卓越工程師教育背景下環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式初探

張寶剛, 馮傳平, 匡 穎, 周榮吉, 沈 曄, 胡偉武

1．中國地質(zhì)大學(xué)（北京）水資源與環(huán)境學(xué)院，北京　100083；2．山東省淄博市桓臺縣科技局，山東　淄博　256400；3．中國地質(zhì)大學(xué)（北京）期刊中心，北京　100083

卓越工程師教育背景下環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式初探

張寶剛1, 馮傳平1, 匡 穎1, 周榮吉2, 沈 曄1, 胡偉武3

1．中國地質(zhì)大學(xué)（北京）水資源與環(huán)境學(xué)院，北京100083；2．山東省淄博市桓臺縣科技局，山東淄博256400；3．中國地質(zhì)大學(xué)（北京）期刊中心，北京100083

摘 要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施對環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)提出了更高的要求，生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中最重要的實習(xí)之一，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）開創(chuàng)了與山東省桓臺縣科技局聯(lián)合開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的新模式，有效提高了實習(xí)質(zhì)量。具體實施過程的經(jīng)驗表明，本著互惠共贏的原則，注重前期充分溝通，選擇全面綜合的實習(xí)點，并采取多樣有效的實習(xí)形式，注重實習(xí)成果的深化與后續(xù)全面合作是該模式成功的關(guān)鍵。在后續(xù)實施過程中，要注意輔助內(nèi)容的全面并落到實處，才能促進該模式的逐步完善。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；生產(chǎn)實習(xí)；卓越工程師

2010年教育部開始實施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在為未來工程領(lǐng)域培養(yǎng)多種類型優(yōu)秀的工程師后備軍，提高我國工程教育的質(zhì)量，進而努力提升我國產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。該計劃強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場工作能力、設(shè)計能力、工程項目實施能力以及新產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)改造能力，這就要求有強有力的專業(yè)實踐教學(xué)作為支撐[1-2]。環(huán)境工程是實踐性很強的工科專業(yè)，實踐教學(xué)方面要求較高[3]，傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)主要是學(xué)生在校外集中進行的認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。由于實習(xí)時間較短、經(jīng)費緊張等原因，兩者在形式和內(nèi)容安排上不可避免地出現(xiàn)交叉和重合，影響實習(xí)與實踐教學(xué)效果[4]。因此需要探索新型的適應(yīng)“卓越計劃”要求的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式，以保證實習(xí)效果。

各級科技主管部門（科技部、科委、科技廳、科技局）是政府綜合管理科技工作的職能部門，負責(zé)協(xié)調(diào)高等院校、科研單位與國家、地方有關(guān)的科技工作，為國家和地方的科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。其對所屬地科技發(fā)展?fàn)顩r及科技需求較為熟悉，是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與高校之間的橋梁，環(huán)?？萍及l(fā)展與新型環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用是科技主管部門和高校環(huán)境工程專業(yè)共同關(guān)注的重點，因此具備聯(lián)合開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，拓展實習(xí)載體，開闊學(xué)生視野，強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

一、 生產(chǎn)實習(xí)常規(guī)開展方式與新需求分析

一直以來，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）環(huán)境工程專業(yè)重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過與企事業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地等模式，有效提高了學(xué)生的實踐能力。但過去由于資金和師資等條件的限制，生產(chǎn)實習(xí)只是將學(xué)生分配給老師自行安排，沒有統(tǒng)一組織，生產(chǎn)實習(xí)的效果不理想，從而影響環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的進一步提升。

環(huán)境工程專業(yè)自2010級本科生執(zhí)行新培養(yǎng)大綱以來，重視實踐教學(xué)，通過認識實習(xí)、環(huán)境學(xué)實習(xí)，已將北京周邊的生活污水與垃圾處理實習(xí)點基本實習(xí)完畢[5]。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)以此為生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)案例，將造成不必要的重復(fù)，同時環(huán)境工程專業(yè)還缺乏對工業(yè)污水處理、大氣污染控制以及節(jié)能減排等相關(guān)技術(shù)的實習(xí)與實踐，因此需要選擇合理的實習(xí)地點和符合條件的實習(xí)場所開展新型的生產(chǎn)實習(xí)，對提高學(xué)生的實踐能力，進而提升我校環(huán)境工程專業(yè)的知名度具有重要意義。同時，對推動我校環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)、教育部環(huán)境工程專業(yè)工程認證具有積極意義。

