn)行及時(shí)分析，對可能造成影響校園和社會穩(wěn)定的信息要予以高度重視，在自己權(quán)限范圍內(nèi)處理各種突發(fā)事件，并視事件的嚴(yán)重程度及時(shí)上報(bào)給學(xué)校上級相關(guān)部門。

4政治立場堅(jiān)定的榜樣示范者

“政治輔導(dǎo)員作為黨開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”[3]，正是這一圣神的使命就要求輔導(dǎo)員要具有堅(jiān)定的政治立場。在涉及國家核心利益的大是大非面前，西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺在思想和行動上與黨中央和各級黨委保持高度一致，用自己的言行為大學(xué)生樹立良好的榜樣，對大學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教育。

5揭露達(dá)賴分裂集團(tuán)分裂圖謀的批判者

達(dá)賴集團(tuán)作為西方反華勢力的忠實(shí)工具，始終沒有放棄過其分裂祖國、謀求西藏獨(dú)立的企圖。十四世達(dá)賴披著虛偽的宗教外衣，打著普世救人的幌子，通過各種謊言，大肆宣揚(yáng)其分裂思想，通過各種途徑和方式，煽動西藏獨(dú)立等情緒。青年大學(xué)生好奇心強(qiáng)、是非辨別能力較弱，極易受到分裂勢力的蠱惑，容易上當(dāng)，如果不加以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和合理引導(dǎo)，極易做出錯(cuò)誤的判斷，甚至釀成大禍。

西藏高校輔導(dǎo)員可以通過開展好新舊西藏對比教育，讓大學(xué)生了解舊西藏在三大領(lǐng)主剝削下農(nóng)奴們的悲慘命運(yùn)，對比今天西藏人民過上的幸福生活，讓青年大學(xué)生們更加懂得珍惜今天來之不易的美好生活。同時(shí)，通過大量翔實(shí)的文字和圖片資料等為依據(jù)，對達(dá)賴集團(tuán)所犯下的罪行進(jìn)行無情的揭批，讓青年大學(xué)生從本質(zhì)上明白達(dá)賴集團(tuán)的丑惡嘴臉和陰險(xiǎn)圖謀。

三對西藏高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生反分裂教育工作的幾點(diǎn)建議

1提高自身素質(zhì)

當(dāng)今正處于一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹立起終生學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。尤其要加強(qiáng)對國家民族政策、西藏歷史文化知識、民族學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，并將這些知識運(yùn)用到反分裂教育實(shí)際工作當(dāng)中去，解決大學(xué)生意識形態(tài)中的深層次問題，不斷增強(qiáng)對反分裂形勢的研判能力和學(xué)生突發(fā)事件的處置能力。

2充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作

互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息具有傳播速度快、受眾廣泛、不受地域限制等特點(diǎn)，西方反華勢力和達(dá)賴分裂集團(tuán)往往利用互聯(lián)網(wǎng)這些特點(diǎn)對西藏高校大學(xué)生進(jìn)行滲透，用來傳播西方的價(jià)值觀理念和詆毀中國共產(chǎn)黨反動言論，煽動青年學(xué)生的民族主義情緒。

因此，西藏高校輔導(dǎo)員要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體手段，通過關(guān)注學(xué)生的QQ空間、QQ群、微博、微信、人人網(wǎng)等，及時(shí)了解學(xué)生的思想情緒變化和關(guān)注點(diǎn)，并通過自己工作QQ、博客、微博等及時(shí)回應(yīng)學(xué)生重大關(guān)切，積極做好網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)工作。對于出現(xiàn)的不良信息要進(jìn)行及時(shí)排查，查明真相后及時(shí)告知學(xué)生。

同時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育尤其是網(wǎng)絡(luò)政治安全教育工作，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，不登陸、瀏覽非法網(wǎng)站、轉(zhuǎn)發(fā)和傳播有害信息，做到不信謠、不傳謠，自覺遵守國家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)管理方面的法律法規(guī)，尤其是對敵對勢力網(wǎng)絡(luò)滲透的不良企圖保持高度警惕。

