全程體驗(yàn)視閾下的集體就業(yè)模式

就業(yè)是民生之本，而大學(xué)生就業(yè)又是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中的核心問(wèn)題，其就業(yè)率的高低影響社會(huì)的穩(wěn)定，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。胡錦濤總書(shū)記在“十七大”報(bào)告中說(shuō)：“要積極做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的就業(yè)宗旨，各高校積極貫徹黨和國(guó)家的方針政策，根據(jù)自身情況和特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。筆者作為班主任，主要通過(guò)構(gòu)建集體就業(yè)模式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的就業(yè)，提高就業(yè)率，下面談?wù)勛约涸诰蜆I(yè)工作中的一些做法：

一成立班級(jí)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)

（一）成立就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)：“千軍易得，一將難求；將帥無(wú)能，累死三軍”。諺語(yǔ)又云：“火車(chē)快不快，全靠車(chē)頭帶”，這些都說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)核心對(duì)一個(gè)集體發(fā)展的作用。一個(gè)就業(yè)班級(jí)就是一列火車(chē)，車(chē)頭就是班級(jí)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組。有了一個(gè)好的就業(yè)班子，就有了集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，就可以凝聚人心，把握集體前進(jìn)的方向，上下一盤(pán)棋，朝著共同的目標(biāo)而努力奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)就業(yè)的目標(biāo)。不然就是群龍無(wú)首，集體就會(huì)變成烏合之眾，所謂的就業(yè)目標(biāo)和理想就無(wú)從談起。筆者十分重視就業(yè)班子建設(shè)，為了加強(qiáng)對(duì)班上畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生畢業(yè)后順利走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就就業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過(guò)筆者和班委的研究決定，成立了本班畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。筆者擔(dān)任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)和各就業(yè)小組組長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，此外，邀請(qǐng)了本班的歷任班主任擔(dān)任名譽(yù)組長(zhǎng)，歷任班主任在管理班級(jí)時(shí)，和學(xué)生們有著很深的感情，他們?cè)诰蜆I(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組掛職，有利于就業(yè)工作的開(kāi)展。

（二）明確領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的功能

明確班級(jí)就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，那就是：時(shí)刻對(duì)學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，激起他們擇業(yè)的欲望；幫助學(xué)生端正擇業(yè)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的觀念；向?qū)W生介紹相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)，使得他們能依法就業(yè)；廣泛收集畢業(yè)生需求信息，拓寬就業(yè)渠道；舉行各種經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，幫助學(xué)生積累就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；收集記錄學(xué)生們的就業(yè)情況，按要求上報(bào)系辦。

二分組競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中激起就業(yè)責(zé)任感

憶往昔，楚漢之爭(zhēng)，劉邦與項(xiàng)羽明爭(zhēng)暗斗，成就了史上鼎鼎有名的漢高祖；看今朝，肯德基和麥當(dāng)勞雙龍戲珠，成就了當(dāng)今的兩大品牌。競(jìng)爭(zhēng)，是產(chǎn)生動(dòng)力和保持活力的源泉，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給人們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予人們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)人們的潛能。使人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中提高自己的水平。為了挖掘?qū)W生就業(yè)的潛能，激發(fā)他們就業(yè)的激情，刺激他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的本能。筆者把全班學(xué)生按照生源地分成了6個(gè)就業(yè)小組，開(kāi)展分組就業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)小組的成員一般是8～9人，有一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人同時(shí)是就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，他們工作的職責(zé)是：一要經(jīng)常了解本組成員的就業(yè)心態(tài)，想方設(shè)法鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行就業(yè)；二是要多方收集就業(yè)信息，并在本組中及時(shí)的傳達(dá)，使得成員能把握每一次就業(yè)的機(jī)會(huì)；三是要及時(shí)向筆者匯報(bào)本組成員的就業(yè)情況。筆者經(jīng)常將各小組最新的就業(yè)情況通過(guò)QQ群或班會(huì)向全班學(xué)生公布，從而在班上形成了就業(yè)小組與就業(yè)小組之間你追我趕的友好就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)局面。此外我還創(chuàng)新的給學(xué)生講解《詩(shī)經(jīng)·小雅·常棣》∶“兄弟鬩于墻，外御其侮?！薄棒]”就是小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，“御”即是個(gè)人與個(gè)人的合作，也是小組之間的互相合作。這樣不僅有利于全體學(xué)生都能積極參與到就業(yè)活動(dòng)中去，激發(fā)他們的就業(yè)動(dòng)力、增強(qiáng)他們的就業(yè)活力，促使就業(yè)小組之間不敢稍許懈怠，不斷想方設(shè)法提升本組的就業(yè)率，在班上形成了一種強(qiáng)烈的就業(yè)氛圍；還使得他們?cè)诒舜撕献髦?，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)，并體會(huì)到了合作的樂(lè)趣，享受到競(jìng)賽的樂(lè)趣；此外還極大地促進(jìn)了本班就業(yè)，提高了班級(jí)的就業(yè)率?？梢?jiàn)，分組競(jìng)賽是提升學(xué)生就業(yè)的有效措施。

