高職院校輔導員隊伍建設的問題與對策

隨著高等教育改革的不斷深入，高等教育大眾化時代的到來，高職教育已進入快速發(fā)展的新時期，提高教學質量，尤其是提高大學生的整體素質，達到培養(yǎng)目標的要求，已成為高職院校自身發(fā)展的客觀要求。作為工作在高職院校思想政治教育和日常管理第一線的輔導員，他們的綜合素質、工作能力和態(tài)度影響著大學生整體素質和思想政治教育的效果，因此，努力建設一支高層次高素質的輔導員隊伍是高職院校加強學生工作的一項重要任務。

一輔導員隊伍建設中存在的主要問題

高職教育是高等教育的重要組成部分，隨著我國經濟的快速發(fā)展，高職院校也取得了前校所未有的成績，高等職業(yè)教育體制改革也朝著良好的方向不斷深化，輔導員隊伍建設無論是數(shù)量的增加，還是輔導員選聘制度的逐步規(guī)范、輔導員培養(yǎng)逐漸受到重視，但是，從輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的角度來看，輔導員隊伍建設中還存在一些亟待解決的問題。

1對高職院校輔導員地位和作用認識不足

在高等學校里，教學工作、科研工作和學生工作應該是高校工作的三個同等重要的組成部分，應該受到同樣的重視。但是，高職院校往往強調以教學和科研為中心，而輕視輔導員工作，認為輔導員工作只要能管理學生，不出事就行。由于沒有深入理解輔導員“即是教師又是管理干部”的含義，導致輔導員所面臨的事務性工作越來越多，有的高校凡是與學生有關的事情都由輔導員承包了，認為輔導員是管理學生、組織學生活動的行政管理人員，從思想政治教育，到就業(yè)指導、衛(wèi)生檢查、心理輔導，輔導員被賦予的角色過多，導致輔導員精力分散，雖然多數(shù)輔導員每天“兩眼一睜，干到熄燈”，實際上并沒有多大的工作實效，完全脫離了輔導員思想政治教育工作的主題，更沒有從素質教育和培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度去認識輔導員在高校教育中的重要地位，影響了輔導員隊伍建設[1]。

2輔導員隊伍不穩(wěn)定，人員流動性大

虞曉東對輔導員隊伍調查結果顯示，在輔導員崗位上工作1～4年的占71.8%，5～8年的占19.1%，9年以上的占9.1%[2 ]。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，輔導員隊伍具有很大的流動性。輔導員工作是非常繁瑣的、高強度、高壓力的工作，但是，在工資、評優(yōu)、晉級和職稱評聘等待遇上卻沒有考慮到輔導員工作的特殊性，使他們的待遇低于同期畢業(yè)的教師。這使得輔導員安心本職工作的不多，高職院校輔導員沒有把輔導員崗位當作終身來追求的事業(yè)，特別是一些思想活躍的輔導員，由于種種原因早早離開了輔導員工作崗位，從而造成輔導員隊伍不穩(wěn)定和人員結構不合理，直接影響了輔導員工作水平的提高。

3輔導員的政治理論素養(yǎng)不能滿足新形勢下工作的需要

輔導員工作是為國家培養(yǎng)擁有健全人格、良好個性和優(yōu)秀品質的大學生。這就要求輔導員具有高尚的品質、較高的思想政治素質和綜合能力。從學科結構角度看，高職院校輔導員中，具有哲學社會科學學科專業(yè)背景的人數(shù)甚少，具有教育學、心理學、社會學、經濟學、管理學專業(yè)背景的也為數(shù)不多，相反，相當一部分輔導員的專業(yè)背景幾乎與輔導員從事的育人工作毫不相干，這就造成了高職院校輔導員大多數(shù)具有一定的專業(yè)知識，缺少系統(tǒng)的政治理論素養(yǎng)；大部分輔導員忙于日常工作，缺少培訓和繼續(xù)提高學歷層次的機會，缺少系統(tǒng)地分析新形勢下大學生出現(xiàn)的新問題的能力，面對校園突發(fā)事件顯得束手無策。

4時代的快速變化，使輔導員管理工作方法相對落后

高校的最大變化是校園網絡的發(fā)展，使得封閉的校園變得空前的開放，交流的范圍和手段也不受空間、地域的限制而變得更廣闊。腐敗現(xiàn)象、不良社會風氣、貧富差距、拜金主義、就業(yè)難等社會問題，使大學生思想政治教育難度增大。而且，由于高校學分制和后勤社會化改革的推進，打破了原有班級和宿舍集體統(tǒng)一管理的模式。畢業(yè)生分配制度被雙向選擇取代，這一切都使輔導員管理體制和思想政治教育工作已不能適應學生情況的變化，直接影響輔導員工作的進一步開展。高職院校輔導員隊伍建設中存在的這些問題，已經嚴重影響了高職院校隊伍建設，制約了大學生思想政治教育和學生日常管理工作的開展。

二加強高職院校輔導員隊伍建設的對策

1充分認識到加強輔導員隊伍建設的重要性

輔導員工作是高校教育教學管理工作的重要組成部分，高校輔導員肩負的歷史使命和政治責任是為國家、社會培養(yǎng)政治立場堅定、思想品格高尚、道德修養(yǎng)良好，掌握現(xiàn)代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的合格人才。加強輔導員隊伍建設是高職院校加強思想政治教育、提高學生綜合素質的組織保證。因此，建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍勢在必行。