另一方面，由于實習(xí)經(jīng)費緊張，實習(xí)單位不宜過于分散，對于實習(xí)單位而言，由于擔(dān)心接待學(xué)生實習(xí)會影響正常的生產(chǎn)工作，而且由于學(xué)生實習(xí)時間較短，不能給企業(yè)帶來效益，因此大多數(shù)生產(chǎn)單位不愿意接待學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)[6-7]。這種情況下，尋找可聯(lián)合開展生產(chǎn)實習(xí)的合作單位，以此為基礎(chǔ)聯(lián)系各實習(xí)單位，并實現(xiàn)學(xué)校與各實習(xí)單位互惠共贏，才能有利于生產(chǎn)實習(xí)的開展，并保證實習(xí)質(zhì)量，促進產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。

山東省淄博市桓臺縣地處魯中山區(qū)和魯北平原的結(jié)合地帶，縣版圖面積509km2，總?cè)丝?9.67萬，是全國百強縣（市），山東省縣域經(jīng)濟30強，區(qū)位優(yōu)勢明顯，交通便利?？h內(nèi)有96km2的國際級濕地景觀，還有石油煉化及精細化工、高檔紙業(yè)及包裝印刷、氟硅新材料、冶金機械、電子設(shè)備、生態(tài)旅游文化等六大特色產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)業(yè)分布范圍廣，龍頭企業(yè)在國內(nèi)外具有重要影響力。而其所處行業(yè)的環(huán)保治理技術(shù)及工藝流程在環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)中具有重要的參考價值，基本涵蓋典型工業(yè)廢水、大氣污染治理及節(jié)能環(huán)保技術(shù)的實習(xí)范圍。

該縣科技事業(yè)發(fā)展迅猛，經(jīng)科技局的協(xié)助與指導(dǎo)，很多企業(yè)都承擔(dān)了國家“863”科技攻關(guān)計劃、科技支撐計劃、企業(yè)創(chuàng)新基金等各類科研課題，該縣科技局與中國地質(zhì)大學(xué)（北京）具有良好的合作基礎(chǔ)，在科技局的引介下，我校已與當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)有初步接洽與溝通，具備開展實習(xí)及聯(lián)合科技攻關(guān)的條件，基于此，擬與科技局聯(lián)合開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)，并結(jié)合企業(yè)需求，實現(xiàn)互惠雙贏，通過實踐構(gòu)建環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的新模式。

二、 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的生產(chǎn)實習(xí)模式建設(shè)

與科技局聯(lián)合開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)新模式的實踐，需要在充分調(diào)研與溝通的基礎(chǔ)上，摸清各自的需求，并盡各自力量為對方服務(wù)，以實現(xiàn)雙方的互惠共贏。筆者在與該縣科技局聯(lián)合開展生產(chǎn)實習(xí)過程中，積累了一些經(jīng)驗，并通過實踐證明了這些做法的可行性與必要性。

1．前期充分溝通與交流

在正式實習(xí)前，充分的溝通和交流是必要的，我校環(huán)境工程實習(xí)課程負責(zé)人與合講人員先后4次往返北京與該縣進行聯(lián)絡(luò)。一是將我校開展生產(chǎn)實習(xí)所需要的實習(xí)內(nèi)容與開展方式告知科技局，科技局以此為基礎(chǔ)聯(lián)系有實習(xí)意愿的企業(yè)；二是科技局歸攏當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的科技需求告知學(xué)校，學(xué)校根據(jù)自身科研實力與研發(fā)方向確定可合作的實習(xí)單位。此后，學(xué)校、科技局、企業(yè)三方座談，詳細溝通確定實習(xí)的具體車間與工藝流程，實習(xí)時間段與主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并溝通企業(yè)科技難題，主要包括擬開展與申請各級科研課題所需的配套內(nèi)容，以及學(xué)校具備產(chǎn)業(yè)化的科研成果等，為雙方基于新型產(chǎn)學(xué)研合作的環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

經(jīng)過三方友好溝通，最終確定該縣代表性企業(yè)中的某氟化工企業(yè)、某造紙企業(yè)、某石化企業(yè)、某自備電廠、某水處理劑生產(chǎn)廠家與某熱泵企業(yè)作為此次生產(chǎn)實習(xí)的重點合作單位。