三灌輸集體主義思想，激發(fā)崇高的就業(yè)感

歌曲《眾人劃漿開(kāi)大船》唱到：“一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃漿開(kāi)大船。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)。你加我，我加你，大家心相連。同舟共濟(jì)海讓路，號(hào)子一喊浪靠邊?！笨梢?jiàn)，集體主義是戰(zhàn)勝一切困難，走向勝利的保障。為了促使班上的所有學(xué)生能順利、及時(shí)、充分就業(yè)，筆者經(jīng)常給學(xué)生灌輸集體主義精神，向他們講授《左傳·僖公十四年》：“皮之不存，毛將安傅？的哲理，給他們教授曹雪芹：“單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林”的名言，讓他們明白集體和個(gè)人的唇齒相連的關(guān)系，使得他們知道，就業(yè)不是個(gè)人的事情，而是涉及到班級(jí)的榮譽(yù)，系部、學(xué)校的生存和發(fā)展，要求他們要有以全班同學(xué)都成功就業(yè)為榮，以還有一個(gè)同學(xué)不能就業(yè)為恥的思想。

在這樣的思想指導(dǎo)下，首先充分發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用。筆者多次召開(kāi)學(xué)生黨員、學(xué)生干部等學(xué)生骨干的就業(yè)動(dòng)員交流會(huì)，希望他們能夠自己先就業(yè)，在班上起到榜樣帶頭的作用；其次提倡“一幫一”或“一幫多”的方法。馬克思說(shuō)得好，協(xié)作不僅可提高個(gè)人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。筆者一直號(hào)召已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)身邊的同學(xué)就業(yè)。這正如古諺語(yǔ)所言：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，從而在班上形成了“唐·王勃《滕王閣序》：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯景；再次，改變就業(yè)思路，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。胡錦濤總書(shū)記在“十七大”報(bào)告中指出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，“加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！焙\濤同志的講話(huà)深刻闡明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義，也為大學(xué)生的就業(yè)指明了方向。為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，筆者一是組織學(xué)生們參加了系部舉行的主題為“他能行，我也能行”的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)；二是在本班舉行了一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)座談會(huì)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人事介紹自己創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，談?wù)剟?chuàng)業(yè)者應(yīng)該注意的問(wèn)題；三是在平時(shí)和學(xué)生的交流中鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)這些活動(dòng)，加深了本班學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高了他們自主創(chuàng)業(yè)的信心和決心，拓寬了他們就業(yè)的眼界和思路；最后，在全班開(kāi)展“以成功就業(yè)為榮、以不能就業(yè)為恥”的活動(dòng)，要求學(xué)生在就業(yè)中互相督促，互相幫助，共同進(jìn)步，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的“雙百方針”而努力奮斗。這樣使得學(xué)生就業(yè)有目標(biāo)，有動(dòng)力，在積極向上的氛圍中相互促進(jìn)，有助于在班上形成良好的就業(yè)氛圍。

四提倡團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位就業(yè)的理念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的就業(yè)精神

團(tuán)隊(duì)精神是中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有良好的配合意識(shí)，不能做好互相的補(bǔ)位和銜接，是一個(gè)沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，很難完成集體的共同目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，筆者向他們提倡團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位就業(yè)的理念。具體做法為：一是在紛投推薦表的過(guò)程中，或奔波于不同的人才市場(chǎng)時(shí)，有一些學(xué)生會(huì)得到用人單位的反饋意見(jiàn)，或會(huì)了解到其他的就業(yè)信息，假如這些單位或就業(yè)信息不適合他自己，或其本人已簽約另一單位，筆者要求他把這條信息盡快反饋到班上；二是在面試過(guò)程中，有些學(xué)生雖然自己沒(méi)通過(guò)，但根據(jù)用人單位的要求，做出相應(yīng)的推薦；三是在工作試用期滿(mǎn)后，有些學(xué)生因其他原因要離開(kāi)單位，但會(huì)向該單位人事部門(mén)推薦符合要求的本班同學(xué)到該單位工作。通過(guò)這些做法使得同學(xué)間可以互通有無(wú)，盡量做到不浪費(fèi)每一條信息，不失去每一次就業(yè)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中會(huì)無(wú)形地表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位就業(yè)的精神，體現(xiàn)出了學(xué)生不是自己一個(gè)人單槍匹馬地在就業(yè)，而是一個(gè)集體在共同的就業(yè)，從而有利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)的就業(yè)目標(biāo)。