高職院校影視多媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

影視多媒體行業(yè)作為媒體行業(yè)的一個方向，伴隨著數字技術、通信技術的發(fā)展，已經成為當今社會比較熱門的產業(yè)之一。隨著高校藝術設計專業(yè)的發(fā)展方向的多元化、科技化和系統(tǒng)化，影視多媒體技術專業(yè)作為藝術教育中的一個新分支，成為現代教育體系的重要組成部分。在社會環(huán)境和教育環(huán)境的趨勢下，高職院校對影視多媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索應該遵循社會發(fā)展、區(qū)域經濟發(fā)展和高等職業(yè)教育的發(fā)展。

一當前高職影視多媒體技術教育存在的問題

（一）學生生源與培養(yǎng)方式的問題

高職生入學的整體素質較差，不少學生文化課成績較低，藝術潛質較差，家庭條件也不優(yōu)越，客觀條件難以滿足專業(yè)要求，需要正視現狀。與本科、美院、高專相比，高職學生專業(yè)面向太廣，一專水準不高，多能強化不夠，導致專不勝任，多能不能的現象普遍。作為一種新興的、以視頻作品呈現為主要成果的專業(yè)，影視多媒體技術人才的培養(yǎng)應注重激發(fā)學生的個人興趣，在專業(yè)大方向下注重“一專多能”的技能人才培養(yǎng)，在課程建設中只開設必要的專業(yè)理論知識課程，加強實踐實訓環(huán)節(jié)，在教學方式上以項目帶動實踐，在實踐中積極的去學習理論知識。

（二）師資結構不合理

影視多媒體技術專業(yè)的技術性和實踐性很強，專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅需要專業(yè)理論知識豐富的教師，更需要理論知識扎實、實踐經驗豐富、技術能力強的雙師型教師?，F在處于教學一線的教師大部分一般都會經歷碩士研究生階段的學習，從學校走向學校，缺乏企業(yè)工作經歷、缺少參與實際設計項目的經驗，在實踐動手能力、實訓教學方面都處于弱勢。影視多媒體技術的人才需求比較高，設計專業(yè)的教師設計感強但技術能力有欠缺，計算機專業(yè)的教師追求技術的同時會有審美的脫節(jié)，這也是師資方面不盡完美的原因之一。因此，影視多媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)需要一支有豐富實踐經驗和系統(tǒng)理論知識的強大師資團隊，這樣才能培養(yǎng)出符合社會實際需要的人才。

（三）教學設備、技術方面的不足

影視多媒體技術專業(yè)對教學設備要求很高，需要電腦設備、攝影攝像設備、非線性編輯設備等，各方面的設備資金投入都較大。這樣較大的設備投入并不是每一所學校都可以承擔的。沒有教學設備的支持，專業(yè)的開辦就會受到制約。由于數字設備與技術更新較快，對技術的要求也就較高。大量一線教師大部分時間都處于教學崗位，一方面承擔繁重的教學任務和相關教務工作，沒有時間更新自己的專業(yè)知識，另一方面沒有相應的有力的機制保證教師進修。因此，在教學設備、技術等方面的不足最終也會影響影視多媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)。

二高職影視多媒體技術專業(yè)的培養(yǎng)路徑

（一）客觀分析高職影視多媒體技術專業(yè)培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

高職院校大多是以工科類專業(yè)為主體的辦學體系，藝術類專業(yè)開設的時間較短，發(fā)展的經驗有限，理論上的茫然和實踐上的一昧盲從突出反映在人才培養(yǎng)方案上的拼湊和嫁接，高職藝術設計教育如何打造自己的人才培養(yǎng)特色，走出“模仿、抄襲”本科教育甚至專業(yè)藝術院校的影視多媒體技術人才培養(yǎng)模式，至今尚無成熟的人才培養(yǎng)模式可資借鑒。

當前高職藝術教育由于客觀要求的必須性，已由精英教育轉向了大眾培養(yǎng)的軌道。面對眾多農村生源、專業(yè)能力較低狀態(tài)和三年短暫的培養(yǎng)周期，如何徹底改變夾在各藝術、本科院校培養(yǎng)出“高精尖設計人才”和各藝校、職業(yè)中專培養(yǎng)的“基礎實力型人才”中間尷尬的就業(yè)處境，怎樣避免由人才培養(yǎng)方案設計上的缺陷導致的人才培養(yǎng)模式與當今時代發(fā)展和市場需求較大的錯位，是目前亟待解決的現實問題。

（二）理性分析影視多媒體人才的職崗流向

影視多媒體行業(yè)是隨著社會經濟的繁榮發(fā)展而興起的新興行業(yè)，有著較好的發(fā)展前景。隨著廣電媒體為基礎的影視廣告產業(yè)和綜合型影視傳媒行業(yè)中攝影攝像行業(yè)的蓬勃發(fā)展，大量需要有扎實的平面、影視廣告專業(yè)理論知識，同時又具有實際應用動手能力的攝影攝像和剪輯的專業(yè)型技術人才。

當前，我國正加快發(fā)展區(qū)域經濟、會展經濟、平面廣告媒體、影視廣告媒體、二三維動畫等產業(yè)，極需大量平面設計、動畫、影視特效等以計算機輔助設計為主的數字媒體人才。省、市級本科院校影視專業(yè)工作者的主要職能最主要的還是面向電視臺、影視廣告公司及高校教育工作，高職畢業(yè)生往往因為學歷而局限就業(yè)范圍。因此，高職層次的培養(yǎng)可以針對地方市場需求量較大的影視公司、攝影攝像公司、婚慶公司等，仍應以加強素質教育，強化職業(yè)道德，以就業(yè)為導向的專業(yè)技能型的人才崗位需求。