2．共同設(shè)置全面綜合實習(xí)點

全面、綜合、有代表性的實習(xí)點是環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)順利開展的有效載體。我們此次開展的生產(chǎn)實習(xí)，采取與桓臺縣科技局聯(lián)合推進的方式，共同確定該縣具有技術(shù)先進性與實際應(yīng)用性的實習(xí)點，為學(xué)生的現(xiàn)場學(xué)習(xí)提供了良好的載體條件，而且各自技術(shù)應(yīng)用都有其自身亮點，成為順利開展實習(xí)的重要保證。如某氟化工企業(yè)采用先進的吹脫——膜過濾工藝處理高氨廢水以及三效蒸發(fā)方式回收還原性鹽分；某造紙企業(yè)利用先進的厭氧膨脹污泥床反應(yīng)器（EGSB）和電磁——類酶深度凈化技術(shù)處理造紙廢水；某石化企業(yè)采用平衡除油罐和渦凹氣浮從廢水中回收殘油；某自備電廠采用電與布袋聯(lián)合除塵并采用石灰石石膏法脫硫；某水處理劑生產(chǎn)廠家生產(chǎn)聚丙烯酰胺水處理劑與筑路用減水劑；某熱泵企業(yè)開發(fā)并生產(chǎn)地源、污水源、空氣源等熱泵，這些技術(shù)正是我校環(huán)境工程專業(yè)尚未現(xiàn)場了解學(xué)習(xí)到的知識，而且這些技術(shù)都具有進一步研發(fā)、完善提高的方面，具備與學(xué)校相關(guān)研究團隊聯(lián)合攻關(guān)的可能，從而實現(xiàn)“邊實習(xí)學(xué)習(xí)，邊研發(fā)完善”的互惠局面。

3．協(xié)商創(chuàng)新實習(xí)開展方式

當(dāng)前環(huán)境工程的實習(xí)大多數(shù)是參觀交流式的，每天1個實習(xí)地點，當(dāng)天往返，學(xué)生獲取知識主要靠現(xiàn)場觀察和技術(shù)工人現(xiàn)場講解，對工藝運行及設(shè)備選擇缺乏深入的了解。2013年夏季小學(xué)期，環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)與桓臺縣科技局聯(lián)合開展并共同選定全面綜合的實習(xí)單位后，為保證實習(xí)質(zhì)量，將之前“走馬觀花”式的參觀實習(xí)提升為“下馬探花”式的深入實習(xí)，構(gòu)建參與式的實習(xí)開展方式。在具體開展實習(xí)的過程中，由3名環(huán)境工程專業(yè)教師帶隊，各企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場講解，引導(dǎo)全部學(xué)生依次了解上述工藝流程。之后，針對重點技術(shù)，將學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生與現(xiàn)場工人一對一對接，通過指定現(xiàn)場指導(dǎo)老師，形成實習(xí)的“雙導(dǎo)師”制，同時上班下班，密切交流，充分學(xué)習(xí)，隨后依次輪流，指導(dǎo)老師負責(zé)每天的總結(jié)指點。各個實習(xí)點結(jié)束后，由學(xué)生寫出實習(xí)技術(shù)總結(jié)，并找出實習(xí)點所存在的環(huán)保難題，為下一步與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研對接及技術(shù)服務(wù)提供參考，搭建“企業(yè)技術(shù)人員-指導(dǎo)老師-學(xué)生”三位一體的實習(xí)范式，確保實習(xí)質(zhì)量。

在具體操作過程中，由于夏季是生產(chǎn)高峰，現(xiàn)場生產(chǎn)任務(wù)重，工人空閑講解時間相對較少，因此還采用了“實習(xí)點分包、學(xué)生相互講解”的模式，如在某氟化工企業(yè)和某電廠，全體學(xué)生集體現(xiàn)場學(xué)習(xí)后，每個點再各自選派7～8名學(xué)生跟班實習(xí)，此后，由這部分學(xué)生負責(zé)給全班其他同學(xué)講解現(xiàn)場實習(xí)狀況，并回答其他同學(xué)的提問，通過該方式的開展，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情被進一步激發(fā)，實習(xí)效果更加明顯。

4．深化鞏固實習(xí)成果

在此次學(xué)生開展生產(chǎn)實習(xí)過程中，指導(dǎo)老師與學(xué)生一起在企業(yè)開展實習(xí)調(diào)研，通過與管理人員、技術(shù)人員交流以及實地考察，獲取了企業(yè)的環(huán)保難題及亟待解決的環(huán)保問題，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢，探討聯(lián)合科技攻關(guān)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的可行性。在此次實習(xí)過程中，某造紙企業(yè)外排水的脫鹽，即可應(yīng)用我校所研發(fā)的預(yù)處理與膜處理工藝；而某熱泵企業(yè)所需要研究的水源熱泵應(yīng)用水體中微生物種群變化特征，可借助我校專業(yè)技術(shù)人員與先進的儀器設(shè)備，聯(lián)合開展分子生物學(xué)的研究分析，這些都成為三方下一步深入合作的關(guān)鍵結(jié)合點。