2進一步強化輔導員隊伍職業(yè)化、專家化建設

輔導員職業(yè)化就是要求輔導員逐步向專家型發(fā)展，專心本職工作，成為學生思想政治教育工作、心理咨詢工作、教育管理工作、就業(yè)指導工作等方面的專家。科研能力是輔導員隊伍走向專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的重要保證，高校要為輔導員創(chuàng)造和提供科研平臺，設立專項科研基金，立項輔導員隊伍建設研究課題，把大學生思想政治教育納入哲學社會科學發(fā)展規(guī)劃，支持輔導員隊伍開展應用性、前瞻性研究。使輔導員“工作有條件，干事有平臺，發(fā)展有空間?！蓖瓿奢o導員向職業(yè)化、專家化類型轉變。

3政策落實到位，解決實際問題

首先，學院各級領導要十分重視輔導員隊伍建設，對輔導員要嚴格要求，精心培養(yǎng)，切實愛護，保障待遇，明確輔導員崗位職責，擺脫“全能型保姆”的尷尬角色。在輔導員隊伍建設中，必須堅持隊伍的相對穩(wěn)定與合理流動相結合，為輔導員拓展發(fā)展空間，學院領導和組織部門要把輔導員作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源。第二，從政策上保障輔導員的福利待遇。學校各級領導要考慮學生工作的復雜和輔導員的實際情況，切實提高輔導員的地位和待遇。解決輔導員福利待遇，要從制度上給予保障和政策上給予扶持，要真正體現(xiàn)輔導員即是教師又是行政干部的“雙重待遇”，按照職稱評審標準，評聘專業(yè)技術職稱，又可以根據(jù)任職年限和工作表現(xiàn)，給予相應級別的行政待遇，以穩(wěn)定輔導員隊伍。學院要制定完善的制度和政策，從人力、物力、財力等方面給輔導員隊伍建設提供支持和保障，從輔導員工作和生活實際需要出發(fā)，為輔導員配備必要的辦公設備，為輔導員創(chuàng)造溫馨的辦公環(huán)境和生活環(huán)境，要根據(jù)輔導員工作特點，在崗位津貼、培訓經費、通訊補貼、加班補貼等方面向輔導員傾斜，使輔導員的整體待遇高于同級別的行政人員，讓輔導員專心工作，保障工作質量。

4輔導員工作要不斷創(chuàng)新，適應新形勢的需要

隨著我國教育體制改革的深入，高職院校學生的學習方式、生活方式、就業(yè)渠道等發(fā)生了很大變化，網絡信息技術的發(fā)展，使不同國家和地區(qū)的思想文化、倫理觀念和道德意識雜糅，并潛移默化地對當今大學生進行著滲透。在這種背景下，高職學院輔導員應以創(chuàng)新精神投身大學生思想政治教育工作，實現(xiàn)工作理念的創(chuàng)新、工作方法和載體的創(chuàng)新[3]。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，也是輔導員工作的靈魂。高職院校要建立健全輔導員的長效發(fā)展機制，要構建一支新型的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新管理能力的輔導員隊伍。創(chuàng)新型輔導員隊伍是高職院校十分寶貴的人才資源，這樣的輔導員隊伍往往體現(xiàn)出很強的知識性、學習性、獨創(chuàng)性和前瞻性。輔導員不僅要自己有創(chuàng)新，而且也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。任何一個人要想獲得進步，都不能滿足于已有的知識能力，要不斷學習，才能跟上時代發(fā)展步代[4]。

5加強輔導員隊伍自身建設，強化輔導員培訓制度

輔導員是大學生思想教育工作的指導者和領航人，輔導員要大學生做到的自己要先做好，所以輔導員要具備四個方面的基本素質，即思想政治素質，理論素質，心理素質，身體素質。要高標準選人，嚴把輔導員入口，建立健全組織推薦和公開招聘相結合的輔導員選聘機制，保證隊伍建設的起始水準。把德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到輔導員隊伍中來，從源頭上保證輔導員隊伍的質量，實現(xiàn)輔導員隊伍建設的科學化、規(guī)范化、職業(yè)化和制度化。

2006年9月教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出，輔導員的培訓應納入學校師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受專任教師培訓同等待遇。培訓要根據(jù)輔導員教齡、職務、職稱和具體崗位進行分層次、分類培訓，培訓要與實際工作無縫對接，注重實效[5]。

高職學院要適應教育改革和新形勢發(fā)展的需要，不斷加強輔導員隊伍建設，不斷提高輔導員隊伍整體素質和工作水平，創(chuàng)造機會努力為輔導員能力的提升營造良好的環(huán)境。要從輔導員的角色定位入手，科學界定輔導員的工作職能，落實黨中央和教育部關于輔導員隊伍建設的一系列規(guī)定和要求。學院的各級領導都要把輔導員隊伍建設作為工作的重中之重，把各項措施落實到實處，勤勉務實，開拓創(chuàng)新，努力使輔導員隊伍工作水平不斷提高。

參考文獻

[1]李梅，薛穎.高校輔導員隊伍建設芻議[J].職教論壇，2010（20）：77-79.

[2]虞曉東.高校輔導員隊伍專業(yè)化建設的對策與抉擇[J].黑龍江高教研究，2012（3）：91-93.

[3]馮劍橋.新形勢下高校輔導員需具備的基本素質[J].黑龍江教育學院學報，2011（7）：60-61.

[4]馮劍橋.高校輔導員繼續(xù)教育與綜合素質提高[J].繼續(xù)教育研究，2012（12）：15-16.

[5]殷潤林.高校輔導員隊伍專業(yè)化建設存在的問題與對策[J].教育探索，2012（1）：125-126.