三創(chuàng)新高職院校影視多媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

高職影視多媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案新思路，即“四方向模塊階段設置+雙證書條件式培養(yǎng)+縱條式課程組合”。具體解決以下兩方面的問題：其一是通過模塊階段設置和雙證書條件式培養(yǎng)來解決社會對人才需求的多樣性、易變性與學校教學相對穩(wěn)定性的基本矛盾；其二是通過縱條式課程組合構建課程體系調整職業(yè)性教育與人的全面素質教育之間的矛盾。

（一）明確人才培養(yǎng)方案的目標定位

依據對社會需求與高職“職業(yè)化、技能化、實踐化”的辦學特色綜合考量，高職影視多媒體技術人才可歸納為四個方向：影視后期包裝制作類的技術型人才；攝影類的技術型人才；攝像類的技術型人才；二維flash多媒體、短片制作類的技術型人才。本方案的培養(yǎng)目標定位的原則是將專業(yè)素質高、外在條件好而培養(yǎng)難度最大、成才人數最少的塔尖層目標壓縮；擴展就業(yè)率高、職業(yè)崗位面積大、發(fā)展前途廣闊的中堅層和基座層人才的培養(yǎng)。

（二）人才培養(yǎng)方案的實施

影視多媒體技術人才培養(yǎng)模式中的四個方向階段式模塊設置，即將專業(yè)的培養(yǎng)體系按照專業(yè)方向的一致性分別設置為影視后期包裝制作指導模塊，攝影類指導模塊，攝像類指導模塊，二維flash多媒體、短片制作指導模塊。圍繞每個模塊構建階段性教學內容和課程體系，安排理論與實踐教學。影視后期包裝制作指導模塊的培養(yǎng)重點是：掌握三維動畫制作、非線性編輯、配樂、節(jié)目包裝、后期特效等技術。攝影類、攝像類指導模塊的培養(yǎng)重點是：掌握多媒體素材采集與處理的基本知識、攝像專業(yè)技術、攝影專業(yè)技術。二維flash多媒體、短片制作指導模塊的培養(yǎng)重點是：熟練運用平面圖形與圖像處理、二維flash多媒體等技術軟件、掌握短片創(chuàng)作技能。

影視多媒體技術人才培養(yǎng)模式中的“雙證條件式培養(yǎng)”，即針對不同模塊階段性的培養(yǎng)目標，學生在畢業(yè)前必須獲取畢業(yè)證書外的相關職業(yè)資格類證書或受社會認可的行業(yè)準入證書及技術等級證書，并將此列為畢業(yè)的必要條件之一，強調雙證的關聯與并重。實施“雙證條件式培養(yǎng)”是培養(yǎng)高素質的高等技術應用性人才的有效途徑。在專業(yè)建設上，學校應爭取相關培訓與鑒定機構的認可，提供證書的獲取途徑，促進證書的獲取率的提高。

影視多媒體技術人才培養(yǎng)模式中的“縱條式課程組合”是指在構建四模塊階段方向化、目標化、職業(yè)化三位一體的課程體系，最終達到綜合能力的深度延伸。課程體系是根據每個模塊階段的職業(yè)崗位的知識與技能要求以及最終的培養(yǎng)目標，設計由淺入深，循序漸進的序列性縱條式課程體系，每一條線的教學目標都體現了其職業(yè)特性與要求，如影視后期包裝制作指導模塊的“設計軟件技能”、攝像類指導模塊的“攝像技能”、攝影類模塊的“攝影技能”、二維flash多媒體、短片制作指導模塊的“短片制作技能”，每個方向的階段專業(yè)課程也形成了環(huán)環(huán)相扣不可分割的縱深排列發(fā)展體系。

（三）確保人才培養(yǎng)方案的實施效果

1正確的培養(yǎng)目標

根據遵循高職高專的辦學規(guī)律，結合高職教育的生源特點，確定高職影視多媒體技術人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)在數字攝影、攝像、二維flash多媒體制作及影視后期領域的實用型專業(yè)技能型的人才。

2強力推進技藝培養(yǎng)標準

在飽滿核心能力的前提下，學歷證書與職業(yè)資格證書雙管齊下，將資格證書的獲得作為合格畢業(yè)生的重要條件，目標性地提高培養(yǎng)規(guī)格、有效地提升社會認可度，并促進提前學習相關技術，縮短上崗適應期的良性循環(huán)。

3強化教風學風

加強管理隊伍與骨干教師的觀念更新和教研水平的全面提高，力避少數教師在教學中的故弄玄虛、壓課縮水、隨意脫崗、漠視責任崗位、看重個人創(chuàng)收，導致局部教風下滑，學風不振詬病的發(fā)生，打造重課堂、重實踐、重創(chuàng)新、重奉獻的嚴師團隊。

4加大實訓推動就業(yè)

在管好用足現有的硬件設施為實踐教學服務的基礎上，爭取學院和上級主管部門的投入支持，在全能訓練上增加教學實訓投入，加大校企合作、行業(yè)共建的培養(yǎng)力度與推介力度。高職影視多媒體技術人才培養(yǎng)模式的構建，明確培養(yǎng)目標，突出實踐能力的培養(yǎng)，應該通過一系列的人才培養(yǎng)計劃建立起專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。不僅要做好專業(yè)定位，加大課程建設，加強實訓、實習基地建設，而且在設備配置，教師專業(yè)教學團隊建設等方面應緊緊圍繞人才培養(yǎng)的需要，有計劃有目標的開展，培養(yǎng)出合格的滿足社會需要的高素質技能型專門人才。

參考文獻

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