3做好民族團(tuán)結(jié)教育，筑牢反分裂的心理防線

民族團(tuán)結(jié)能夠增進(jìn)各民族學(xué)生對于中華民族的認(rèn)同，共建中華民族的精神家園，筑牢各民族學(xué)生反分裂的心理防線。

民族團(tuán)結(jié)教育工作是一個(gè)長期而又系統(tǒng)的工作，非一朝一夕所能夠完成。因此，民族團(tuán)結(jié)教育應(yīng)當(dāng)常抓不懈，作為西藏高校輔導(dǎo)員、應(yīng)該將民族團(tuán)結(jié)教育貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的全過程。通過開展民族團(tuán)結(jié)主題教育、組織學(xué)生參加各種校園文化活動和社會實(shí)踐活動等方式，搭建各民族學(xué)生相互增進(jìn)了解的平臺，形成各族學(xué)生相互幫助相互關(guān)愛和諧校園良好氛圍，讓各民族學(xué)生正確認(rèn)識中華民族多元一體格局，牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，始終做到同呼吸、共命運(yùn)，心連心[ 4 ]，筑牢反分裂的心理防線。

4重點(diǎn)關(guān)注“特殊”學(xué)生群體

“特殊”學(xué)生群體主要是指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、孤兒（單親）、人際交往障礙等學(xué)生群體，因?yàn)檫@些學(xué)生群體，在與外界交往中，往往缺乏自信心、性格內(nèi)向，甚至孤僻，容易產(chǎn)生一種“社會剝離感”。他們極易轉(zhuǎn)移注意力，受到不良信息的蠱惑和欺騙。例如：達(dá)賴分裂集團(tuán)經(jīng)常打著資助貧困大學(xué)生的幌子，暗地里拉攏并不知真相的大學(xué)生，與我爭奪青少年，利用大學(xué)生為其服務(wù)，達(dá)到其不可告人的企圖。

作為西藏高校輔導(dǎo)員，平時(shí)要多關(guān)注“特殊”學(xué)生群體，多給他們關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，樹立與人交往的自信與勇氣，讓他們真正感受到國家、社會和學(xué)校對他們的關(guān)愛，增強(qiáng)明辨是非的能力，防止被達(dá)賴集團(tuán)所利用。

還有極個(gè)別學(xué)生懷有濃厚的宗教情節(jié)，也要予以重點(diǎn)關(guān)注，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好思想引導(dǎo)，防止他們對達(dá)賴盲目崇拜，受其蠱惑。

5高度重視重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和敏感時(shí)期，增強(qiáng)反分裂斗爭的主動意識和科學(xué)研判能力

多年來的反分裂斗爭經(jīng)驗(yàn)表明，西方反華勢力及達(dá)賴集團(tuán)往往喜歡利用重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)和敏感時(shí)期來制造事端。西藏高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)和敏感時(shí)期反分裂工作主動意識，尤其是在每年三月份、國內(nèi)重大政治會議、大型體育賽事活動、藏傳佛教重要宗教節(jié)日等期間，提前做好預(yù)防，主動出擊開展工作，并做到內(nèi)緊外松，確?！按笫虏怀?、中事不出、小事也不出”的“三不出”目標(biāo)。

總之，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，西藏高校反分裂工作具有長期性、復(fù)雜性、尖銳性等特點(diǎn)，開展好西藏高校大學(xué)生的反分裂教育工作關(guān)系到“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？”這個(gè)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵問題，責(zé)任神圣、使命崇高。西藏高校輔導(dǎo)員應(yīng)利用好自身的角色優(yōu)勢，按照各級黨委和學(xué)校的要求，不斷增強(qiáng)開展大學(xué)生反分裂教育的責(zé)任意識和使命意識，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)與能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，努力使自己成為反分裂斗爭的堅(jiān)實(shí)堡壘。

參考文獻(xiàn)

[1]共青團(tuán)中央宣傳部，國家民委研究室.民族團(tuán)結(jié)教育青年讀本[M].北京：中國青年出版社，2010.

[2]陳敦山，高峰.當(dāng)前我區(qū)高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重要性[J].西藏教育，2010（3）：27.

[3]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[R].教育部令第2號，2006（23）.

[4]袁新濤.達(dá)賴集團(tuán)分裂祖國的行徑及其應(yīng)對之策[J].理論界，2012（5）：19.