另外，在實習(xí)過程中，科技局也積極牽頭，組織環(huán)保企業(yè)負責(zé)人、創(chuàng)業(yè)人士座談。我們做了關(guān)于學(xué)?？萍及l(fā)展尤其是環(huán)保技術(shù)研發(fā)的情況報告，與會人員對具備市場化應(yīng)用前景的電化學(xué)技術(shù)與智能化控制污水處理技術(shù)展開深度討論，成為下一步構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研合作與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的關(guān)鍵依托所在。此外，經(jīng)科技局協(xié)調(diào)，縣鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導(dǎo)與部分縣級職能部門和黨團機構(gòu)負責(zé)人還與帶隊老師進行了溝通，就雙方深入“縣校合作”，開展科技攻關(guān)、實習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)見習(xí)等活動達成了初步意向。

三、思考與建議

為保證與地方聯(lián)合開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的實踐活動順利開展，需要特別注意幾個方面。首先，需要重視三方的互利共贏，此類環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的成功，有賴于地方政府部門推動下接收單位的全面配合，學(xué)校學(xué)生是此類活動的主要受益者，因此從學(xué)校角度，更需著重考慮如何讓地方政府和接收單位獲益，因此借助學(xué)校研發(fā)優(yōu)勢，新型產(chǎn)學(xué)研合作、科研成果轉(zhuǎn)化、參會辦會等將成為重要的輔助活動，以后還可以繼續(xù)深挖此類輔助活動的形式內(nèi)容，激發(fā)地方政府和接收單位主動承接生產(chǎn)實習(xí)的積極性；其次，需要建立長效機制和多方面保證措施，此類環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的初步成功，有利于收集地方及企業(yè)各類有價值信息，在此基礎(chǔ)上，利用學(xué)校優(yōu)勢幫助企業(yè)解決實際問題和聯(lián)合科技攻關(guān)，而要保證此模式的有效運行，有賴于長效機制的保障，可以在學(xué)校層面推動“縣校全方位戰(zhàn)略合作”的開展，包括在黨建、人才、經(jīng)濟、社會、環(huán)境等方面的全面合作，而生產(chǎn)實習(xí)成為該合作下的一個主要抓手，幾方面相互配合，從而保證生產(chǎn)實習(xí)的順利展開，如為地方輸送專業(yè)人才、開辦企業(yè)短訓(xùn)班等。筆者初步思考的基于產(chǎn)學(xué)研的新型模式框架如圖1所示，在后續(xù)的實踐中還將繼續(xù)摸索與不斷改進，并逐步完善，成為環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的新型典范。

圖1　基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)新型模式框架

四、 結(jié)語

此次中國地質(zhì)大學(xué)（北京）與桓臺縣科技局聯(lián)合開展的環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)，在互惠共贏的基礎(chǔ)上，組織周密細致，實習(xí)點全面綜合，形式豐富多樣，后續(xù)合作探討深入廣泛，取得了初步成功，構(gòu)建了基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)新型模式，為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”指導(dǎo)下環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)提供了新的開展思路。在實踐中需要注重前期充分溝通，選擇全面綜合的實習(xí)點，并采取多樣有效的實習(xí)形式，以及注重實習(xí)成果的深化與后續(xù)全面合作。該類模式還在初步成型階段，需要經(jīng)過多年的實踐以及逐步深入才能完善，兄弟院?？梢越梃b我校的經(jīng)驗，并依據(jù)自身專業(yè)特點和合作單位狀況，采取卓有成效的輔助措施，促進“卓越計劃”指導(dǎo)下的環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)。

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中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-9372（2013）04-0009-04

收稿日期：2013-08-10；修回日期：2013-09-26。

基金項目：中國地質(zhì)大學(xué)（北京）2012年教學(xué)研究與教學(xué)改革項目（JGYB-201212）。

作者簡介：張寶剛，男，講師，主要從事水處理理論與技術(shù)研究工作。

On the Production Practice Mode of Environmental Engineering Practice under the Background of Excellent Engineers

ZHANG Bao-gang1, FENG Chuan-ping1, KUANG Ying1, ZHOU Rong-ji2, SHEN Ye1, HU Wei-wu1
1.China University of Geoscience, Beijing 100083, China; 2. Huantai County Technology Council, Zibo 256400, China

Abstract：Productive practice is an important part of the environmental engineering education, and the application of “Excellent Engineers Development Program” requires more strict practical teaching work. A new pattern of practical education is developed by China University of Geosciences (Beijing) combined with a County Technology Council in Shandong province. The pattern can promote practical education effectively. The experiences showed that reciprocity, suff i cient communication, the form and content of practice, and emphasizing of practice achievements transformation and subsequent corporation are essential to fulf i ll the new pattern. Assistant work and its implementation are needed for application and improvement of the new pattern during the subsequent corporation.

Key words：environmental engineering; production practice; excellent engineers